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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 三位數(shù)的數(shù)法1教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。初步理解每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;
2.借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并且在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解;
3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力;
4.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,會正確地?cái)?shù)三位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)用具:
多媒體課件、計(jì)數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.觀察下面每組數(shù)是怎樣數(shù)的?
(1)71、72、73、
2、74、75、76、……。
(2)49、59、69、79、89、99、……。
第(1)小題是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),第(2)小題是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
2.99是幾位數(shù)?再添一個(gè)是多少?
二、揭示課題
100是幾位數(shù)?100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“三位數(shù)的數(shù)法”。(板書課題:三位數(shù)的數(shù)法)
三、教學(xué)新課
1.教學(xué)例1。
(1)教學(xué)“一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十”。
①多媒體顯示一個(gè)“正方體”,問:這是什么?幾個(gè)小方塊?
教師貼出1個(gè)小方塊的實(shí)物圖,并板書:一
②逐個(gè)顯示小方格,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從1數(shù)到10(這時(shí)進(jìn)行多媒體動態(tài)演示:10個(gè)小方格靠攏成為一條)。提問:多少
3、個(gè)一是十?十里面有幾個(gè)一?
教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個(gè)木條實(shí)物圖,并在下面板書“十”。
③剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)?多少個(gè)一是十?
板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十;
(2)教學(xué)“一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百”。
①提問:現(xiàn)在屏幕上有一個(gè)十,我們能不能一十一十地?cái)?shù)呢?
②隨著屏幕上木條逐個(gè)出現(xiàn),學(xué)生一十一十地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到九十時(shí),老師提問:幾個(gè)十了?再添1個(gè)十是幾個(gè)十?是多少?
隨著學(xué)生的回答,教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖,并板書:一百。
③我們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),多少個(gè)十是一百?
板書:一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百;
(3)教學(xué)“一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千”。
①現(xiàn)在我
4、們能不能一百一百地?cái)?shù)呢?(板書:一百一百地?cái)?shù)。)
②誰能一百一百地往后數(shù)?
學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí),屏幕上逐層出示木塊圖,當(dāng)數(shù)到九百時(shí),提問:再添一個(gè)百是幾個(gè)百?是多少?板書:10個(gè)一百是一千。
隨后貼出“一千”的木塊實(shí)物圖,板書:一千。
③多媒體快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動態(tài)畫面,強(qiáng)調(diào)“10個(gè)一百是一千”,并進(jìn)行板書:10個(gè)一百是一千。
以上教學(xué)過程 ,貼圖形成如下板書:
(4)進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,理解“相鄰”的含義。
“百”和“千”是我們新認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位,它們是互相挨著的鄰居,所以我們說它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。(板書:相鄰)
想一想:“百”和哪個(gè)計(jì)數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪
5、個(gè)計(jì)數(shù)單位相鄰?
(5)理解“十進(jìn)關(guān)系”。
十里面有10個(gè)一,10個(gè)一是十,我們就說十和一是十進(jìn)關(guān)系。(板書:十進(jìn)關(guān)系)
一百里面有幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?百和十是什么關(guān)系?
百和千是什么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系?
以上過程,形成如下板書:
你能用一句話概括每相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎?
(6)教師簡要小結(jié):一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位,它們每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。今后可以根據(jù)需要,用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)。
2.教學(xué)例2。
(1)初步了解計(jì)數(shù)器。
仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位。
(2)出示例2第
6、(1)小題。
教師在計(jì)數(shù)器上演示,邊撥珠邊數(shù)數(shù),一百零一、一百零二、……,當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí),提問:再撥一個(gè)珠子該怎么數(shù)?
教師邊撥珠邊說明,再加一個(gè)珠子時(shí),個(gè)位上就有10個(gè)一,10個(gè)一是十,這時(shí)要撥去九,進(jìn)上一。
當(dāng)撥到一百一十九時(shí),教師提問:接下去該怎么撥?一百一十九后面的數(shù)是多少?
學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上再練習(xí)一遍,要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
(3)出示例2第(2)題。
重點(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察這時(shí)各個(gè)數(shù)位出現(xiàn)的變化。
3.學(xué)生看書,質(zhì)疑問難。
四、鞏固練習(xí)
1.教材第22頁例2下面的做一做。
采取邊練邊講的形式進(jìn)行,注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.練
7、習(xí)六第1題。
五、課堂小結(jié)
提問:(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
六、布置作業(yè)
1.10個(gè)一是( ),10個(gè)十是( )。
10個(gè)一百是( ),10個(gè)一千是( )。
六百九十九前面一個(gè)數(shù)是( ),后面一個(gè)數(shù)是( )。
和八百相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。
2.從六百七十八數(shù)到八百一十。
七、思考練習(xí)
有30個(gè)桃,最少拿出幾個(gè)后,就正好平均分給7個(gè)同學(xué)?
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 三位數(shù)的數(shù)法教案 人教版
教學(xué)要求:
認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,
8、并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.提問:最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?
2.按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90,再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)?
3.怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?
二、新授
板書課題:三位數(shù)的數(shù)法
1.教學(xué)例子1
(1)出示小木塊,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從1數(shù)到10,教師板書:10個(gè)一是十。提問:十里面有幾相一?
出示十個(gè)木塊一
9、條的實(shí)物或圖片,一十一十地?cái)?shù),從10 數(shù)到100,提問:一百里面有幾個(gè)一?幾個(gè)十?
板書:10 個(gè)十是一百。
(2)出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到九百。
提問:九百里面有幾個(gè)一百?再添上一個(gè)一百是多少?
板書:10 個(gè)一百是一千。
(3)全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容
教師說明百和千是新認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位,它們是相互緊鄰的鄰居,又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。板書:相鄰
(4)讓學(xué)生看課本例子1的插圖,齊讀結(jié)語并回答:
十里面有幾個(gè)一?十和一有什么關(guān)系?
一百里面有幾個(gè)十?百和十有什么關(guān)系?
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為
10、什么?
板書:一-----十------百------千。
? ?? ?? ?10? ? 10? ? 10
(5)小結(jié):每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2.教學(xué)例子2
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)
(1)出示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠,學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。
(2)教學(xué)例2的(1)
借助計(jì)數(shù)器,教師撥珠,學(xué)生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí),提問:“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子,個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少?這時(shí)該怎么樣撥珠?”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是
11、怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”
當(dāng)數(shù)到一百一十九時(shí),要注意各個(gè)數(shù)位上的變化情況。
(3)教學(xué)例2的(2)
要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八,邊撥珠邊數(shù)數(shù),數(shù)到一百九十九時(shí),提問:
“個(gè)位上再加上一個(gè)珠子,九十九后面是多少?應(yīng)該怎么樣撥珠?
“為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。
教師還可提問:一百九十九加一是二百,那么二百九十九加一是幾百?三百九十九加一是多少 ?、、、、、、九百九十九加后面的數(shù)是多少 ?
3.小結(jié):掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系,根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
課本 “做一做“習(xí)題
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),教師巡視后訂正。