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1、2021-2022年三年級數(shù)學下冊 吃西瓜 5教案 北師大版
教學目的：
1.在解決問題的過程中，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。
2.會進行同分母分數(shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。
3.在探索的過程中，培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的意識。
教材分析
重點：會進行同分母分數(shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。
難點：在探索的過程中，培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的意識。
教具及電化教學手段
教學步驟、內(nèi)容方法
修改意見
一、新課導入
1.讀卡片，并說一說分數(shù)表示的意義
1/4，3/7，1/2，6/8，4/
2、5，3/4
2.比較分數(shù)大小并涂一涂
3/6○4/6 1/4○1/2
3.師：今天我們繼續(xù)學習有關(guān)分數(shù)的知識，這個知識就在“孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng)”的故事里，你想知道嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知
1.創(chuàng)設(shè)情境
唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。
2.學習同分母分數(shù)（分母小于10）的加法運算
?。?）豬八戒第一次吃了這個
3、西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學們，你能幫他算一算嗎？
師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。
（2）動手操作活動。
3.學習同分母分數(shù)（分母小于10）的減法運算
?。?）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？
?。?）比一比。
?、倌贸鐾可募?，同桌互相比一比。
?、诎阉闶綄懺诩埖谋趁?，并說一說是怎樣減的。
③你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）師：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？
(四人小組討論。)
?。▽W生可能列式“1－5
4、/8”，也可能列式“8/8－5/8”。）
4.總結(jié)同分母分數(shù)加減法的計算方法
三、鞏固練習，強化新知
1.出示教材第64頁“練一練”第1題。
2.教材第64頁“練一練”第2題。
3.一塊餅爸爸吃了2/6，媽媽吃了1/6。
?。?）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？
(2)還剩下幾分之幾?
四、小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問？
板
書
設(shè)
計
吃西瓜
布
置
作
業(yè)
集體備課老師簽名及簡評
附送：
2021-2022年三年級數(shù)學下冊 吃西瓜教學反思 北師大版
本課在新
5、授課之前先練習了幾道題。舊知一般是新知的生長點，通過敘述分數(shù)的意義和看圖比較分數(shù)的大小等練習，可以以舊知引新知。 再通過動畫故事作為切入點，創(chuàng)設(shè)親切、活潑的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
本課以“豬八戒吃西瓜”的有趣情境為主線，用直觀圖形來揭示同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，使學生能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算，讓學生體會到學習的愉悅和成功。本課教學時，學生做用“1”減去一個分數(shù)的運算時，稍有困難，通過理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。
在交流本節(jié)課的收獲和疑問時，學生提出：“如果分子和分母都不同時，這樣的分數(shù)怎樣進行加減法的計算呢？”，這說明本節(jié)課已經(jīng)激發(fā)了學生的思維和強烈的求知欲，學生才會自主地探索提出這樣的問題。我感到只有結(jié)合教學的實際，靈活地把握教材，才能讓課堂成為放飛學生思維的舞臺。
2021-2022年三年級數(shù)學下冊 吃西瓜 5教案 北師大版
