2022年一年級語文上冊 第六單元 14《太陽的顏色》教案 鄂教版

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1、2022年一年級語文上冊 第六單元 14《太陽的顏色》教案 鄂教版 教 學 目 標 認知目標 學會“的、問、葉、又、紅、花、們”7個生字。會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”8個生字。 能力目標 正確、流利地朗讀課文。 德育情 感目標 通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關，激發(fā)學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。 教學 重難點 重點 掌握要求學會的和會認的字。 難點 指導學生讀好小動物說的話，理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞， 教具準備 小鳥、小兔、蜜蜂、青蛙的圖片，生字、詞語卡片。 教 學 過

2、 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入。 1、欣賞兒童歌曲《七色光》，思考：我們都見過太陽，誰能說說太陽的顏色什么？太陽真的有七彩光嗎？ 2、有一只小白兔想知道太陽是什么顏色？我們去看盾，它弄清楚了嗎？（出示課題，指名讀，齊讀。） 二、初讀課文、認讀生字詞。 1、學生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號圈出生字，借助拼音，多讀幾遍。 2、同桌互相認讀生字。 3、比一比，哪一組的同學生字音讀得最正確。 4、集體認讀。 5、生字回到課文中還認識嗎？選擇自己喜歡的段落讀一讀。 三、情景感悟，指導朗讀。 1、（出示

3、小兔的圖片）小白兔為了知道太陽的顏色，問了哪幾種動物？ 2、根據(jù)學生的回答，相機出示青蛙、蜜蜂、小鳥的圖片。 3、小動物們是怎么說的？讀課文，畫出三個小動物說的話。 四、指導寫字。 1、出示生字，學生交流識記方法。 熟字加偏旁：門——們 形近字比較：問——間 2、學生觀察生字在田字格中的位置，師范寫。 3、學生書空后，在書上描紅。 第 二 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入，復習生字。 1、 (隨著歡快的音樂出示小白兔)你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎?(生齊讀課題。) 2、你們想不想

4、和小白兔一起去尋找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學的生字詞都記熟了嗎？ 3、師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。 4、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。 5、大家的生字詞讀得真不錯，讓我們快點和小白兔一齊去尋找答案吧! 二、進入情境，指導學習第2自然段。 1、為了弄清太陽的顏色，小白兔去問了哪幾個小動物，小動物又是怎樣說的呢? 2、學生回憶上節(jié)課內容，指名回答，師相應地貼上動物的圖形及對應的顏色字：綠、紅、黃。 3、小鳥為什么認為太陽是綠色的呢?(可引導學生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在……只要學生的理解回答是和小鳥生活的環(huán)境有關即可。) 4、你能學

5、著小鳥的樣子說這句話嗎？指名讀。 5、有了陽光的照射，綠色的樹葉會有什么不同?(引導學生觀察書中插圖：太陽光的光暈一圈圈擴散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發(fā)亮)。 6、生反饋說感受，師相機出示“綠油油”詞卡，全班齊讀。 7、(放音樂，描述)假如你就是一只快樂的小鳥。晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥巢中的你。你睜開了眼睛看到的是一片綠色的樹葉，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光，好像涂了一層油一樣!于是，你不禁歡快地說：“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的”。 8、同座間互讀小鳥句，個人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀?？梢赃呑鰟幼鬟呑x。 三、聯(lián)系表象，自主體會3

6、、4自然段。 1、小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢? 2、學生自由讀3—4段后反饋，師根據(jù)學生的選擇，出示相應的句子。 ①生讀小蜜蜂說的話。 （1）讓學生選擇出一朵他認為是“紅艷艷”的花，并說出理由。 （2）師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。 （3）太陽光照在花朵上，花朵紅艷艷的，多美啊?。ǚ中〗M讀、齊讀小蜜蜂的話。） ②生讀小青蛙的話。 （1）請學生選擇出他們認為是“黃燦燦”的稻穗，并說出理由。 （2）師相機出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。 （3）太陽光照在稻穗上，稻穗黃燦燦的，多美?。。ㄐ〗M讀，學生評價，齊讀小青蛙的話。） 四、回顧全文，學習第5

7、自然段。 1、今天，我們和小白兔一起去問了——(師指黑板，生接答：小鳥)，又去問了——(生答)，還去問了——(生答)。 2、最后，小兔是怎么想的呢?指名學生讀最后一段。 3、是啊，小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的呢!看，它還坐在那兒想呢!(出示書中插圖。)讓我們一起來讀一讀吧。（全班齊讀第5段。） 4、分角色讀課文，你喜歡課文中的小白兔嗎？為什么？ 五、拓展訓練，發(fā)散思維。 1、是啊，在小動物的眼里，太陽的顏色是各不相同的。發(fā)揮你的想像，說一說吧! 出示句式：太陽是 ，照在 上 。 2、可先作引導，如：①如果是海豚，它會說太陽是

8、 ? ②現(xiàn)在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說 ? 放手讓學生發(fā)揮想象，充分自由地說。只要合理，都要給予及時的肯定與鼓勵。 3、課外拓展：是啊，大家說的都不同，太陽到底是什么顏色呢?你有什么辦法，看看太陽的七種顏色？請你回家后自己動手試試吧！ 六、指導書寫。 1、同學們，我們已經和小白兔一起去問了太陽的顏色?，F(xiàn)在，小白兔帶給我們幾個要求會寫的字。（學生認讀生字。） 2、學生注意看清字形，交流識記方法。 3、學生當小老師，教老師寫“紅”字，說清每一筆在田字格中的位置及應注意什么。（“紅”的左半部分由撇折、撇折、提三畫組成絞絲旁。右半格稍低的位置寫“工

9、”字。） 4、學生練寫描紅，師巡查，強調“三個一”并個別點評指導。 5、總結：同學們，你們看，因為有了太陽，讓我們看到這么多美麗的顏色。愿我們都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發(fā)現(xiàn)更多的美! 作業(yè) 設計 1、 學生收集關于太陽顏色的資料。 2、 實驗演示：想辦法看到太陽的七種顏色。 （1） 用三棱鏡。 （2） 吹泡泡。 3、我會涂色：太陽光是由 種顏色組成的，它們分別是： 4、像這樣的詞，我能寫好多呢？ 綠油油 紅艷艷 板書 設計 14、太陽的顏色 （小鳥圖） （蜜蜂圖） （青蛙圖） 綠 紅 黃 綠油油 紅艷艷 黃燦燦 （大樹圖） （花朵圖） （稻穗圖） 課后 反思