2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 買飲料教案 北師大版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 買飲料教案 北師大版 教學(xué)目標  1. 知識目標: 結(jié)合解決問題的過程,理解并掌握連乘式題的運算順序,并能正確計算;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算過程;能與同伴進行交流、比較、借鑒、溝通和反思,在學(xué)習活動過程中找到適合自己的計算技能。 2. 能力目標: 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。 3. 情感目標: 通過多媒體展現(xiàn)生活中“買飲料”的生活場景,加強連乘法與生活間的聯(lián)系,讓學(xué)生結(jié)合生活實際發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性和自覺性;使學(xué)生在學(xué)習過程中感悟到生活的樂趣,學(xué)習的

2、快樂。 教學(xué)重點與難點 掌握連乘式題的運算順序。 教學(xué)過程  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題   師:同學(xué)們,我們先來看一段錄像。(播放運動會上學(xué)生大汗淋漓的場面以及老師為學(xué)生買飲料的畫面。)   師:看了這些錄像,你知道了什么,有什么想法?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?   (學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。教師及時地鼓勵學(xué)生提出自己的問題,對于提出的問題學(xué)生不能解決的存入問題銀行,并引導(dǎo)學(xué)生提出連乘法問題。)   (意圖通過看真實的錄像,將生活中的實際問題引入課堂,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)問題意識。) 二、主動探究,構(gòu)建新知   1.探索估算方法。   (1)請你先估

3、計一下,買兩箱飲料大約需要多少錢?(學(xué)生先獨立思考)   (2)請在小組內(nèi)說一說自己的估算方法,誰來說一說你是怎么估計的?   (3)全班交流估算方法。   (意圖培養(yǎng)估算意識,探索不同的估算方法,經(jīng)歷解釋估算的過程。)   2.探索連乘法的計算方法。   (1)自主探索算法。   師:在實際生活中,我們也需要精確的計算結(jié)果,那該怎么辦呢?   (激勵學(xué)生積極地參與探索算法)   師:那就請你快來試一試,兩箱飲料究竟需要多少錢?   (學(xué)生獨立思考,嘗試解決問題,教師隨時鼓勵學(xué)生用不同方法來計算。)   (意圖讓每個學(xué)生都參與進來,用自己的方法試一試,提高獨立計算能力,體會

4、計算的必要性;同時也關(guān)注了個性差異,使不同的孩子有不同程度的提高。)   (2)小組內(nèi)交流算法。   師:你們自己解決得怎么樣了?在小組內(nèi)相互看一看,有什么不同的計算方法?(學(xué)生小組內(nèi)交流各自的算法,相互介紹、幫助、修改。)   師:通過交流,你有什么收獲?說一說自己交流后的感受。   (意圖在獨立計算的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流,體會算法的不同。在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生比較、借鑒、相互幫助,培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力,同時讓學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂和獨立解決問題的成功感。)   (3)展示多樣算法。   ①匯報全班算法。   師:哪個小組愿意把你們的算法介紹給全班同學(xué)?   (每小組選一名代表

5、匯報小組情況,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。)   ②小組討論全班算法。   師:看了這么多算法,你有什么想法嗎?請你先和小組的同學(xué)說一說。  ?、廴嘟涣饔懻摻Y(jié)果。   師:請各小組選代表說一說小組討論的結(jié)果。   (意圖使所有學(xué)生的算法都能得到展示,讓學(xué)生可以更多地了解不同的算法,體會算法的多樣化。針對不同算法進行交流,在學(xué)生指出錯誤算法并進行修改過程中,引導(dǎo)學(xué)生掌握連乘法的計算方法。) 三、獨立嘗試,鞏固練習   師:同學(xué)們,剛才你們幫助張老師解決了“買飲料”中的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在再給你一個機會,獨立來解決一些問題。   1.教材36頁“試一試”中的1,2題。   2.教材37

6、頁的第2題。   (意圖學(xué)生在自主的參與中,加深對連乘法計算順序的理解,并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。) 四、應(yīng)用知識,解決實際問題   師:我們每天都有很多的時間是在美麗的學(xué)校里度過的,那么每天和你一起生活在可愛的校園里的學(xué)生大約有多少人呢?請你估計一下。   (意圖將數(shù)學(xué)活動延伸到生活實際,讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習慣,提高做數(shù)學(xué)的能力。) 附送: 2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 交通與數(shù)學(xué)上冊 1教案 北師大版 教學(xué)目標 1. 知識目標: 運用周長、乘法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識,靈活解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。 2. 能力目標

7、: 通過小組合作、交流,掌握解決問題方法的多樣化,訓(xùn)練思維的靈活性和獨立性,培養(yǎng)與他人合作、交流以及獨立思考的能力。 3. 情感目標: 感知圖形、乘法計算、搭配方法等數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的思維習慣,提高解決問題的能力。 教學(xué)重難點 能運用周長、乘法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識,靈活解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題   師:(課件展示)敦煌位于甘肅省酒泉地區(qū),那里有世界上最大的佛教藝術(shù)寶窟――莫高窟,還有人稱“天下第一泉”的月牙泉,它在鳴沙山的相伴下,形成奇特的景觀。同學(xué)們,你們想去玩嗎?(生表示愿意)   師:我

8、們要去旅游,你會選擇什么交通工具?   (生在小組內(nèi)交流,說出自己選擇的交通工具,比較不同交通工具的利與弊,然后選派代表發(fā)表意見。)   (教師巡視,注意引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟角度和學(xué)生中存在暈車現(xiàn)象的實際出發(fā),選擇合理的出行工具。)   師:旅游與交通是分不開的,今天我們就先來找找交通中的數(shù)學(xué)問題,你都找到了哪些問題?   (讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。)   師:旅游前要做好計劃,怎么安排?   (有旅游經(jīng)驗的學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表意見,其他同學(xué)提出補充意見。)   (師選擇與教學(xué)計劃相吻合的安排意見,按照學(xué)生的計劃進行下一步的學(xué)習。) 二、合作交流,探究新知   1. 買票。   師

9、:在火車站我們看到一張“火車硬臥票價表”,你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?里程/千米671~700 701~740 861~900 1551~1600票價/元156 163 191 310   (生仔細觀察,說一說看懂了什么,不明白的地方先在小組內(nèi)交流,可以聽聽別的小組的見解,再回到自己小組交流。)   2. 師出示問題。    (1)北京到鄭州有689千米,每張票價多少元?買4張需要多少元?    (生小組交流確定票價的依據(jù),選派代表匯報,小組間相互評價。)    (師對理由充分,大膽發(fā)言的同學(xué)及時給予表揚。)    (2)鄭州到長沙有898千米,每張票價多少元?買3張票,500元夠嗎?  

10、  (生小組交流,在小組內(nèi)說出自己的想法,組內(nèi)學(xué)生互相評價。)    (師指名匯報,對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。)    (3)北京到長沙有1587千米,每張票價多少元?    (生仔細觀察,獨立思考,個別回答。)    (4)張叔叔預(yù)定2張北京到長沙的火車硬臥票,每張需要交手續(xù)費5元,一共要付多少元?    (生小組交流,選派代表匯報交流結(jié)果。)    (師巡視,聽取學(xué)生分析問題的方法,對有困難的小組給予指導(dǎo)。) 三、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣    師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很好,票已經(jīng)買好了,可是還差小東沒有來,我們一起來看看他在做什么?(課件出示小東上學(xué)的情境)    (生仔細觀察,根

11、據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。)    教師出示問題。    1. 小東家到學(xué)校大約有多少米?    (生小組內(nèi)交流,比較兩張圖片的不同之處,討論解決問題,選派代表回答問題。)    (師深入小組,了解學(xué)生分析問題的方法和參與交流的積極性。)    2. 小東每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米?    (生獨立思考,小聲和同桌交流意見,個別回答。)    3.如果中午回家吃飯,小東每天上學(xué)、放學(xué)至少走多少米?    (生小組討論、交流,選派代表回答問題。)    4.小東家在6樓,小東每上一層樓大約用12秒,他在一分時間內(nèi),能從一層走到家嗎?    師:請你們仔細想一想,用畫圖的方法看看自己

12、分析得對不對。    (生畫出示意圖,在小組內(nèi)交流,說出自己判斷的理由,再派代表回答。) 四、鞏固新知,解決問題    師:坐車到了目的地,我們要先找到自己住的地方,(出示線路圖)我們有幾條路可走?    (生仔細觀察,同桌交流意見,個別回答。)    師:你會選擇哪條路?說出你的理由。    (生小組討論、交流,選派代表回答。) 五、深化知識,拓寬視野    師:在我們的旅行中,細心的王磊同學(xué)把看到的交通標志都記了下來,你知道它們的意義嗎?(出示交通標志)    (生小組討論、交流,對不知道的內(nèi)容允許學(xué)生課后自己了解。)    師:今天的旅行結(jié)束了,你有什么收獲,還有什么不足的地方?

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