2022春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《乒乓變奏曲》教案 新人教版

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1、《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體會(huì)到了乒乓的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂要素對(duì)歌曲的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、組織課堂。 師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！ 二、導(dǎo)入。 1、談話。 師：去年奧運(yùn)會(huì)，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會(huì)錯(cuò)過這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說一說，你最喜歡奧運(yùn)

2、會(huì)中的哪個(gè)比賽項(xiàng)目？（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。） 師：是的，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的成績(jī)。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才。 2、聽辨音樂。 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景。） 師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒乓球嗎？生答。 3、在音樂中律動(dòng)。 師：再來(lái)欣賞一遍音樂，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)吧！ 生：（在教師的帶領(lǐng)下跟

3、著音樂模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。） 師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。 三、聆聽《乒乒變奏曲》。 1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲。 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。） 2、復(fù)聽全曲。 師：對(duì)，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽。） 3、再次復(fù)聽。 師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來(lái)。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。 4、分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。 師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說

4、音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)——變奏一：旋律在高音區(qū)；變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。 6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。 ? ? 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形

5、式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 四、實(shí)踐與拓展。 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1、在音樂的速度、力度上對(duì)樂曲進(jìn)行變化。 師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對(duì)樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時(shí)，猶如球兒飛來(lái)飛去；唱得強(qiáng)時(shí)，好像在急速揮拍；唱得慢時(shí)，好像在慢慢的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí)，仿佛在中場(chǎng)休息。 2、在音色上對(duì)樂曲進(jìn)行變化。 3、師：真好！同學(xué)們通過速度和力度上的變化對(duì)樂曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作，這樣我們?cè)谝羯矫鎸?duì)樂曲又一次進(jìn)行變化。（生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。） 師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂曲再一次進(jìn)行了變化。 4、總結(jié)拓展。 ? ? 師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂。 生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。