2021-2022年三年級品德與社會上冊 我們遵守規(guī)則教案 北師大版

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1、2021-2022年三年級品德與社會上冊 我們遵守規(guī)則教案 北師大版 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 　?。ㄒ唬W生準備 　　利用查閱報刊、上網等方式查找相關資料，到社區(qū)進行實地調查，找一找生活中的規(guī)則。 　?。ǘ┙處煖蕚? 　　1.設計問卷，了解學生情況。 　　2.抓住與學生學習生活最密切的話題，組織學生討論和實踐。 　　3.引導學生策劃課后的宣傳活動，并付諸實施。 〖本課題教學目標〗 　　1.引導學生認識什么是規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，感受生活中處處有規(guī)則。 　　2.通過身邊最貼切的事例，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現和解決問題的能力。 　　3.從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習慣，

2、培養(yǎng)社會責任感。 〖教學結構〗 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　　1.課前發(fā)放調查問卷進行摸底。 　　2.課堂教學。 　?。?）自主選擇活動方式，進行“找規(guī)則”的活動。 　?。?）小組交流，用正反兩方面的事例說明規(guī)則的重要性，并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。 　?。?）策劃課后的宣傳活動。 〖實施過程〗 　 教學目標： 　　1．初步建立規(guī)則的概念。認識規(guī)則的普遍性。 　　2．理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。 　　3．初步樹立規(guī)則意識。逐漸將學校規(guī)則內化。 　　教學重點：初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意

3、識 　　教學難點：規(guī)則內化 　　教學準備： 　　1．學生課前調查校外規(guī)則。 　　2．教師制作課件。 　　3．教師準備4根接力棒。 　　教學過程： 　　一、游戲導入，揭題 　　1．聽說咱們班在運動會中取得了好成績，接力跑獲得了第一名，真了不起。今天，我們來一次接力走的比賽，讓我見識一下你們的厲害，怎么樣?我們請四組同學來進行比賽。 　　(第一組4名女同學，第二組2名男同學，第三組男女各1名，第四組3名男同學) 　　2．比賽開始。 　　3．好，我宣布，第——2組獲勝!(學生抗議) 　　4．哦，我明白了，剛剛大家說的這些都是比賽

4、的規(guī)則。看來，我們這次比賽是缺少了規(guī)則。沒有規(guī)則，大家都會覺得不公平，也沒有快樂。那么，除了比賽、游戲需要規(guī)則，我們做哪些事情也需要規(guī)則呢? 　　5．是啊，在我們的生活中處處都要有規(guī)則。(出示課題——生活中處處有規(guī)則) 　　二、回憶校內規(guī)則 　　1．師：我們小朋友天天在學校里學習、生活，大家對我們的學校熟悉吧? 　　生：熟悉! 　　師：那我考考你們，我們學校里有哪些規(guī)則呢?我提議，先4人小組討論。不過呀，咱們的討論也是有規(guī)則的。 　　此時的學生大都表示驚訝，心想：討論有什么規(guī)則呀? 　　師：想想看，咱們討論時要注意些什么? 　　(生七嘴八舌地說)

5、 　　師：對呀，我們討論時該注意什么呢?這就是討論的規(guī)則，我把剛才同學們說的規(guī)則歸納了一下。(實物投影出示討論的規(guī)則) 　　(1)認真傾聽他人的意見。 　　(2)聲音不要太大。 　　(3)人人發(fā)表意見。 　　(4)總結小組意見。 　　(5)推薦一人介紹(其他同學可補充)。 　　師：好，討論開始吧1 　　2．學生小組討論，教師巡視，了解情況。 　　[整個過程中，教師并沒有提及什么是規(guī)則這一問題，而是變抽象為具體，將抽象的規(guī)則概念有機地滲透在討論的具體要求中。] 　　3．師：好，我們開始交流了。交流的時候，你們猜到了吧，又有規(guī)則了。

6、 　　生：哦! 　　師出示交流規(guī)則：(1)大聲交流，(2)避免重復，(3)認真傾聽。 　　師：哪個小組先讓我們分享你們的成果? 　　生1：要說普通話，輕聲慢步過走廊，男生不剃光頭，要穿校服。 　　生2：天天佩戴紅領巾，戴小黃帽，帶學生證。 　　師：其他小組有沒有補充的? 　　生3：不能破壞草坪，上下樓梯靠右走，不能大聲喧嘩，吃飯的時候不能浪費糧食，女同學不能戴首飾，在教室里不能互相追逐。 　　生4：不在走廊上吃早點，準時到校，不穿拖鞋到校。 　　生5：不能隨地吐痰…… 　　[學生交流的規(guī)則可謂面面俱到。這些規(guī)則時刻規(guī)范著學生的行為，也是學校

7、四項競賽的要求，更是學生對學校生活真實的體驗。] 　　4．師：我發(fā)現，我們學校本部比分部漂亮多了，所以特地參觀了一下，并且拍了幾張照片，意外地找到了一些規(guī)則，你們想看看嗎?(課件出示節(jié)約用水、愛護花草、教師辦公職責、升旗儀式等標志) 　　5．你們發(fā)現了哪些規(guī)則?(指名說) 　　6．看來，我們學校里的規(guī)則真不少。 　　[執(zhí)教老師在學校分部任教，以到本部參觀的形式出示照片，非常自然，巧妙地把學生不太注意的一些規(guī)則呈現在學生面前，似乎就在不經意間，學生的視野開闊了，對規(guī)則的感悟也更深刻了。此時，規(guī)則可謂是隨著這些漂亮的照片——風，潛入了學生的意識——夜，收到了潤物細無聲的效果

8、!] 　　三、交流校外規(guī)則 　　1．師：學校里的規(guī)則真不少，那學校外呢?老師布置大家課前去調查了，想不想把你的調查成果向大家展示一下? 生：想! 　　師：誰先來試試? 　　生1：我是在馬路上調查的。我在馬路上看到了紅燈停，綠燈行，黃燈要注意，這是我做的模型(生出示模型)。我想請一個小朋友來表演一下。 　　師：好的，你想請誰? 　　(一生舉燈，一生表演) 　　師：真不錯! 　　生1：我還在馬路上看到了人行道，我們行人在馬路上要走人行道；我還看見了斑馬線，過馬路時要走斑馬線；我還看到了禁止按喇叭的標志，還有這個(出示禁止車輛停放標志)，表示禁止車

9、輛停放；(出示禁止進入標志)這是禁止進入的標志。(生邊說邊出示標志) 　　師：這些標志讓我們長了見識，謝謝你! 　　生1：我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。 　　師：你能不能像交警叔叔那樣來指揮指揮? 　　生1：不行。 　　師：誰行? 　　一男生(上臺指揮)：這樣是停，這樣是行。 　　師：大家來學學看，試試做一名小交警。 　　學生一起興趣盎然地學起來。 　　[課上通過讓學生展示自己的調查成果。既培養(yǎng)了他們收集資料的能力，也讓其他同學增長了認識，了解了以前不知道的規(guī)則。最后讓學生學學交警叔叔指揮交通，學生興致很高，積極參與。] 　　2

10、．學生繼續(xù)交流。(醫(yī)院、商場、公共汽車、農貿市場、電影院……) 　　3師：同學們真了不起，在校外找到了那么多的規(guī)則，由于時間關系，我們不能一一展示，那就把你的調查成果展示給你的好朋友看，和他一塊分享吧! 　　四、訂規(guī)則再比賽 　　1．大家調查到的規(guī)則真多，我們的生活中處處有規(guī)則。 　　2．我們剛才的接力走比賽，大家覺得不公平，是吧?那你認為應加上什么規(guī)則呢?(人數相同，男女人數比例一樣……) 　　3．就讓我們按大家制定的規(guī)則再進行一次比賽-，真正決一次勝負怎么樣?比賽開始！ 　　4．我宣布。第——4組獲勝！ 　　5這次按規(guī)則進行的比賽給我們帶來了什么？

11、(公平、快樂) 　　6．規(guī)則除了給我們帶來公平、快樂，還帶來了什么? 　　五、總結下課 　　1．師：是啊，規(guī)則給我們帶來了快樂、公平、安全，我們的生活離不開規(guī)則。喲，該下課了，有個問題考考大家，下課時有什么規(guī)則?(指名說) 　　生1：不能在走廊上追逐打鬧、喝水! 　　師：我們要從這里走回教室，也要遵守什么規(guī)則? 　　生2：要安靜! 　　生3：輕聲慢步，不能爭搶。 　　2．師：讓我們比一比，看誰做得最好! 　　(學生非常安靜地收拾物品，排隊回教室) 　　[道德行為的實踐指導，不能單靠課堂，還必須延伸至課外，貫徹到學生的日常生活中。但學生

12、往往討厭教師布置課外要干什么，或聽到教師用命令式的語氣說下課應該怎么樣。比賽的形式學生往往是喜歡的，讓學生比一比，誰在下課時做得最好，激起了學生的興趣，也能讓他們開始將規(guī)則內化，這一切是不露痕跡的、自然的。] 　　一位教育家說過：“當學生意識到你在教育他時，就意味著教育的失敗?！钡拇_，我們的品德教育需要智慧，需要我們教育者作知心的鑰匙，開啟一扇智慧的門，為學生帶去舒適的風，無聲地滋潤他們，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”!　 附送： 2021-2022年三年級品德與社會上冊 我們都是同齡人教案 北師大版 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 （一）學生準備 　　課前分組調查同齡人的生

13、活，收集有關的圖片、文字等材料，填寫調查報告。 （二）教師準備 收集相關材料，創(chuàng)設一個“同在藍天下”的網站，供學生瀏覽。 〖本課題教學目標〗 　　幫助學生了解自己的生活；了解我國不同地區(qū)、不同民族兒童的生活；開闊眼界，了解世界不同地區(qū)少年兒童的生活，幫助他們形成初步的國際理解。 　　1.關注不同生活環(huán)境中的同齡人，引導學生生成關心、同情等情感。 　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學生調查、訪談、合作、交往的能力，以及運用信息技術的能力。 　　3.知道不同環(huán)境中的兒童有著對健康成長的相同需求。 〖教學結構〗 （一）課時安排:1課時。 （二）教學結構整體設計 　　1.課前要求學生自由組成調查小

14、組，根據自己確定的調查對象，分頭行動，并填寫小組調查報告，以備交流。 　　2.教師同時查找相關資料，創(chuàng)設網站，和學生一起交流。 　　3.采用協(xié)作式的網絡學習環(huán)境，便于教師與學生情感交流。 　　4.設計“留言欄”，給每位學生創(chuàng)設一個感情抒發(fā)、交流的場所。 　　5.設計課后學習評價表。 〖實施過程〗 （一）瀏覽班級網站，幫助學生回顧自己豐富多彩的學習生活 　　師：上課前，我要請出我們熟悉的一位朋友，你們看，他是誰？ 　　樂樂：大家好！你們還認識我嗎？對，我就是你們的老朋友――樂樂。我有個信息要告訴大家，三年級（3）班的班級網站又更新了，你們想不想去看看？ 　　師：請同學們打開校園

15、網，點擊推薦網站“三年級（3）班網站”。（學生瀏覽網站） 　　師：看完班級網站，請用一句話簡單地描述你們的學習生活。 　　師：我感到你們擁有幸福、快樂的童年，我們一起來聽一聽樂樂是怎么說的？ 　　樂樂：我感到你們就像一群快樂的小鳥，在廣闊的天空自由自在地飛翔。那其他地區(qū)的兒童生活得怎樣？（出示課本教學內容畫面）他們的生活是不是像大人們說的那樣，哪里有兒童，哪里就有童話；哪里有兒童，哪里就有歡樂？ 　　師：其他地區(qū)的兒童是怎樣生活的，這是我們今天需要了解的。課前老師請同學們分組調查、收集資料，并完成調查報告，現在我們就來交流。 （二）匯報、交流調查情況 　?。▽W生圍成一圈，交流調查情

16、況。） 　　1.第一小組匯報。 　　調查對象：本班同學。 　　調查方式：上校園網、問老師、問同學。 　　調查結果：全班有36人，其中33人出生后一直生活在福建省內；其余3人中，張然祖籍是杭州，覃宇軒小學前生活在北京，翟幼琳小學前生活在臺灣。（出示他們的照片）我們班同學在學校生活得都很快樂，上學期我們班獲得學校游泳比賽年級第一名，我們班的電腦水平特棒。同學們的家庭生活也不錯，沒有特別困難的家庭，有不少同學假期還去國外度假呢！（舉例子，出示照片） 　　調查后的思考：我們的生活很幸福，大家要努力學習，做事不要拖拉。 　　2.第二小組匯報。 　　調查對象：本校3～4年級的學生。 　

17、　調查方式：到學校德育處詢問。 　　調查結果：3～4年級有學生373人（男206人，女167人），有五位學生是單親家庭，其中，有一位學生的父親因車禍去世，但她學習成績非常好，還是校合唱隊隊員；有一位學生父母雙亡，她本來是和80多歲的爺爺生活在一起的，這個學期，她的姑姑把她接去一起生活，但是她的姑姑、姑父都下崗了，他們的生活很貧困。 　　調查后的思考：我們要關心那些遭受不幸的同學。 　　3.第三小組匯報。 　　調查對象：貧困兒童。 　　調查方式：看報紙、上網。 　　調查結果：貧困兒童的人數無法統(tǒng)計，但我們收集了反映貧困兒童的資料，其中有的是失學兒童。據統(tǒng)計，我國仍有近200萬兒童因家

18、境貧困而不能上學，還有的兒童學習環(huán)境很糟糕。在調查中，我們還發(fā)現有不少關心貧困兒童的熱心人士。建議同學們，在那里可以查找到更多的資料。 　　調查后的思考：我們應該關心貧困兒童。 　　4.第四小組匯報。 　　調查對象：國外兒童的生活。 　　調查方式：上網、查找報紙。 　　調查結果：我們調查的范圍比較大，既有國外兒童的假期生活，又有阿富汗兒童的痛苦生活。阿富汗兒童的生活情況是這樣的（學生念報紙）。 　　聯(lián)合國兒童基金會最近提供的有關阿富汗兒童境遇的一系列數字讓人觸目驚心：每四個孩子中有一個不到周歲生日就死去；平均每五萬人只有一名醫(yī)生；每五名兒童中，就有三名在戰(zhàn)亂中失去了一位親人；每年有

19、8.5萬兒童死于腸道傳染病；有40%的兒童死于可預防的疾病；65%的兒童在周歲時不能注射世界衛(wèi)生組織推薦的接種疫苗；在阿富汗境內仍有1000萬顆地雷，而被地雷炸死的人中，有34%是兒童。 　　調查后的思考：一名阿富汗小女孩說：“世界上沒有地方可以買到和平，如果有，我將為我的祖國買來和平。”我們和她一樣渴望和平。 　　5.第五小組匯報。 　　調查對象：自己社區(qū)同齡人的生活。 　　師：每個小組都很認真、積極地用不同的方式進行調查。通過交流，我們了解到不同地區(qū)、不同民族的同齡人的學習、生活情況，知道他們的生活有比較大的差異。 　　樂樂：同學們調查得很認真，我建議你們用收集的材料出一期黑板報

20、，相信你們能做得很好。 　　師：課前老師也搜集了一些資料。我的資料有的是向同學們借來的照片，有的是錄像，有的是到音像公司購買的VCD，而大部分資料是上網查找的。老師利用這些資料制作了一個“同在藍天下”的網站，我想和你們交流一下。 （三）學生瀏覽網站 　　1.繼續(xù)了解不同地區(qū)、不同民族同齡人的生活，豐富學生的認識和情感。 　　2.學生在網上留言，抒發(fā)自己的情感。 （四）全課總結 　　師：同一片藍天，同樣的期盼，我們真誠地希望所有的兒童能共享美好的生活，也希望每個人都付出真愛與關懷，去創(chuàng)造和平、幸福的明天。 （五）課外作業(yè)：完成學習評價表 我們一起手拉手 教學目標： 1、了解開展手拉手活動的意義。 2、培養(yǎng)學生的愛心、同情心和責任感。 教學過程： 1、導入。上節(jié)課我們通過交流，了解了許多不同地區(qū)同齡人的生活，知道了在這個地球上，有許許多多和我們一樣的同齡人，他們生活在不同的地區(qū)，由于種種原因，他們之間有著很大的差異，這種差異，反映在富裕和貧困、先進和落后、健康和疾病等方面。作為同齡人，大家應該加強聯(lián)系，增進友誼，扶困濟貧，手拉手邁向新時代。 現在，許多地方經常開展一些手拉手活動，同學們聽說過、參加過嗎？ 2、全班討論。 手拉手活動能夠帶給我們什么？ 3、布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談談自己對開展手拉手活動的想法。 4、結束。