2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案3 蘇教版
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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案3 蘇教版 第一課時(shí) 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】 使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法(被除數(shù)首位夠除)。 【過(guò)程與方法】 讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。 【情感態(tài)度、價(jià)值觀】 在計(jì)算的過(guò)程中注意估算意識(shí)的培養(yǎng),注重驗(yàn)算,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率。 教學(xué)重、難點(diǎn): 理解算理,掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:三(1)光盤。其他班級(jí)掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)習(xí)例1: 1、去年是雞年,我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場(chǎng)。
2、(光盤或掛圖演示例1) 把你看到的,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 (學(xué)生回答,老師注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)組織語(yǔ)句。) (圖上只能看到:整齊地排列著3排雞籠,還有3排雞蛋。) 問(wèn):利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? (光盤、掛圖中白菜老師所述):一共有600只雞, 現(xiàn)在你想知道什么問(wèn)題?(平均每層有多少只?) 2、會(huì)解答嗎?說(shuō)給同桌聽(tīng) 交流:600÷3是什么意思? 算的時(shí)候你是怎么想到200的? (注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生合理的算法,盡管要注意算法多樣化的問(wèn)題,但也不要太刻意。 其中書上的第2種算法可能對(duì)后面的計(jì)算更有啟發(fā),要引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。 如果有說(shuō)第3種算法的,那可以及時(shí)地把p.2的第1題拿出來(lái)讓
3、學(xué)生做掉,做完后,交流答案并說(shuō)說(shuō)自己從中發(fā)現(xiàn)了什么? 老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):整百數(shù)除以一位數(shù),可以看成幾個(gè)百除以一位數(shù),這樣就相當(dāng)于是在做一位數(shù)除以一位數(shù),只是在后面別忘了加兩個(gè)“0”,這樣算可以使計(jì)算更快。) 二、學(xué)習(xí)例2: 1、說(shuō)常識(shí):(1)、養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)的雞主要有2種,一種是肉雞,我們吃它的肉;還有一種是蛋雞,我們吃它的蛋。 那圖里的這些雞是什么雞?(蛋雞) (2)、雞生蛋,也有它自身的規(guī)律,你大膽猜一下,這600只雞一天可能會(huì)生多少個(gè)蛋? 指出:事實(shí)上雞不可能每天都生蛋,所以不會(huì)等于甚至超過(guò)600個(gè);也不能都偷懶,那樣養(yǎng)雞的人就虧大了。所以可能生400多或者500
4、多都是合理的。(小常識(shí)) 2、繼續(xù)出示:這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個(gè),平均每天產(chǎn)多少個(gè)? 讀信息后,一起列出算式,指名說(shuō)說(shuō)為什么要用除法。 板書:986÷2 (學(xué)生說(shuō),教師寫) 第一步:估計(jì) 現(xiàn)在根據(jù)這個(gè)算式,你再來(lái)估計(jì)一下600雞平均每天下多少蛋?并說(shuō)明理由。 2、估計(jì)只是解決了一個(gè)大概是幾百多的問(wèn)題,那第二步就是算了。 板書豎式 問(wèn):這里的被除數(shù)是三位數(shù),你認(rèn)為該怎么算? (先算百位上的9除以2) 老師有意把后面部分遮去,就讓學(xué)生算9除以2部分,算到商4,問(wèn):4寫在哪里?為什么? (先繼續(xù)把后面的遮起來(lái)說(shuō),在不遮的說(shuō)。后者在說(shuō)的時(shí)候就要強(qiáng)調(diào):9個(gè)百除以2,得到的是4個(gè)
5、百,所以4要寫在百位上。) 你會(huì)接著算嗎?學(xué)生自己完成在書上。 做完后,同桌互相檢查。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯(cuò)誤的地方?請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)道理。 3、我們平時(shí)做作業(yè)可沒(méi)人幫著檢查,所以我們?cè)撛趺崔k? 指出:要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 怎么驗(yàn)算呢?請(qǐng)大家寫出驗(yàn)算的豎式。 小結(jié):觀察黑板上的除法豎式,你覺(jué)得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎?(特別長(zhǎng)) 怎么會(huì)特別長(zhǎng)的?。浚ㄟ@學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù),在用豎式計(jì)算的時(shí)候要分三步除:百位、十位、個(gè)位。) 而且在算之前,先要估計(jì)得數(shù)可能是幾百多,算之后還要驗(yàn)算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計(jì)算正確率。 三、練習(xí):
6、1、完成書上的p.2第2題。 做之前問(wèn):這4道題有什么不同的地方嗎? 提醒學(xué)生:這些“□”是提醒大家注意寫數(shù)的時(shí)候要寫對(duì)位置,不能不按規(guī)矩,該在什么位置就只能寫在什么位置,你能做到嗎? 請(qǐng)大家認(rèn)真完成再交流。 2、討論第5題: 先讓學(xué)生自己讀題,讀完了問(wèn):你能解答嗎?試試看。 把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下,你們的解答方法一樣嗎?結(jié)論一樣嗎? 全班交流。(注意這道題可以從不同的角度來(lái)解釋) 四、布置作業(yè): p.2第3、4題。 ? ? 第二課時(shí)(首位不夠除) 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)
7、商兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生理解并掌握該方法。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 把2種方法加以比較,從而對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)有個(gè)比較清晰的整體把握,提高計(jì)算的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 理解百位不夠除,要把前兩位合起來(lái)再除的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤或者掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入課題: 我們來(lái)估計(jì)一下這幾題的商應(yīng)該是幾百多,說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的? 如:984÷2?? 984÷3??? 984÷4?? 984÷5 問(wèn):是不是三位數(shù)除以一位數(shù),商都會(huì)是幾百多呢?說(shuō)一說(shuō)理由。 結(jié)合學(xué)生回答指出:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是百位夠除的,那商就是三位數(shù);這節(jié)課
8、我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一種情況,也就是百位不夠除該怎么辦? 板書課題:三位數(shù)除以一位數(shù)(百位不夠除) 二、出示例題: 1、光盤演示例題。問(wèn):把你看到的信息讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。 要求“賣了多少千克雞蛋?”要怎么列式?為什么? 板書:312÷4(學(xué)生說(shuō),教師寫) 2、估算: 它的得數(shù)大約是多少?和同桌交流一下。 全班交流,老師注意及時(shí)肯定一些好的估算法。特別是要使學(xué)生初步體會(huì)到百位上的3不夠除,要看前兩位即要用31個(gè)十去除以4,得到的是幾個(gè)十。 3、豎式計(jì)算: 寫完后問(wèn):這第一步計(jì)算就有挑戰(zhàn),你說(shuō)應(yīng)該怎么辦?為什么? 老師隨學(xué)生的回答適當(dāng)板書。強(qiáng)調(diào):7要寫在十位上 多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生:為什么
9、這個(gè)7要寫在十位上? 接下去的你會(huì)算了嗎?請(qǐng)大家繼續(xù)算,寫在書上。 4、驗(yàn)算。 學(xué)生自己驗(yàn)算,完成一開(kāi)始的橫式。 指出:這才是一個(gè)比較完整的解題過(guò)程。 小結(jié):這也是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,但它的得數(shù)就是一個(gè)兩位數(shù)。請(qǐng)大家和同桌簡(jiǎn)單交流一下,同樣是三位數(shù)除以一位數(shù),什么時(shí)候商還是三位數(shù)?什么時(shí)候商就是兩位數(shù)了? 三、練習(xí): 1、學(xué)生自己完成書上第3頁(yè)的第1題。 完成后請(qǐng)同桌互相交流:算對(duì)了嗎?寫得規(guī)范嗎? 全班交流:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,想提醒大家? 四、作業(yè):???? p.4第2題。 附送: 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)教案4 蘇教版 教學(xué)
10、內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))第1~2頁(yè)。 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與能力】 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,初步理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理,會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)和筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位夠除)的除法。 【過(guò)程與方法】 使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過(guò)程中,提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 【情感態(tài)度、價(jià)值觀】 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí),受到思想品德教育。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。 師:同學(xué)們,楊老師在南京城內(nèi)看到很多這樣的卡通畫,(出示十運(yùn)會(huì)吉祥物“金麟”)你們知道它是
11、誰(shuí)? 師:今天這節(jié)課,讓我們跟著“金麟”再來(lái)回顧一下十運(yùn)會(huì)的精彩場(chǎng)面,好不好?(電腦播放十運(yùn)會(huì)電視節(jié)目片頭錄像) 師:“金麟”想出幾道口算題,考考我們班的同學(xué),你們?cè)敢鈫幔? 生:愿意。 師:請(qǐng)同學(xué)們注意看題,知道答案的不用舉手可以直接回答。 逐題出示下面的口算,學(xué)生口答。 40 ÷ 2 = 18 ÷ 6 = 200 × 4 = 42 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 75 ÷ 3 = 其中80 ÷ 4,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣口算的。 學(xué)生口算75 ÷ 3時(shí),速度明顯變慢了。 師:有點(diǎn)難吧,請(qǐng)大家拿出練習(xí)本用筆算的方法再算一遍。(學(xué)生計(jì)算)
12、反饋時(shí),在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生的作業(yè)。并提問(wèn):先算幾除以幾?商“2”寫在哪一位上?為什么?余下的“1”怎么辦? 二、 自主探索,學(xué)習(xí)新知。 1. 教學(xué)第一道例題。 (1) 在情境中提出問(wèn)題。 師:“金麟”對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,接下來(lái)請(qǐng)看“金麟”給我們帶來(lái)的第一場(chǎng)比賽。(播放游泳比賽視頻) 師:這是游泳接力賽,參加比賽的每個(gè)隊(duì)有4名隊(duì)員組成,他們共游了800米。通過(guò)這些信息,你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎? 生:平均每人游了多少米? 師:你會(huì)列式嗎? 學(xué)生列式,教師板書。 (2) 在交流中掌握方法。 師:這道題你會(huì)口算嗎?和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你是怎么口算的? 學(xué)生在同桌間交
13、流自己的算法。 師:誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生口答,電腦出示相應(yīng)的口算方法。 ① 因?yàn)?00 × 4 = 800, 所以800 ÷ 4 = 200; ② 8個(gè)百除以4等于2個(gè)百,2個(gè)百是200; ③ 因?yàn)? ÷ 4 = 2,所以800 ÷ 4 = 200。 師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法。通過(guò)剛才的口算,我們知道,平均每人游了200米。其實(shí)這個(gè)比賽項(xiàng)目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。 (3) 在練習(xí)中鞏固算理。 出示“想想做做”第1題。 師:這里有四組口算題,我們先看第一組題,能用你喜歡的方法算出結(jié)果嗎?(學(xué)生口答) 師:后面的幾組題你會(huì)口算嗎?(學(xué)生
14、口答) 師:你有什么發(fā)現(xiàn)呢?小聲地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 先讓學(xué)生在同桌間交流自己的想法,然后集體交流。 2. 教學(xué)第二道例題。 (1) 創(chuàng)設(shè)情境。 師:課前,“金麟”告訴楊老師一條信息:十運(yùn)會(huì)期間,南京有一所學(xué)校,專門組織了986名學(xué)生集體觀看了比賽,他們平均分坐在紅、黃2個(gè)區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息,你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎? 生:平均每個(gè)區(qū)坐了多少名學(xué)生? 師:你會(huì)列式嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:986 ÷ 2) 師:看看這道除法算式,與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣? 生:這是三位數(shù)除以一位數(shù),而我們以前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)。 揭示課題:三位數(shù)除以一位數(shù)。 (2) 估算。 師:你
15、能估計(jì)一下平均每個(gè)區(qū)大約坐了多少名學(xué)生嗎? 學(xué)生估算,并說(shuō)明理由。 (3) 筆算。 師:平均每個(gè)區(qū)到底有多少名學(xué)生呢?我們可以通過(guò)筆算得到結(jié)果。大家先在練習(xí)本上試一試。在計(jì)算的過(guò)程中,如果遇到困難,可以和同桌一起商量,也可以向老師求助。 學(xué)生嘗試練習(xí)。 師:下面我們一起來(lái)看這位同學(xué)是如何計(jì)算的? 學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程,在實(shí)物投影儀上反饋。 師:說(shuō)得非常好。誰(shuí)愿意和老師共同完成黑板上的豎式? 學(xué)生說(shuō)每一步計(jì)算,教師板書。相機(jī)提問(wèn): ① 先算幾除以幾? ② 商“4”寫在哪一位上,為什么? ③ 余下的“1”怎么辦?(1個(gè)百當(dāng)作10個(gè)十,與十位上的8,合成18個(gè)十) ④ 強(qiáng)調(diào):在計(jì)
16、算的過(guò)程中,要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。 學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。 (4) 練習(xí)。 出示“想想做做”第2題的前兩題。 師:同學(xué)們非常棒。老師這里還有兩道題,先請(qǐng)大家估計(jì)一下,它們的商大約各是幾百多? 學(xué)生口答。 師:算一算,它們的結(jié)果是多少? 學(xué)生獨(dú)立完成,互相說(shuō)一說(shuō)自己是如何計(jì)算的。 集體反饋。 (5) 小結(jié)。 師:請(qǐng)大家回顧剛才的筆算過(guò)程,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算與以前的除法有什么不一樣? 小組討論,然后指名回答。 三、 鞏固練習(xí),應(yīng)用提高。 1. 筆算練習(xí)。 師:剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來(lái)的游泳比賽?!敖瘅搿边€為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)110米跨欄的比
17、賽。聽(tīng)到110米跨欄,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)想起一個(gè)人的名字,他是——(生:劉翔) 師:看劉翔的比賽,先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學(xué)生完成“想想做做”第2題后兩題,然后集體反饋。 2. 數(shù)學(xué)醫(yī)院。 師:剛才很多同學(xué)都“買到了門票”,不過(guò)我看見(jiàn)還有個(gè)別同學(xué)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意將題目做錯(cuò),沒(méi)有買到門票。讓我們一起幫他們找找錯(cuò)在什么地方,好嗎? 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算,集體訂正。 3. 說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 師:請(qǐng)大家想一想,在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),應(yīng)注意些什么? 學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 師:同學(xué)們說(shuō)得真好,接下來(lái)就讓我們一起來(lái)觀看這場(chǎng)激動(dòng)
18、人心的比賽。(電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的比賽實(shí)況) 4. 實(shí)際應(yīng)用。 師:剛才那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽,其實(shí)也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動(dòng)。瞧,這些叔叔阿姨們正在為羽毛球比賽準(zhǔn)備比賽用球呢。(電腦出示問(wèn)題情境)你能說(shuō)一說(shuō)題目的意思嗎? 生:一共有732只羽毛球,每個(gè)紙筒里裝6只,現(xiàn)在有120個(gè)紙筒夠裝嗎? 引導(dǎo)學(xué)生得出: (1) 120 × 6 = 720(只),732 - 720 = 12(只); (2) 732 ÷ 6 = 122(盒),122 - 120 = 2(盒)。 讓學(xué)生結(jié)合算式,說(shuō)說(shuō)每一種算法的思考過(guò)程。 5. 拓展提高。 師:看到同學(xué)們這么棒的表現(xiàn),“金麟”非常高興,想與大家一起做一個(gè)猜數(shù)游戲,你們?cè)敢鈫幔? 電腦出示: 根據(jù)下面的豎式,你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎? 學(xué)生猜數(shù),并交流思考過(guò)程。 四、 課堂作業(yè) “想想做做”第3題,任選3題進(jìn)行計(jì)算。完成“想想做做”第4題。
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