2022春二年級音樂下冊 第2課《勇敢的鄂倫春》教案 花城版

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1、勇敢的鄂倫春 讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 ??????????? ?勇敢的鄂倫春教案? 教學內(nèi)容：學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學目標： 1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學難點： 1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “

2、日夜 巡邏”的音準及咬字吐字 2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。 教材分析：《勇敢的鄂倫春》是我國少數(shù)民族——鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺和伊春、內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞， “鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。 ??? 歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴寒、不怕困難，肩負著巡邏、守護山林的神圣職責。 ??? 歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律雖多為階進，卻富有朝氣和一往無前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽到

3、了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個方整樂句構(gòu)成一段體，每句又可分為兩個樂節(jié)，和歌詞的風格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。 教學準備： 教師：電子琴、課件、打擊樂器：響板、碰鐘、雙響筒、 學生：鄂倫春族的相關(guān)知識 教學過程： 一、組織教學：說鼓勵的話讓學生大膽的動起來。 二、導入新課： 1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數(shù)民族呢？ 生：答，老師給予肯定。 師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。 老師也了解到一些少數(shù)民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學生知道了什么？ 2、今天我們再來了解一個少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識。課件展

4、示。 我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀瑁氩幌肼?？生聽范唱? 三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？ 2. 請同學們打開書p28，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。 問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷） 3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。 4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。 （1）帶

5、學生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。 （2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞 ? X X? X X? | X X? X X |? X X? X X |? X?? —?? ‖? 翻山 越嶺?? 日夜 巡邏?? 護呀 護山?? 林 師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲 （3）學生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時值。 5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候?qū)W的？請你到前面來當小老師好嗎？ 6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱） 7.看學生掌握情況：(小老師（或教師）教

6、得好嗎？請你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音 9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。 10.分兩大組接唱歌曲 11.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。 12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。 四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》 過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間

7、背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。 1.同桌之間背歌詞練唱 2.男、女生分別演唱，老師評價。 3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。 4.個別反饋，一男生、一女生……其他同學評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌 五、用打擊樂器為歌曲伴奏 過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經(jīng)學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？ 1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？ XX? XX 提示結(jié)尾處用XX? X，學生選擇后老師在伴奏型XX? XX前畫雙響筒圖。

8、2.老師彈琴，一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌 3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X?? X???? 碰鈴：X –?? 老師畫出樂器圖標。 4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。 碰鈴：??? X?? -? |? 鈴鼓或串鈴：??? X?? X? | 雙響筒：?? X X? X X| 5. 為幾個“小樂手”鼓掌，學生回座位。 6. 跟電子琴的范唱錄音學生自編動作。 7.全體起立，師生一起跟伴奏錄音演唱全曲并表演。

9、五、小結(jié)：這節(jié)課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！ ? 二、情境導入 1、同學們，今天老師帶來了一位大家都認識而且都非常喜歡的朋友，你們看他是誰？（播放阿貍問好圖片）對了，就是可愛又聰明的阿貍。他邀請我們和他一起去一個美麗的地方旅行，大家愿意去嗎？（生答） 2、火車來啦！讓我們出發(fā)。在行進的過程中會遇到什么，我們一起 來看。（播放課件——闖關(guān)） 關(guān)卡一：節(jié)奏? 關(guān)卡二：旋律（模唱）? 關(guān)卡三：重點樂句（第三樂句） 同學們真棒，通過我們大家的共同努力已經(jīng)到了我們的目的地——鄂 倫春族聚居區(qū)。讓我們通過一首好聽的鄂倫春民歌來了解居住在大山 中的鄂倫春。 ?結(jié)課：今天，我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到了這個民族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻的少數(shù)民族。老師也希望同學們在 學習生活中也學習他們的優(yōu)秀品格。最后，用我們的小舞蹈來結(jié)束本 次的旅行吧!?