2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 估計(jì)教案 人教新課標(biāo)版

上傳人:xt****7 文檔編號:88634712 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7KB
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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 估計(jì)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級教科書第45、46頁及“做一做”,練習(xí)十一第2題。 教學(xué)目標(biāo):1.是學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度,逐步形成空間觀念。 2.激發(fā)學(xué)生的估計(jì)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。 教學(xué)重難點(diǎn):估計(jì)長度 教具學(xué)具準(zhǔn)備:直尺,卷尺、鉛筆、彩帶紙。 教學(xué)過程: 一、 引出課題。 教師出示一直沒有用過的一支粉筆。提出:請大家看一看,這支粉筆有多長? 學(xué)生可能會說:大約有7厘米;大約長8厘米;大約長9厘米…… 教師談話:同學(xué)們說得不錯。這支粉筆大約長7厘米或者8厘米。在日常生活中,估計(jì)有著十分廣泛的應(yīng)用

2、。這節(jié)課,我們就來嘗試估計(jì)一些物體的長度。(板書課題:估計(jì)) 二、 估計(jì)長度 1、 畫一畫,量一量。 ⑴畫一畫。 提出要求:不用尺子,在練習(xí)本上畫一條8厘米的線段。鼓勵學(xué)生:大膽試一試,動手畫畫看。 ⑵量一量。 同桌交換檢查。用尺子量一量,看誰畫得比較準(zhǔn)確。 ⑶調(diào)整。 觀察自己所畫線段的長于8厘米相差多少。請學(xué)生不用尺子再畫一條8厘米長的線段,一1厘米作為標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)長度。估計(jì)物體的長度,還可以用1分米、一米等長度來做標(biāo)準(zhǔn)。 接著,請同學(xué)們比一比1分米、1米的長度。 2. 估一估,量一量。 估計(jì)圖形的邊的長度。 貼出長方形正方形。請同學(xué)們估一估長方形、正方形的邊的長度。

3、教師談話:想一想,用厘米、分米、米哪個長度單位估計(jì)比較較合適。誰愿意把你的想法告訴大家? 估計(jì)學(xué)生會選擇分米做標(biāo)準(zhǔn)。 ①估計(jì)長度。用手比劃出1分米有多長,請同桌幫忙量一量,看相差多少。允許學(xué)生,特別是坐在后面的學(xué)生到前面來觀察后,再估計(jì)長方形的長河和正方形的邊長的長度。要求學(xué)生:把自己估計(jì)的長度寫下來,并說給同桌聽。 同桌交流后,請幾名學(xué)生說說估計(jì)結(jié)果,教師板書。 ②量一量。 請兩名學(xué)生量一量,向全班匯報(bào)量的結(jié)果。(長方形的長是7分米、正方形的長是7分米、正方形的邊長是4分米。) 先估計(jì)得最準(zhǔn)確的同學(xué)舉手,在請估計(jì)得較準(zhǔn)確的舉手。之后,對學(xué)生的估計(jì)活動給予充分的肯定。 ⑵估計(jì)物體

4、大的長度。 請學(xué)生選擇自己身邊的物體,估計(jì)他們的長度。 學(xué)生可能選擇估計(jì)課桌的長、寬、高分別大約有幾分米;可能選擇文具盒、鉛筆……要求學(xué)生:估計(jì)所選擇物體的長度后,告訴同桌同學(xué)估計(jì)的結(jié)果。和同桌一起量一量,看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。同桌交流并互相檢查后,提出:哪位同學(xué)的估計(jì)得比較準(zhǔn)備? …… ⒊估一估,說一說。 ⑴估計(jì)物體長多少米。 教師談話:同學(xué)們能估計(jì)長多少厘米,多少分米,你能估計(jì)長多少米嗎?請從周圍選擇估計(jì)的目標(biāo),估計(jì)他們的長大約有幾米。一小組為單位開始活動吧。學(xué)生可能選擇估計(jì)黑板的長、教師的長和寬…… 請學(xué)生交流估計(jì)結(jié)果后,量一量估計(jì)物體的實(shí)際長度,幫助學(xué)生調(diào)整估計(jì)誤差。 ⑵

5、估計(jì)一圈的周長。 教師談話:想活動一下,輕松輕松嗎?一定很想吧。大家可以4人、5人、6人手拉手圍一圈,聽音樂走一走。開始! ①估計(jì)圍一圈的周長。 活動一分鐘后,提出:估計(jì)一下,你們幾個人手拉手圍一圈的周長是多少? 根據(jù)圍圈人數(shù)情況,請學(xué)生說一說估計(jì)的結(jié)果和理由。 ②估計(jì)圍一圈要有幾個同學(xué)。 出示課本第46頁“做一做”第3題中的第2題。請學(xué)生交流估計(jì)的結(jié)果,并說說怎樣想的。 三、 解決問題 ⒈“圍文具盒”。 教師談話:文具盒是我們的親密朋友,它每天都和我們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。如果用漂亮的彩帶紙把文具盒圍一圍,至少要多長彩帶呢? ⑴估一估,算一算。 各組選用一位同學(xué)的文具盒,

6、每位同學(xué)估計(jì)一下大約要多長彩帶才能吧文具盒圍一周。 人后分局估計(jì)的長度剪一段彩帶紙。 ⑵圍一圍。 用自己建的彩帶紙圍一圍文具盒,看看夠嗎?如果不夠還差多少? 小組評議誰剪的彩帶紙的長度最合適。 ⒉版一幫楊凡同學(xué)。點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)練習(xí)十一第2題的證書與鏡框。再點(diǎn)擊出現(xiàn)小朋友機(jī)器配音:“我這張獎狀能放進(jìn)這個鏡框嗎?” 請學(xué)生思考后,同桌互相說一說。 根據(jù)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果,點(diǎn)擊課件演示驗(yàn)證。 ⒊想想,說說。 點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)課本第46頁“做一做”第2題圖。指圖口述:小紅家到學(xué)校有幾條路可以走。想一想哪條路最近,哪條路最遠(yuǎn)?在小組內(nèi)說說自己的想法。 請小組代表向全班介紹討論結(jié)果及理由。

7、 四、 總結(jié)與布置作業(yè)。 ⒈總結(jié)。請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的體會與收獲。人后進(jìn)行全課總結(jié)。 2. 布置作業(yè)。 課本第46頁“做一做”第1題。 附送: 2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 估計(jì)教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第45頁例4例5,46頁練習(xí) 教學(xué)要求: 通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識,掌握對長度估計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識和動手操作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長度。 教學(xué)過程: 一、引入新課 1.我們學(xué)過的長度單位有哪些? 2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。 3.不用尺子,在本子上是著畫出一條長8厘米

8、的線段,再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。 4.說說自己估計(jì)得怎么樣,有什么感想? 5.今天我們就來估計(jì)一樣物體的長度,看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。 二、新授 1.教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面,是什么形狀的? ⑵你有辦法知道它的長和寬嗎?你能計(jì)算出它的周長嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。 ⑶全班匯報(bào):你是怎么知道它的周長是多少厘米的。 ⑷學(xué)生在四人小組里活動:拿出彩帶估計(jì)一下,用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長?剪一段試一試。并討論:怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確? ⑸全班匯報(bào):你估計(jì)得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎? 2.鞏固練習(xí)。 ⑴下面哪個圖形的周長最長?先估計(jì),再量一量,算一算。 ⑵46頁做一做第二題 從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走(如圖)。

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