《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案2 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案2 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
在具體情境中，探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：
經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
3. 情感目標(biāo)：
使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。
預(yù)習(xí)自學(xué)：
看書自學(xué)教科書第39-40頁(yè)的例1和想想做做，嘗試用鉛筆填書。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第39-40頁(yè)的內(nèi)容。
2、
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入新課。
多媒體課件演示例1插圖的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、探索新知。
1. 指名說(shuō)出圖中男孩和女孩每人要買兩件玩具，你能說(shuō)出他們購(gòu)買什么玩具嗎？你是怎么知道的？他們?cè)鯓痈犊钅兀銈兡軒退麄兯闼銌幔?
2. 提問(wèn)：書上要我們解決什么問(wèn)題？你打算先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題？ 你能幫他們列出算式嗎？
3. 學(xué)生口頭列式：教師同時(shí)板書算式：
（1）男孩應(yīng)付錢：44+25= （ ）
（2）女孩應(yīng)付錢：44+38= （ ?。?
4. 這兩道算式如果用豎式計(jì)算，我想每位同學(xué)都不成問(wèn)題。但是，在實(shí)際生活中，運(yùn)
3、用口算的機(jī)會(huì)是很多的，男孩和女孩到商店來(lái)的時(shí)候就沒有帶紙和筆，他們只能口算出應(yīng)付的錢數(shù)。你能口算出得數(shù)嗎？先自己想一想、算一算，再和同桌相互交流。
5. 反饋：通過(guò)交流學(xué)生可能得出以下算法：
第一道算式：44+25= （ ）
（1）先算44+20=64，再算64+5=69；（2）先算44+5=49，再算49+20=69；（3）先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；（4）先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69。
第二道算式：44+38= （ ）
（1）先算44+30=74，再算74+8=82
4、；（2）先算44+8=52，再算52+30=82；（3）先算40+30=70，再算4+8=12，最后算70+12=82；（4）先算4+8=12，再算40+30=70，最后算70+12=82。
6. 再次交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。
7. 比較兩道算式的異同點(diǎn)。（小組討論交流）
8. 通過(guò)討論得出：第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。
9. 對(duì)表現(xiàn)出色的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并追問(wèn)：剛才我們學(xué)到的知識(shí)，你在家自學(xué)的時(shí)候，想到了多少？
三、鞏固練習(xí)。
1. 算一算、比一比。（做“想想做做”第1、2題。）
（1）電腦出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后檢查自己的
5、預(yù)習(xí)作業(yè)。
（2）集體反饋，電腦驗(yàn)證，對(duì)預(yù)習(xí)練習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（3）比較每組題的異同點(diǎn)。（第一題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別；第2題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)）
2. 想一想、填一填。（做“想想做做”第3題。）
（1）學(xué)生同桌互查預(yù)習(xí)作業(yè)。
（2）電腦驗(yàn)證。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，為什么這樣算。
（3）指名回答表下的問(wèn)題。
3. 比一比、算一算。（做“想想做做”第4題。）
（1）多媒體展示習(xí)題，指名口算。
（2）口算結(jié)束后同桌交流算法并互查預(yù)習(xí)作業(yè)的準(zhǔn)確率。
（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了
6、什么。
4. 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。（做“想想做做”第5題。）
（1）指名選出其中一組題先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。
（2）其余每組題同桌互查預(yù)習(xí)作業(yè)。
（3）集體反饋，電腦驗(yàn)證。
（4）小結(jié)：在口算之前先估算可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。
四、思維訓(xùn)練解決實(shí)際問(wèn)題。
1. 電腦出示第6題。
（1）從熊貓館到老虎館有幾條路？學(xué)生回答后逐一闡述每一條線路。
（2）你打算用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生先估算，再回答問(wèn)題。
（3）讓學(xué)
7、生在組內(nèi)交流解答另外兩個(gè)問(wèn)題的想法。
（4）讓學(xué)生到到講臺(tái)前將自己的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽。
（5）電腦驗(yàn)證，并對(duì)講述有條理的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2. 電腦出示第7題。
（1）讓學(xué)生弄清題中的條件和問(wèn)題。
（2）學(xué)生獨(dú)立在書上檢查預(yù)習(xí)自學(xué)時(shí)的列式計(jì)算，有錯(cuò)誤的地方可以自行訂正。教師對(duì)后進(jìn)生予以幫助。
（3）集體反饋。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽，同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)。
小朋友，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？你學(xué)會(huì)了什么？課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方，回家后，也可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
附送：
2021-2022年三年級(jí)
8、數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案3 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容：教材p39的例題，及p39 -40的“想想做做”的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌
9、握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
（出示情境圖）這是一家商場(chǎng)的玩具柜，如果讓你任意挑選兩個(gè)玩具，你會(huì)怎么選？學(xué)生思考后口答。
師根據(jù)學(xué)生回答列出算式。
板書：火車+小轎車 火車+公共汽車 小轎車+公共汽車
二、探索新知。
1、提問(wèn)：書上要我們解決什么問(wèn)題？你打算先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題？
你能幫他們列出算式嗎？
2、學(xué)生口頭列式：教師同時(shí)板書算式：
44+25= （ ?。?
44+38= （ ?。?
3、討論算法：你能口算出得數(shù)嗎？先自
10、己想一想、算一算，再在小組里相互交流。
4、反饋：通過(guò)交流學(xué)生可能得出以下算法：
口算44+25= （ ）
（1）先算44+20=64，再算64+5=69；（2）先算44+5=49，再算49+20=69；（3）先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；（4）先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69。
口算44+38= （ ）
（1）先算44+30=74，再算74+8=82；（2）先算44+8=52，再算52+30=82；（3）先算40+30=70，再算4+8=12，最后算70+12=82；（4）先算4+8=12，再算40+30=70，最后算70+
11、12=82。
5、再次交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。
6、比較兩道算式的異同點(diǎn)。（小組討論交流）
7、通過(guò)討論得出：第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。
8、對(duì)表現(xiàn)出色的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、鞏固深化。
1、做“想想做做”第1、2題。
（1）出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在書上。
（2）集體反饋，驗(yàn)證。-
參考教案-二次備課
（3）比較每組題的異同點(diǎn)。
2、做“想想做做”第3題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填表。
（2）驗(yàn)證。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，為什么這樣算。
3、做“想想做做”第4題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題
12、的第1小題，再算第2小題。
（2）口算結(jié)束后交流算法。
（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么。
（4）教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)。
4、做“想想做做”第5題。
（1）選出其中一組題先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。
（2）其余每組題同桌合作完成。
（3）集體反饋，驗(yàn)證。
（4）講述：在口算之前先估算可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。
5、做“想想做做”第6、7題。
（1）出示第6題。
提問(wèn)：從熊貓館到老虎館有幾條路？學(xué)生回答后逐一闡述每一條線路。
提問(wèn)：你打算用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生先估算，再回答問(wèn)題。
讓學(xué)生在組內(nèi)交流解答另外兩個(gè)問(wèn)題的想法。
讓學(xué)生到講臺(tái)前將自己的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽。
驗(yàn)證，并對(duì)講述有條理的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（2）出示第7題。
讓學(xué)生弄清題中的條件和問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立在書上列式計(jì)算。教師對(duì)后進(jìn)生予以幫助。
集體反饋。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽，同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)。
四、課后延伸和課堂總結(jié)。
小朋友，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？你學(xué)會(huì)了什么？課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方，回家后，也可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案2 蘇教版
