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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 小制作 角的初步認(rèn)識(shí)教案2 青島版
教學(xué)內(nèi)容：
??? 認(rèn)識(shí)角的特征，以及角各部分的名稱(chēng)，并能從具體抽象的事物中認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)直角。
教學(xué)目標(biāo)：
??? 結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱(chēng)；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角，銳角和鈍角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫(huà)角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察，想象動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
??? 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的大小。難點(diǎn)：比較角的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
??? 課件、小黑板，三角
2、尺
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
??? 一、導(dǎo)課。
??? 今天，我給大家介紹一個(gè)新朋友，看，他是誰(shuí)。
??? 學(xué)習(xí)小伙伴介紹自己，并介紹所帶來(lái)的禮物——與角相關(guān)的實(shí)物圖例。
??? 教師出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角嗎？
??? 二、觀察了這么多的角，說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)角。同學(xué)們摸摸三角尺的角，引導(dǎo)學(xué)生用頂點(diǎn)接觸皮膚，用??? 手試試角的兩條邊。通過(guò)我們的觀察、接觸，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是角？
例如：角是尖尖的，角有兩條直邊。
??? 教師總結(jié)角的各部分的名稱(chēng)。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言這樣介紹角：頂點(diǎn)、邊。課件出示。角的尖尖的部分我們叫做頂點(diǎn)，兩條直邊我們叫做邊。學(xué)生說(shuō)另一個(gè)角各部分的名稱(chēng)。
?
3、?? 三、小靈通想帶著大家去動(dòng)物樂(lè)園參觀，可是必須有開(kāi)鎖密碼才能把門(mén)打開(kāi)。大家一起去幫幫他們吧！
??? 課件出示練習(xí)題。
??? 說(shuō)說(shuō)哪些是角？哪些不是？
??? 四、在大家的幫助下，我們順利地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園。你能從動(dòng)物們的家中發(fā)現(xiàn)角嗎？
??? 大家仔細(xì)觀察，這兩個(gè)角有什么特點(diǎn)？
??? 這就是直角，找找教室中的直角。
??? 五、你能從這些廣告上標(biāo)志中找出直角嗎？
??? 課件出示。
??? 六、回憶乘法口訣。
??? 兒歌的形式，使學(xué)生起身活動(dòng)一下。完成角與乘法的練習(xí)。
??? 七、課后思考
??? 一張正方形的紙，剪去一刀，還剩幾個(gè)角？引導(dǎo)學(xué)生明白，思考問(wèn)題要考
4、慮全面，把事物的各種可能性都考慮到。
??? 八、教師總結(jié)。與小靈通再見(jiàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
??? 自己制作一個(gè)角；找生活中的角
板書(shū)設(shè)計(jì)：
信息窗1——教室里的角
課后反思：?
?
?2、 小制作——角的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
??? 認(rèn)識(shí)角的特征，以及角各部分的名稱(chēng)，并能從具體抽象的事物中認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)直角。
教學(xué)目標(biāo)：
??? 認(rèn)識(shí)角的特征與角各部分的名稱(chēng)。充分利用運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)。經(jīng)歷從具體事物中抽象出角的過(guò)程。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
??? 認(rèn)識(shí)角的特征與角各部分的名稱(chēng)。充分利用運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
5、??? 學(xué)具盒、實(shí)物投影、正方形紙、彩筆、剪刀
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
??? 一、導(dǎo)課
??? 同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏^察到角了么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在生活中哪些地方找到了角？
??? 二、完成自主練習(xí)
??? 1.第一題是一道判斷是否是角的題目
??? 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立作出選擇，然后在全班進(jìn)行交流。
??? 說(shuō)一說(shuō)為什么有的圖形不是角。
??? 2.第二題是一道找直角的題目
??? 在找角時(shí)，有的圖形包含多個(gè)直角。
??? 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并借助三角板的直角來(lái)驗(yàn)證。然后在相應(yīng)的位置畫(huà)上直角符號(hào)。養(yǎng)成用符號(hào)表示直角的好習(xí)慣。
??? 3.第三題：小組討論“你在生活中都見(jiàn)過(guò)哪些角？它們和你學(xué)到的
6、角一不一樣？”
??? 4.第四題是一道畫(huà)直角的題目，
??? 先請(qǐng)學(xué)生在小組中討論直角的畫(huà)法。并自己動(dòng)手試著畫(huà)一畫(huà)。然后請(qǐng)畫(huà)的最好的同學(xué)上臺(tái)展示，并請(qǐng)全班評(píng)議。然后請(qǐng)同學(xué)自己動(dòng)手用三角板來(lái)驗(yàn)證畫(huà)的直角是否準(zhǔn)確。
??? 5.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)做一做：
??? ▲▲▲▲???????????? ■■■■■
??? 1個(gè)▲有（）個(gè)角??? 1個(gè)■有（）個(gè)角
??? 4個(gè)▲有（）個(gè)角??? 5個(gè)■有（）個(gè)角
??? □○□＝□?????????? □○□＝□
作業(yè)設(shè)計(jì)：
??? 找一找生活中的角
板書(shū)設(shè)計(jì)：
▲▲▲▲?????????? ■■■■■
1個(gè)▲有（）個(gè)角???????
7、 1個(gè)■有（ ）個(gè)角
4個(gè)▲有（）個(gè)角??????? 5個(gè)■有（ ）個(gè)角
□○□＝□?????????? □○□＝□
課后反思：?
?
3、信息窗2——玩調(diào)皮猴
教學(xué)內(nèi)容：
??? 教科書(shū)第26頁(yè),玩調(diào)皮猴——角的大小比較
教學(xué)目標(biāo)：
??? 引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較合操作的方法自主學(xué)習(xí)。通過(guò)揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小，建立角的空間概念。在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
??? 通過(guò)揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小，建立角的空間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
??? 學(xué)具盒、正方形紙、彩筆、剪刀
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
??? 一、導(dǎo)課。
8、
??? 用學(xué)具做一個(gè)角。同位互相看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較角的大小。
??? 二、出示信息圖
??? 1.師：為什么兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高呢？
??? 生：我認(rèn)為是兩條木條的長(zhǎng)短不一樣。
??? 生：我認(rèn)為是角的大小不一樣。
??? 2.請(qǐng)大家量一量哪個(gè)角大哪個(gè)角小。
??? 你能不能證明一下自己的猜想
??? 3.討論一下：怎樣比較角的大小？用三角板比一比，把兩個(gè)角重疊下來(lái)，描一描，比一比。折出一個(gè)角的大小，放到另一個(gè)上面比一比。在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)角正確的方法：先把兩個(gè)教的頂點(diǎn)對(duì)齊，使一條邊重合，然后看兩條邊落到什么位置。
??? 4.誰(shuí)愿意把自
9、己的方法與大家分享？
??? 5.請(qǐng)大家分一分不同的角。
??? 師：像這樣比直角小的角叫做銳角，比直角大的角叫做鈍角。
??? 小組同學(xué)互相比一比，你們組誰(shuí)做的角最大，誰(shuí)的最小。
??? 四、銳角、鈍角的教學(xué)通過(guò)與直角的對(duì)比引出來(lái)。先出示直角，讓學(xué)生辨認(rèn)，再出示銳角和鈍角，引發(fā)學(xué)生思考：這兩種角的大小和直角有什么不同呢？啟發(fā)學(xué)生把這兩個(gè)角和三角板的直角比一比，知道比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、拼一拼的方法讓學(xué)生進(jìn)一步感知銳角、鈍角，在頭腦中形成正確的表象。
??? 五、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
??? 自己動(dòng)手做一個(gè)鈍角，做一個(gè)銳角
10、；找一找生活中的銳角和鈍角
板書(shū)設(shè)計(jì)：
信息窗2——玩調(diào)皮猴
課后反思：?
?
4?? 信息窗2——玩調(diào)皮猴
教學(xué)內(nèi)容：
??? 教科書(shū)26-27頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
??? 引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較合操作的方法自主學(xué)習(xí)。通過(guò)揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小，建立角的空間概念。在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
?? 通過(guò)揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小，建立角的空間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
??? 學(xué)具盒、實(shí)物投影、正方形紙、彩筆、剪刀
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
??? 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。
??? 二、完成自主練習(xí)
??? 第四題是比
11、較兩個(gè)角大小的題目?？梢宰寣W(xué)生先估計(jì)，在實(shí)際操作，通過(guò)比較看看有什么發(fā)現(xiàn)。
??? 準(zhǔn)備兩個(gè)長(zhǎng)短不同的活動(dòng)角，讓學(xué)生們進(jìn)行比較
??? 說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？（在具體操作過(guò)程中，讓學(xué)生感知角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。）
??? 第五題是數(shù)角個(gè)數(shù)的題目對(duì)圖形中的角，只要學(xué)生數(shù)出個(gè)數(shù)就可以，
??? 不要過(guò)多擴(kuò)展，增加人為難度。
??? 第六題是一個(gè)按指定要求做出角的活動(dòng)，利用圖中呈現(xiàn)的方法，也可以用自己所喜歡的其他方法。加深學(xué)生對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)，突出動(dòng)手操作意圖。
??? 第七題是一道開(kāi)放題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋求符合條件的多個(gè)答案。
??? “我學(xué)會(huì)了嗎？”呈現(xiàn)
12、了一幅用各種圖形拼成的風(fēng)景圖。該圖圖文并茂，用小詩(shī)增加了題目的詩(shī)情畫(huà)意。練習(xí)時(shí)，可通過(guò)找一找，比一比，做一做等形式，引導(dǎo)學(xué)生用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。完成練習(xí)后，組織好交流活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，注意能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)美的教育。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
??? 尋找生活中的角；做一個(gè)銳角，做一個(gè)鈍角，并比較一下
板書(shū)設(shè)計(jì)：
信息窗2——玩調(diào)皮猴
課后反思：?
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5?????? 實(shí)踐活動(dòng)——我們身上的小秘密
教學(xué)內(nèi)容：
??? 讓學(xué)生通過(guò)合作測(cè)量，記錄和了解人身體的有關(guān)數(shù)據(jù)，感受人體上的數(shù)學(xué)。形成初步的研究和探索意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
???? 活動(dòng)是在第二冊(cè)已經(jīng)認(rèn)
13、識(shí)米和厘米的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，旨在通過(guò)測(cè)量身體各部分的長(zhǎng)度，以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，感受人體上的數(shù)學(xué)。主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)與伙伴交流合作，培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
??? 通過(guò)測(cè)量身體各部分的長(zhǎng)度，以及對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，感受人體上的數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
??? 學(xué)具盒
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
??? 一、導(dǎo)課
??? 同學(xué)們，記不記得我們以前學(xué)過(guò)的厘米和米？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們之間的聯(lián)系？
??? 二、實(shí)踐活動(dòng)
??? 1.同學(xué)們，你們了解自己身上的哪些小秘密？
??? 2.其實(shí)，除了這些小秘密，我們身上還有其它的秘密，你們了解嗎？
??? 3.指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己
14、身體各個(gè)部位的長(zhǎng)度。
??? 明確測(cè)量的要求和方法。
??? 活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生知道需要測(cè)量什么，怎樣測(cè)量，測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么，怎樣準(zhǔn)確讀出測(cè)量結(jié)果，如何記錄等。
??? 4.師：有哪個(gè)小組能把自己的測(cè)量方法在全班展示一下？?
??? 教師跟著指導(dǎo)。教師要深入學(xué)生中間，關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)展情況。指導(dǎo)學(xué)生先給一名學(xué)生測(cè)量出所有數(shù)據(jù)，在測(cè)量其他同學(xué)的，使實(shí)踐活動(dòng)有序進(jìn)行。
??? 三、拓展
??? 通過(guò)測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？
??? 注意對(duì)數(shù)據(jù)的分析比較，從而發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。人拳頭一周長(zhǎng)度與腳長(zhǎng)基本一致；身高與一庹的長(zhǎng)度基本一致。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
??? 量量自己身體各個(gè)部位的長(zhǎng)度；和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己身上的小秘密。
2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 小制作 角的初步認(rèn)識(shí)教案2 青島版
