2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第8課《這里面有空氣嗎》word教案

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1、2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第8課《這里面有空氣嗎》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。 2. 通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。 3. 通過(guò)拓展活動(dòng)，能夠嘗試用多種方法檢測(cè)空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感知空氣的存在。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。 學(xué)生分組材料： （1）水槽、礦泉水瓶、抹布。 （2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水

2、罐、放大鏡、托盤。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了解到有些物體的內(nèi)部空間是有空氣的。 1. 上一節(jié)課我們?cè)谀男┑胤秸业搅丝諝猓? 原來(lái)這么多地方都有空氣呀，那這個(gè)瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認(rèn)為？ 2. 蓋上瓶蓋，這時(shí)候瓶子里面有空氣嗎？ 3. 大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)研究第8課《這里面有空氣嗎》。【板書】 4. 誰(shuí)的想法對(duì)呢？你有辦法證明嗎？ 學(xué)生可能有的辦法 教師引導(dǎo)策略 將瓶口對(duì)著臉捏瓶子會(huì)感覺到有風(fēng)。 哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有其他的方法呢？ 將瓶口對(duì)準(zhǔn)哨子擠

3、壓瓶子會(huì)聽到聲音。 用針把瓶子扎一個(gè)洞。 扎過(guò)以后瓶子上就會(huì)有一個(gè)洞，你想用它干什么？ 問大家：有一個(gè)洞我們就能看到空氣了嗎？有辦法讓我們看見嗎？ 把瓶子放入水中，看有沒有泡泡。 具體該怎么做？（根據(jù)學(xué)生回答做演示）下面我們就用這種方法試一試吧！ 還有沒有其他的辦法 （PPT出示將袋子壓入水中活動(dòng)圖片）這個(gè)活動(dòng)對(duì)大家有沒有什么啟發(fā)？下面我們就用這種方法試一試吧！ ······ 5. 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個(gè)呢？ 在做完第一個(gè)實(shí)驗(yàn)后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。 做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)時(shí)

4、將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時(shí)地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請(qǐng)各組到指定地點(diǎn)開展活動(dòng)。 6. 剛剛的活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 哎呀，原來(lái)不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有空氣呀。【板書】 （二）猜測(cè)驗(yàn)證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。 1. 那這些物品里面有空氣嗎？ 我們先來(lái)看一看有哪些物品吧，請(qǐng)每組*號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出托盤，大家一起看一看托盤里有什么？ 學(xué)生觀察并匯報(bào)：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆?！景鍟? 2. 猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？

5、 大家想的都不一樣啊，誰(shuí)猜的對(duì)呢，你有辦法證明嗎？ 學(xué)生可能有的辦法 教師引導(dǎo)策略 方法一： 可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡，如果看到有小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。如果沒有看到泡泡，說(shuō)明里面沒有空氣。 這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那應(yīng)該怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？ 同學(xué)們說(shuō)得很好，我們通過(guò)一個(gè)視頻了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！疽曨l】 要觀察的物品比較多，我們還需要及時(shí)地將看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，這里有一張活動(dòng)記錄單，你會(huì)填寫嗎？請(qǐng)*號(hào)同學(xué)領(lǐng)取托盤。 觀察時(shí)先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請(qǐng)*號(hào)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取放大鏡。 學(xué)生分組活動(dòng)、記錄、匯報(bào)。（PPT上打“√

6、”和“×”） 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些物品里面是否有空氣，將他們分為兩類，分別放在兩個(gè)托盤中?！景鍟? 這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個(gè)圓圈里。【板書】 為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒有空氣呢？真的是這樣嗎？（學(xué)生說(shuō)到方法二，學(xué)生分組按照方法二活動(dòng)） 學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物體上沒有孔隙。 為什么有孔隙的物體里面會(huì)有空氣呢？ 哦！原來(lái)空氣都藏在這些小孔隙里呀！ 方法二： 物品表面有小孔的就有空氣。 你為什么這么認(rèn)為呢？ 哦！原來(lái)空氣可以藏在這些小孔隙里呀！ 讓我們用放

7、大鏡更仔細(xì)、更清楚的觀察一下它們的表面吧。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)放大鏡怎么使用？（請(qǐng)一名學(xué)生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過(guò)它去觀察物體，物體位置不變上下移動(dòng)放大鏡調(diào)整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動(dòng)物體，調(diào)整至你看的最清楚的位置）請(qǐng)*號(hào)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取放大鏡。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些物品是否有小孔，將他們分為兩類，分別放在兩個(gè)托盤中?！景鍟? 我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分組活動(dòng)、記錄、匯報(bào)。（觀察時(shí)先觀察一類物品，再觀察另一類物品） 總結(jié)：通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。 這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒有空氣的物品

8、放到另一個(gè)圓圈里?！景鍟? ······ （三）拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測(cè)方法。 1. 剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個(gè)空桶里面有空氣嗎？ 2. 怎么知道自己想的對(duì)不對(duì)呢？回去好好找一找辦法吧！ 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究，下課！ 五、 板書設(shè)計(jì) zhè lǐ miàn yǒu

9、kōng qì ma 這里面有空氣嗎 yǒu méi yǒu 有 沒有 附送： 2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第8課演唱《時(shí)間像小馬車》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。 2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。 3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。 教學(xué)重點(diǎn): 用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車

10、》。 教學(xué)難點(diǎn): XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘) 教學(xué)過(guò)程: 一.聽音樂《時(shí)鐘店里》，導(dǎo)入課題 出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學(xué)生聽音樂律動(dòng)。 教師:請(qǐng)同學(xué)們聽音樂并說(shuō)出音樂里有什么的聲音。(出示課件) 學(xué)生:說(shuō)出是鐘表。 教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽這首《時(shí)間像小馬車

11、》。 教師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學(xué)生:是的。 二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn)) 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句) 教師:誰(shuí)能模仿小馬車奔跑的聲音。 學(xué)生:嗒塔 教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X - | 學(xué)生:讀節(jié)奏。 教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?) 學(xué)生:輕輕的。 教師:好,大家一起模仿一下。 學(xué)生模仿 教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰(shuí)會(huì)用聲音模仿? 學(xué)生模仿 教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái),用什么聲音來(lái)模仿?討

12、論討論。 學(xué)生討論 教師:誰(shuí)愿意交流？ 學(xué)生交流 教師:加上音樂唱唱。 學(xué)生聽琴聲演唱 教師指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句 教師:我們來(lái)看看其他樂句怎樣唱,我來(lái)唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句。 學(xué)生聽并且跟著唱。 教師:現(xiàn)在我們來(lái)交換一下,可以嗎? 學(xué)生互換樂句并演唱。 教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學(xué)生:行。 教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示。 學(xué)生高興的展示。 教師:看來(lái)大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段,可以嗎? 學(xué)生:

13、可以。 教師:誰(shuí)有問題,我能幫你們嗎? 學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變) 教師:來(lái),大膽的展示一下。 學(xué)生展示 教師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來(lái)唱。 學(xué)生聽范唱。 教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱。 部分同學(xué)完整演唱。 3.學(xué)習(xí)歌譜 教師:歌曲學(xué)會(huì)了,我們一起唱唱歌譜。 學(xué)生自學(xué)歌譜。 教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜。 4.分組表演： 教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏） 學(xué)生積極表演。 最后師生合奏。 三.綜合表現(xiàn) 教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么? 學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?！? 學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭?！? 學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲. 教師:同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了。因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。 小結(jié)語(yǔ):讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)