2022年一年級語文上冊 12.an en in un ün教學設計 新人教版 (I)

《2022年一年級語文上冊 12.an en in un ün教學設計 新人教版 (I)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年一年級語文上冊 12.an en in un ün教學設計 新人教版 (I)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級語文上冊 12.an en in un ün教學設計 新人教版 (I) 　　一、談話導入 　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？　　　　 　?。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。 　　板書：13 an en 　　二、看圖學習韻母an、en 　　1．學習韻母an 　?。?）出示an圖，問：圖上畫的是什么？ 　?。?）自己試著發(fā)an（安） 　?。?）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流

2、從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。 　?。?）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。 　?。?）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。 　?。?）指名讀，開火車讀。 　　2．學習韻母en 　 （1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？ 　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。 　?。?）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 　　三、書寫韻母an和en 　1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。 　　2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。 　　3．學生書寫。教師巡視，個別

3、輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 　　4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。 　　四、學習聲母與an、en組成的音節(jié) 　　1．學習b p m f與en組成的音節(jié) 　?。?）出示 　　讓學生自己練習拼讀。 　?。?）同桌小伙伴互相讀一讀。 　　（3）指名讀。 　　2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。 　?。?）出示 　　自己試著拼一拼 　?。?）同桌小伙伴互相拼。 　?。?）指名拼，開火車拼。 　　五、學習整體認讀音節(jié)yuan 　 1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。 　　3．指名讀，教

4、師示范糾正。 　　4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。 　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 　　六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。 　　 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　　一、談話導入 　　這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün 　　二、看圖學習in和yin 　　1．學習韻母in 　 （1）出示in圖，圖上畫的是什么？ 　　（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。 　　（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音

5、。 　?。?）教師范讀，學生隨讀，指名讀。 2．學習整體認讀音節(jié)yin。 　　（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。） 　　（2）出示yin，請同學讀一讀。 　?。?）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。 　　三、看圖學習un 　 1．出示un圖，這是什么呀？ 　　2．自己試著讀讀。 　　3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。 　　四、看圖學習ün和整體認讀

6、音節(jié)yun 　 1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？ 　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。 　　3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。 　　4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。 　　5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ 　?。ㄐ枰髖來幫忙，ü的兩點要去掉） 　　6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來

7、一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。 　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié) 　　1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。 　　2．同桌互拼，相互糾正。 　　3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。 　　六、書寫in、un、ün 3個字母 　　1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。 　　2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。 　　3．展示學生作業(yè)，進行評改。 　　　

8、　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、復習 　　照著板書的內(nèi)容，復習鞏固。 　　二、看圖拼讀音節(jié) 　 1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。 　　2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。 　　3．同桌同學相互讀。 　　4．指名讀。 　　三、讀兒歌 　 1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。 　　2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。 　　3．請同學讀，其他同學聽。 　　4．同桌互讀。 　　5．指名讀。 　　四、通讀全文（教師再次指導讀書順序） 　　教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。