2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1去姥姥家教案 青島版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1去姥姥家教案 青島版 [教學(xué)目標(biāo)] 1. 在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。 2. 通過交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。 3. 在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。 [教學(xué)過程] 一、復(fù)習(xí)舊知 1. 計(jì)算 112+103= 321+136= 251-139= 404-215= 2. 先說說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算 26+35-17=

2、 33-20+56= 75+19-27= 62-34+26= 二、創(chuàng)設(shè)情境 激情引趣 （一）談話導(dǎo)入 教師講述：周末到了，麗麗一家到鄉(xiāng)下去看望姥姥。你看，他們到了姥姥家…… 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，描述一下所看到的情景。教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行敬老愛老的教育。 （二）觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息 生匯報(bào)：為姥姥準(zhǔn)備的禮物中，上衣112元，褲子103元，鞋88元。 （三）根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出用加減法兩步解答的問題： （1）買這些禮物共用了多少元？ （2）買衣服比買鞋子多用了多少元錢？ 三、合作學(xué)習(xí) 探究新知 （一）活動(dòng)一：買這些禮物大約用了多少元？（估算） 學(xué)

3、生獨(dú)立思考，匯報(bào)： 1. 112看成100，103看成100，88也看成100，大約300元。 2. 112看成110，88看成90，103看成100，大約300元。 （二）活動(dòng)二：買這些禮物共用了多少元？ 1. 你會(huì)解答嗎？自己在本子上試一試，看能用哪些方法解決？ 2. 小組內(nèi)交流。 3. 誰愿意展示你們的算法？（學(xué)生板前展示） 班內(nèi)交流。 4. 學(xué)生說算法，教師板書。 可能出現(xiàn)的方法有： （1）列分式計(jì)算： 112+103=215（元） 215+88=303（元） （2）列綜合算式計(jì)算： 112+103+88 =215+88 =303（元

4、） （3）用豎式計(jì)算 112 215 + 103 + 88 215 303 （4）口算（湊整百、整十） 112與88恰好能湊出整百數(shù)200，就先把它倆加起來，再算200+103等于303。 5. 師：你喜歡用哪種方法？獨(dú)立思考，說出理由。 重點(diǎn)讓學(xué)生說一說綜合算式的計(jì)算順序。 （三）活動(dòng)三：買衣服比買鞋子多用了多少元？ 1. 先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，同位交流算法。 2. 全班交流，學(xué)生展示并說出自己的想法。 （四）活動(dòng)四：總結(jié)歸納運(yùn)算順序。 思考：在只含有

5、加法或減法的算式里，該按什么順序進(jìn)行計(jì)算？ 學(xué)生交流。 結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納總結(jié)：一般情況下，在只含有加法或減法的算式里，要按從左 往右的順序依次進(jìn)行計(jì)算。 四、實(shí)踐運(yùn)用 發(fā)展能力 （一）以自主練習(xí)題為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)。 1. 第一關(guān)：變魔術(shù)。（自主練習(xí)第一題） 小紅來到姥姥家，跟哥哥小強(qiáng)玩起了變魔術(shù)的游戲?？?，魔術(shù)圖片上有6道題，每算對(duì)一道就會(huì)得到一張魔術(shù)卡片，趕緊做吧。 2. 第二關(guān)：乘車。（自主練習(xí)第二題） 為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場(chǎng)參觀。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，獨(dú)立解決，交流展示自己的不同算法） 3. 第三關(guān)：助人為樂

6、。（自主練習(xí)第三題） 一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。走哪條路近？請(qǐng)幫他算一算。 4. 第四關(guān)：開連環(huán)鎖。（自主練習(xí)第四題） 嘟嘟嘟，小小火車開起來，開到養(yǎng)鴨場(chǎng)門口了。需要大家齊心協(xié)力開，學(xué)生分兩組進(jìn)行比賽，用時(shí)少、正確率高的為優(yōu)勝獎(jiǎng)。 5. 第五關(guān)：參觀養(yǎng)雞場(chǎng)。（自主練習(xí)第五題） 學(xué)生提出自己喜歡的問題并解答。 （二）對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，教師以評(píng)為主。 五、歸納總結(jié) 鞏固新知 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進(jìn)行反思，自我評(píng)價(jià)。 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1圖形與拼組2教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特

7、征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 3.讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 4.在實(shí)際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。 學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 5.以愛為主題，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)小鳥升至珍愛一切生命，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 突破重難點(diǎn)措施： 1.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，重視知識(shí)的形成過程。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程。

8、 教學(xué)方法 1.小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2.講解 3.動(dòng)手操作 學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙卡 正方形紙卡 ---圖形與拼組 信息窗1：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗1。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 3.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：同學(xué)們，春

9、天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。瞧，她們?cè)跉g快地忙著做鳥巢呢?。ǔ鍪厩榫硤D） 談話：你知道每個(gè)鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個(gè)長(zhǎng)方體的面畫下來，（板書）你知道它叫什么圖形嗎？關(guān)于長(zhǎng)方形你都知道了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于長(zhǎng)方形、正方形特征的問題） 二、自主探索，解決問題 1.解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。 (1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。 （2）觀察猜測(cè)。 談話：仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“對(duì)邊” 并適時(shí)板書特征） （3）操作驗(yàn)證。 談話：你能想法驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角嗎？ ①學(xué)生獨(dú)立操作。 ②班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形邊的特征 ③小結(jié)特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬。 談話：經(jīng)過同學(xué)們自己猜測(cè)、驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特征？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊叫“長(zhǎng)”，短邊叫“寬”。 （4）找生活中的長(zhǎng)方形。 談話：生活中，哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？（學(xué)生找一找、指一指、說一說。）