2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案 人教版

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1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案 人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第90-91頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，第93頁(yè)“練習(xí)十九”第1-3題。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的商。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 2.整數(shù)除法的結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示。 預(yù)設(shè)流程： 一、準(zhǔn)備、誘發(fā)。 1.多媒體課件。 2.我們今天學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,它們之間究竟有怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”。 二、釋疑、轉(zhuǎn)化。 1.把一個(gè)計(jì)量單位平均分若干份，求每

2、份是多少。 出示1米長(zhǎng)的繩子，把它平均剪成3段，每段長(zhǎng)多少？ 教師：說(shuō)一說(shuō)這道題的條件和問(wèn)題。 教師：如何列式？ 學(xué)生口答后板書(shū)出算式1÷3，問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 引導(dǎo)學(xué)生按分?jǐn)?shù)的意義來(lái)想；把1米平均分成3份， 練習(xí)：直接說(shuō)出下面各題的商。 （1）把1千克平均分5份，每份是多少？ （2）把1米平均分8份，每份是多少？ 2.把許多個(gè)物體平均分若干份，求每份是多少。 出示例3：把3塊餅平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少？ 教師：怎樣列式？列式的依據(jù)是什么？ 學(xué)生口答后老師板書(shū)出列式：3÷4。 教師：3÷4的計(jì)算結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示是

3、多少呢？ （1）學(xué)生分小組討論。 （2）教師用自己準(zhǔn)備的3張圓形紙片再演示一次，取出剪后的， 問(wèn)：取出的這一份是多少？ 教師：這時(shí)的圖（拼起的）也表示一個(gè)餅的。由上面的拼擺。 可以看出3個(gè)餅的與一個(gè)餅的是什么關(guān)系？為什么？ 3.分?jǐn)?shù)與除法有怎樣的關(guān)系？ 4.分?jǐn)?shù)與除法什么區(qū)別？ 練習(xí)： 三、應(yīng)用。 1.用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商。 3÷7 9÷14 42÷75 m÷n (n≠0) B÷A(A≠0) 2.填空。 3.口答下列各題。 (1)把5米的鐵絲平均分7份，每份

4、長(zhǎng)多少米？ (2)小王騎自行車(chē)5分鐘行了1千米，平均每分鐘行多少千米？ (3)5米的和1米的哪個(gè)長(zhǎng)？為什么？ 4.作業(yè)。課本92頁(yè)練習(xí)十九，1、2、3。 附送： 2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)與除法的練習(xí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元教科書(shū)練習(xí)十二的第3～9題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除 的商。 2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和分析處理 問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.利用

5、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 2.用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。 教具準(zhǔn)備: 實(shí)物投影，練習(xí)題卡片。 教學(xué)過(guò)程: 一、問(wèn)題引入，回顧再現(xiàn) 1.復(fù)習(xí)引入 （1）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？找生說(shuō)一說(shuō)。 （2）填一填 （3）紅花有6朵，黃花有11朵。紅花的多數(shù)是黃花的幾分之幾？ 2.揭示課題：分?jǐn)?shù)與除法的練習(xí) 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 1.基本練習(xí) （1）課本練習(xí)十二的第3題。 出示課本題目，讓學(xué)生獨(dú)立填空，然后再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 （2）練習(xí)十二的第4題。 求月球的質(zhì)量是地球質(zhì)量的幾分之幾？ 讓學(xué)生先

6、觀察圖，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么，體會(huì)地球之大，了解地理知識(shí)。重點(diǎn)理解“81個(gè)你才和我一樣重”的含義，可以理解為把地球看做單位“1”，平均分成81份，月球質(zhì)量?jī)H占這樣的1份。然后算出月球的質(zhì)量是地球的。 （3）練習(xí)十二的第5題。 ①出示題目，指名讀題，并說(shuō)一說(shuō)條件和問(wèn)題。 ②找生說(shuō)對(duì)題的理解。（把1千米平均分成15份，1分鐘走了千米。） ③列式解答。1÷15=（千米） 2.提高練習(xí) （1）練習(xí)十二的6題，出示題目： ①理解圖意，看準(zhǔn)要求。如“每袋橙子”“每對(duì)電池”。 ②找準(zhǔn)“單位1” ③分析清晰再填空。如：每對(duì)電池是2個(gè)，這板電池是8個(gè)，也就是4個(gè)2，因此每對(duì)電池占

7、8個(gè)的。 也可以變一變問(wèn)：每個(gè)橙子是這盒橙子的幾分之幾？…… （2）練習(xí)十二的第7題，出示題目，分析每個(gè)圖，找出單位“1”，陰影部分是單位“1”的幾分之幾？ 3.綜合練習(xí) （1）做練習(xí)十二的第8題 讓學(xué)生先獨(dú)立完成。指名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)算理，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和算法，然后集體訂正。5÷6=（米）或是0.83(·)米，體現(xiàn)得數(shù)用分?jǐn)?shù)表示的優(yōu)越性。 （2）做練習(xí)十二的第9題 求一張課桌的長(zhǎng)度是它最粗直徑的幾分之幾？ 了解“紡錘樹(shù)”看清一張課桌長(zhǎng)1米，樹(shù)的最粗直徑是5米， 1÷5= 三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善 1.填空 （1）除法算式中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（

8、），除數(shù)相當(dāng)于（ ） （2）在分?jǐn)?shù)中，（ ）不能為0. （3）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。 43分鐘=（ ）時(shí) 17時(shí)=（ ）日 56ml=( )L 2.判斷 （1）5÷7＞ ( ) （2）將3立方米的木塊，平均分成4份，每份占這塊木塊的。 （ ） （3）2千克的鹽溶于10千克的水中，鹽占鹽水的。 （ ） 3.生活中的數(shù)學(xué) （1）3米長(zhǎng)的鐵絲平均截成8段，每段占總長(zhǎng)的幾分之幾？每段長(zhǎng)多少米？ （2）一根木條鋸成5段用5分鐘，鋸下1段要用多少分鐘？ 四、歸納小結(jié)，課外延伸。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 1.把一袋重2千克的糖果平均分給5個(gè)小朋友，每人分得這袋糖果的幾分之幾？每人分得多少千克？