一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課 聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》教案1 人音版

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1、《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課教學(xué)是從音樂(lè)、游戲切入的藝術(shù)課?？蓯?ài)的小鴨子是孩子們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矚g的小動(dòng)物?！而喿影枳臁肪褪敲枋隽艘蝗夯顫娍蓯?ài)的小鴨子跟著鴨媽媽一起嬉戲玩耍，其中兩只小鴨為了爭(zhēng)吃小魚(yú)它們之間發(fā)生的有趣的故事。這個(gè)音樂(lè)作品非常獨(dú)特，它是純粹以大拔、小擦、大鑼、木魚(yú)等打擊樂(lè)器合奏的，生動(dòng)地刻畫(huà)出鴨子拌嘴時(shí)的一幅諧趣畫(huà)面。 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，感受民族打擊樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。 2、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)鴨子活潑可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場(chǎng)面，感受朋友間和睦相處的快樂(lè)，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、動(dòng)物頭飾、镲、

2、鑼、碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器。 教學(xué)方法： 聽(tīng)賞法 、游戲法。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、組織教學(xué)：學(xué)生戴著各種動(dòng)物頭飾，隨著多媒體課件《數(shù)鴨子》音樂(lè)進(jìn)入課堂。2、導(dǎo)入新課： 師：今天的天氣真好！老師好像看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的小鴨子一搖一擺的走了過(guò)來(lái),原來(lái)是小鴨們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)準(zhǔn)備去河邊玩耍?？墒区唻寢屨f(shuō)：“孩子們，你們想出去玩兒，是吧？不急！不急！鴨媽媽碰到了一個(gè)難題，你們可不可以幫鴨媽媽把這道難題解決了，我們一起出發(fā)呀？” （1）課件出示謎語(yǔ)： ① 嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路擺布擺，不是擺架子。 ② 一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。 （課件揭

3、示謎底：鴨、青蛙） （2）學(xué)生們描述它們的樣子，學(xué)學(xué)它們的叫聲，模仿它們走路的樣子。 二、動(dòng)畫(huà)揭題 師：你們的表演真的太精彩了！你們看，一個(gè)明朗的早晨，太陽(yáng)剛露出笑臉，小鴨子的家就熱鬧起來(lái)了…… 1．播放動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》 2．課件出示問(wèn)題：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了什么故事？請(qǐng)給這個(gè)故事取個(gè)名字。 3．生踴躍回答：《戲水打鬧》、《饒舌吵架》…… 4.生描述故事 一群小鴨在鴨媽媽的帶領(lǐng)下去河邊玩耍。它們歡快地拍動(dòng)著翅膀，相互問(wèn)好還“嘎嘎嘎”地叫著。它們有的在小河里游泳，有的在草地上做游戲，可快樂(lè)了！周圍的動(dòng)物都很羨慕他們…… 5.課件揭示課題：鴨子拌嘴 三、分段欣賞 1． 欣賞第一部

4、分音樂(lè) 師：接下來(lái)老師請(qǐng)你們閉上眼睛安靜地聽(tīng)，隨著音樂(lè)想一想，做一做，你聽(tīng)到的鴨子在干什么？ （1）課件出示問(wèn)題，播放第一部分音樂(lè)，配上背景畫(huà)面。 生：在寧?kù)o的早晨，太陽(yáng)暖暖的升起來(lái)了，多么快樂(lè)的一天開(kāi)始了……（請(qǐng)學(xué)生在背景圖上貼上一排形態(tài)各異的他們聽(tīng)到的“小鴨子”形象） 師：說(shuō)的好！這段音樂(lè)用清晰的節(jié)奏告訴我們，小鴨子高高興興的出發(fā)游玩去了。老師這有棵樂(lè)器樹(shù)，我們可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鴨子們出去玩兒?jiǎn)幔? （2）結(jié)合故事音樂(lè)情節(jié)，選擇合適的樂(lè)器 學(xué)生在傾聽(tīng)各種樂(lè)器聲中發(fā)現(xiàn)碰鈴，出示碰鈴圖片。 （3）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題-----清早出門 師：來(lái)，我們也隨小鴨子出發(fā)吧！一部分

5、學(xué)生用碰鈴模仿出發(fā)時(shí)的音樂(lè)，一部分同學(xué)做一搖一擺模仿鴨子的動(dòng)作。 2． 欣賞第二部分音樂(lè) （1）課件播放第二部分音樂(lè)、背景畫(huà)面 師：鴨子們已經(jīng)出發(fā)了，它們到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鴨子的動(dòng)作，把它表演出來(lái)。請(qǐng)大家接著往下聽(tīng)…… （2）隨課件音樂(lè)即興表演感受到的鴨子的動(dòng)作 生：回答后做出相應(yīng)的動(dòng)作，并到講臺(tái)上找一張與自己動(dòng)作相同的“小鴨子”貼在背景圖上 師：小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，把畫(huà)面打扮得漂亮極了。不錯(cuò)，第二段節(jié)奏明快、活潑，好像是一群鴨子玩耍的熱鬧場(chǎng)面。鴨子快樂(lè)地游戲，可以加入什么樂(lè)器呢？ 課件播放第二部分音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器（加入雙響筒、镲、鑼，出示打擊樂(lè)圖片）

6、 （3）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題------歡樂(lè)游戲 （4）學(xué)生用打擊樂(lè)敲一敲，隨音樂(lè)律動(dòng)。 3． 欣賞第三部分音樂(lè) 師：正當(dāng)它們玩的高興的時(shí)候，發(fā)生了一件小事。聽(tīng)聽(tīng)，發(fā)生什么事啦？ （1）課件播放第三部分音樂(lè)、課件演示“鴨子拌嘴”師：不錯(cuò)！這一段表現(xiàn)了兩只鴨子爭(zhēng)吵的場(chǎng)面，也是我們今天欣賞的樂(lè)曲的題目----《鴨子拌嘴》。 （2）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題------吵架啦！ （3）請(qǐng)學(xué)生尋找身邊的樂(lè)器來(lái)表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用筆敲筆盒來(lái)模仿這段音樂(lè)的演奏樂(lè)器小鈸） （4）商討和好 師：同學(xué)們，它倆吵架了，我們一起幫幫它們，怎樣？請(qǐng)你和同學(xué)輕輕地商量一下，有什么好辦法

7、讓它們倆和好？生：自由發(fā)言…… 4． 欣賞第四部分音樂(lè) 師：“謝謝你們！兩只小鴨聽(tīng)了你們的勸告，終于和好了！然后呢？我們接著往下聽(tīng)……” （1）課件播放第四部分音樂(lè)、畫(huà)面師：“聲音越來(lái)越小了，鴨子們到哪里去了？” “你怎么聽(tīng)出它們回家了？” 生：聲音很輕，越來(lái)越小了，好像鴨子走遠(yuǎn)了…… （2）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題------回家了 師：“小鴨子們玩累了也該回家了，我的小鴨子們，讓我們一起來(lái)走一走，跟著小鴨子回家吧！” （3）帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)作，越來(lái)越輕，用碰鈴表現(xiàn)漸弱 5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 （播放全曲，學(xué)生即興表演） 四、小結(jié)： 這兩只鴨子你們喜歡嗎？為什么？滲入德育教育，同學(xué)間

8、要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 五、課件播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)，學(xué)生模仿一只只小鴨子走出教室。 教學(xué)反思：本節(jié)課呈現(xiàn)的形式主要是兒童直接參與的各種活動(dòng)、游戲，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí)，我抓住孩子們喜歡小動(dòng)物，喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)中出現(xiàn)的動(dòng)物和分別用來(lái)表現(xiàn)這些角色的樂(lè)器，精心制作出多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確、傳神的繪制出自己喜歡的典型動(dòng)物的特征、神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，看動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生最喜愛(ài)的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。開(kāi)始上課時(shí)同學(xué)們就以各種動(dòng)物的打扮進(jìn)入課堂，在一個(gè)又

9、一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)之中激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，對(duì)本堂課的教學(xué)產(chǎn)生興趣。感受聆聽(tīng)音樂(lè)是整堂課的主線，情境中學(xué)生邊玩邊聽(tīng)是在動(dòng)中感受音樂(lè)，那么讓他們完整的細(xì)聽(tīng)則是與靜的良好結(jié)合，再加上多媒體課件輔助教學(xué)能給音樂(lè)課創(chuàng)造出聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙享受，極大的豐富了教學(xué)方式方法。多媒體教學(xué)它集圖像、動(dòng)畫(huà)、文字、聲音于一體，將學(xué)習(xí)材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化，處理得形象直觀、生動(dòng)逼真，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究知識(shí)的良好動(dòng)機(jī)，營(yíng)造出和諧、熱烈的課堂教學(xué)氛圍，使音樂(lè)形象在兒童的心靈中產(chǎn)生巨大的影響。整堂課的教學(xué)充滿了生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在富有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。