《2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 除法教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 除法教案 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 除法教案 北師大版
?教學(xué)目標(biāo)?
1、創(chuàng)設(shè)“長(zhǎng)頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：用乘法口訣求商。?
教學(xué)過(guò)程?
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物可友好了，瞧！長(zhǎng)頸鹿正在為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備房子呢？（電腦出示長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？??????
二、問(wèn)題探究
師：同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì)，是呀！我們替長(zhǎng)頸鹿想
2、一想辦法，應(yīng)該為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備幾間房子呢？誰(shuí)能列式呢？
46÷6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。???????????????
三、體驗(yàn)感悟
師：哪些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書(shū)。
師：同學(xué)們想一想，如果來(lái)的小鳥(niǎo)是24只，36只，48只，54只，那么長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生反饋。
師：同學(xué)們，如果飛來(lái)的小鳥(niǎo)不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥(niǎo)也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補(bǔ)充哪些條件，長(zhǎng)頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們真了不起，接下來(lái)我們看一組練習(xí)
3、。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰(shuí)應(yīng)用
四、實(shí)踐應(yīng)用
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。
出示：學(xué)校有24個(gè)球分別裝在大球筐里，要求每個(gè)筐里裝的要一樣多？
1、各小組討論一下，可以怎樣裝？
2、說(shuō)明你們的理由。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對(duì)又合理。
五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)懂了什么？
教學(xué)板書(shū)
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)
42÷6=8（棟）?? 六八四十八
48÷7=6（棟）。。。。。。6（只）
教學(xué)后記
這節(jié)課，我靈活運(yùn)用教材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，逐步展開(kāi)畫(huà)面，呈現(xiàn)圖中的信息，再通過(guò)學(xué)生對(duì)圖意的理解與討論，使學(xué)生在層層遞進(jìn)的問(wèn)
4、題情境中迸射出思維的火花。
第二課時(shí) 除法練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)除法的意義，了解除法與乘法的關(guān)系，熟練掌握用乘法口訣計(jì)算除法。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)情境圖進(jìn)行觀察、理解、思考，進(jìn)而培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)親身體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知認(rèn)分析、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
除法意義的理解；使學(xué)生在具體的情境用除法解決問(wèn)題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看。
電腦出示：（小兔安家主
5、題目圖）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看圖中都有什么？????????
二、問(wèn)題探究
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
師：教師在學(xué)生提出來(lái)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行不早不晚（重點(diǎn)放在用除法解決的問(wèn)題上）
三、體驗(yàn)感悟
師：好，下面哪小組來(lái)匯報(bào)一下你們都解決了吧些問(wèn)題，是怎么樣列式的？隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書(shū)如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（間）
12÷4=3（只）
12÷3=4（間）
下面我們通過(guò)這些算式你們有什么發(fā)現(xiàn)？
四、實(shí)踐應(yīng)用
師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)
6、，我們看填一填，請(qǐng)根據(jù)我們剛才說(shuō)的把這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪填完整。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，，3間能住宅區(qū)下嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
1、 引導(dǎo)反饋，使學(xué)生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。
2、 如果現(xiàn)在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來(lái)吧些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)同桌一問(wèn)一答，列出算式。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有那些疑問(wèn)？
教學(xué)板書(shū)
除法練習(xí)課
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）
教學(xué)后記
這節(jié)課通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
7、的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課上完后也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)觀察物體方面的題有困難。
第三課時(shí) 農(nóng)家小院
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9
8、的乘除法綜合知識(shí)；使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話：同學(xué)們現(xiàn)在人們過(guò)慣了城市生活，周末時(shí)大家喜歡去農(nóng)家樂(lè)去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？
和誰(shuí)一塊兒去的？
師：今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學(xué)信息呢？
二、問(wèn)題探究
1、觀察主圖，明白圖意。
學(xué)生說(shuō)出圖中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師板書(shū)。
?2、你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息 提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？需要裝幾筐？
3． 讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4． 反饋
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練：
1、第1題??提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)
9、題？
2、第2題?? 提出問(wèn)題，獨(dú)立完成，老師指導(dǎo)。
3、第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
教學(xué)板書(shū)
農(nóng)家小院
提問(wèn)：?????????????回答
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
教學(xué)后記
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握乘法口訣求商后的一節(jié)綜合練習(xí)課。通過(guò)情境，初步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
第四課時(shí) 練習(xí)七
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。
2、
10、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè)
首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說(shuō)：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說(shuō)：好！于是小猴告訴他們誰(shuí)先闖過(guò)他的關(guān)，誰(shuí)先得一顆智慧星。
師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？
二、實(shí)踐應(yīng)用
活動(dòng)一：登智慧梯，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
１、學(xué)生獨(dú)立完成1和2題。
11、 ?。?、集體訂正。
活動(dòng)二：爬智慧樹(shù)?？凑l(shuí)填得又快又對(duì)。
?。?、完成3和4題
?。病⑺娜诵〗M活動(dòng)。
３、小組匯報(bào)。
４、老師總結(jié)（寫(xiě)得越多，智慧樹(shù)爬得越高，最高為勝，然后換一個(gè)數(shù)試一試）
活動(dòng)三：摘智彗樹(shù)，看誰(shuí)列得算式又對(duì)又快。
?。?、完成第5題，弄懂第6題的題意。
?。?、獲取已知的數(shù)學(xué)信息。
?。场⑻骄拷鉀Q問(wèn)題的方法。
活動(dòng)四：智慧房，找規(guī)律，寫(xiě)算式。
?。?、先觀察組算式的特點(diǎn)，后小組討論。
２、交流后說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
三、小結(jié)
誰(shuí)獲得的智慧星最多。
教學(xué)后記
本節(jié)練習(xí)課讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)提出乘法或除法的問(wèn)題關(guān)鍵要根據(jù)乘法或除法的意義，并從情境中尋找到乘法與除法意義相關(guān)的信息，形成問(wèn)題并能清楚地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生提出問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。
2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 除法教案 北師大版
