2022二年級語文下冊 課文6 21《青蛙賣泥塘》教案 新人教版

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1、《青蛙賣泥塘》(第一課時(shí)) 1.認(rèn)識15個(gè)漢字,寫好8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造,樹立美化環(huán)境 1.認(rèn)識15個(gè)漢字,會寫8個(gè)字,理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利有感情地分角色朗讀課文。 小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 一、導(dǎo)入新課 1.出示青蛙圖片。 2.池塘里面住著一只快樂的小青蛙。有一天小青蛙要離開池塘到城里去住,所以它打算賣掉它的池塘??墒琴u了一通之后它又不想賣了,這是為什么呢? 3.(齊讀課題):青蛙賣泥塘 二、初讀課文,

2、整體感知 1.認(rèn)真朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。 2.邊讀邊畫,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。 3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。 5.努力把文章讀流利,有感情朗讀。 三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音 1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。生字你都認(rèn)識了嗎?老師來考一考你們吧! 2.出示生字指讀: 賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點(diǎn)認(rèn)讀:泳、賣、坑、播、撒、喝。 (1)比較認(rèn)知“播”和“撒”:兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),由

3、偏旁加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識記。 (2)“賣”由“十”和“買”組成。書寫時(shí)不要多筆少劃。在田字格里書寫時(shí)要注意占格,把字寫好看。 (3)“泳”由“氵”和“永”組成。書寫時(shí)注意筆畫,把字寫好看。 (4)“喝”字是多音字。注意區(qū)別辨析讀音。 5.找不同: “坑”和“抗”的不同在哪里?怎樣組詞。 6.開火車讀準(zhǔn)字音。 四、情景朗讀,感知文本 導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,看到這個(gè)課題大家有什么想說的呢?一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《青蛙買泥塘》。 1.青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。 (注意語速的快慢,把

4、課文讀通順,注意生字的讀音,讀準(zhǔn)確。) 2.“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個(gè)水坑(kēng)坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了?!? 老牛不想買泥塘,走了。 (看誰讀得準(zhǔn)確,流利!注意詞語的重讀,青蛙的吆喝聲要大。老牛的話要讀得挑剔,充滿建議的真切感。) 3.青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上?!? (不丟字多字,這是一只能聽意見的青蛙。) 4.到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一

5、只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了?!? 野鴨沒有買泥塘,飛走了。 (這次青蛙又開始吆喝了。試著讀出來。) 5.青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。 (聰明能干的青蛙,我們要讀出對它的敬佩。) 6.等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。 小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對

6、!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。 (想象著風(fēng)風(fēng)火火的情景,把文章讀得活潑有節(jié)奏吧!看誰讀得最好?。? 7.“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢? 于是青蛙不再賣泥塘了?!? (最后的吆喝,愣住的心情要讀出來。) 五、課堂展示 1.讀一讀下面的句子!比一比誰讀得最好。 (1

7、)賣泥塘嘍,賣泥塘! (2)自己住挺好的,為什么要賣掉呢? 2.有感情地讀一讀文章,讀通順,讀流利,不多字,不丟字,有感情! 3.朗讀課文,朗讀課文,戴上漂亮的頭飾演一演這個(gè)故事。 4.你會吆喝嗎?有沒有見過呢?給大家推薦一件商品,試著吆喝著給大家吧! 六、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真流利?,F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。 1.出示生字:蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。 3.教師講解生字的意義與寫法。 重點(diǎn)學(xué)習(xí):“蛙、搬、泉、應(yīng)”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“蛙”注意四個(gè)橫筆的長短;“搬”:左中右結(jié)構(gòu)的占格;“泉”:撇捺要伸展;“應(yīng)

8、”撇筆要伸展。) 4.學(xué)生臨習(xí)生字。 青蛙賣泥塘 老?!傍啞▲B——蝴蝶——小兔…… 青草——清水——樹木——花朵——小路…… 《青蛙賣泥塘》(第二課時(shí)) 年 級 二年級下冊 學(xué) 科 語文 版 本 人教版 課程標(biāo)題 《青蛙賣泥塘》 編稿老師 一校 某某 二校 林某某 審核 某某 1.復(fù)習(xí)15個(gè)漢字,給漢字組詞,注意形近字的區(qū)分。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造,樹立美化環(huán)境。 理解課文內(nèi)容,感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手

9、來創(chuàng)造,樹立美化環(huán)境的意識。 小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示詞語練讀。小組試著給生字組詞,開火車讀。 2.進(jìn)行組詞訓(xùn)練。進(jìn)行一字開花“飛花令”。 搬 搬家 搬運(yùn) 泉 泉水 清泉 破 破爛 破產(chǎn) 3.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。(倒、應(yīng)) 二、課文賞析 (一)品讀第(1——2)自然段 導(dǎo)入:同學(xué)們,看到這個(gè)課題大家有什么想說的呢?一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》。 青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。(出示

10、課件) 1.看誰讀得好,讀出了什么? 2.你從哪些詞語中讀到的呢? 3.主人公:青蛙 4.事情發(fā)生的地點(diǎn):泥塘 5.事情發(fā)生的起因:想賣泥塘 6.青蛙為什么要賣泥塘? (二)品讀第(3——10)自然段。 (出示課件) “賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。” 老牛不想買泥塘,走了。 青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周圍的地上?!? 到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣

11、泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了?!? 野鴨沒有買泥塘,飛走了。 青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。 等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。 小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花

12、,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。 1.青蛙為什么要大聲吆喝呢? 2.老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘? 3.老牛和野鴨是怎樣說的話呢? 4.聽了他們的話,青蛙是怎樣做的?你怎樣看待青蛙的做法呢? 5.“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。”在這段話里找到描寫動作的詞語,并想一想這些動詞表明了什么? 6.“小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……”這個(gè)句子使用了怎樣的修辭手法? 7.排比句的特點(diǎn)是什么?

13、試著說一個(gè)排比句并寫下來。 8.逐一來說一說大家的建議是怎樣的。 (三)品讀(11——12)自然段 (出示課件) “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢? 于是青蛙不再賣泥塘了。 1.說一說在泥塘的生活怎樣? 2.為什么和以前不一樣了呢? (六)交流分享: 最后青蛙為什么不賣泥塘了? (五)課堂交流: 1.你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽

14、小鳥在樹上唱歌。 你可以在水里盡情游泳, 躺在草地上曬太陽。 2.觀察這些句子的特點(diǎn)? 3.用“可以在……”說句子。 4.讀課文梳理一下這個(gè)問題,照樣子說句子。 例句:青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。 三、能說會道 1.老牛?野鴨?小鳥?蝴蝶?……他們是怎樣說的,青蛙是怎樣做的? 2.你怎樣看待青蛙的做法? 3.青蛙吆喝了幾次賣泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。 四、課堂總結(jié) 有感情地朗讀課文,你體會到了什么? 課文告訴我們:美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。 五、作業(yè)布置 1.積累勞動名言。 2.積累描寫環(huán)境的詞語。 青蛙賣泥塘 爛泥塘——有草、花、水、房子、道路…… 美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造

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