2021-2022年四年級(jí)英語下冊(cè) Module 7 Unit 1(1)說課稿 外研版

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1、2021-2022年四年級(jí)英語下冊(cè) Module 7 Unit 1(1)說課稿 外研版 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家好，今天我說課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第八冊(cè)M7 U1 New York is in the east.其主要內(nèi)容是描述事物在某一范圍內(nèi)的具體位置。本課的知識(shí)與以往所學(xué)相聯(lián)不大，而且句子比較復(fù)雜，內(nèi)容也比較單調(diào)，我采用了小組競(jìng)賽的機(jī)制，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。在教材處理上，為了保持方位的整體性，我把U2的north, south拿到本課中，讓學(xué)生全面感知方位，進(jìn)行了弱化處理，通過第二課之后，再要求學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確熟練掌握。 一、針對(duì)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為: 1. 知識(shí)

2、目標(biāo)： a. 學(xué)習(xí)方位詞 east/ west b. 掌握功能句“….is in the east/west of …” 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生能表達(dá)事物的具體位置。 3. 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。 二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為： 教學(xué)重點(diǎn)： 單 詞：east, west 重點(diǎn)掌握：north, south, country, America, cousin 次重點(diǎn)掌握功能句：He lives in the east of America. Los Angeles is in the west of America.

3、 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠比較靈活表達(dá)事物的具體位置。 三、為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)最優(yōu)秀的導(dǎo)游團(tuán)的這一任務(wù).圍繞這一任務(wù),設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)啟動(dòng),激活思維 為激活了學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋伏筆,上課一開始，通過Twinkle twinkle little star表演唱,自然引出宇宙、星星、地球的話題;接著通過描述世界上的國(guó)家，滲透了單詞country, America以及句型He lives in…,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,同時(shí)也降低了新授部分的難度。之后，由Jerry的出現(xiàn)，提出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游團(tuán)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)。 第二環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}引領(lǐng)

4、,感受新知 為了讓學(xué)生更好的理解課文以及培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,讓學(xué)生帶著不同的問題聽三遍課文,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解整篇課文,并進(jìn)入到句型的學(xué)習(xí).在句型的學(xué)習(xí)中,我通過讓學(xué)生感知,認(rèn)識(shí),試運(yùn)用,提煉出本節(jié)課的功能句. 1. 解決句型He lives in the east of America. 通過長(zhǎng)紙條的方式從以下幾個(gè)部分逐步讓學(xué)生練習(xí)了本句話： east--- in the east---in the east of America ----He lives in the east of America. 通過這個(gè)方法，學(xué)生對(duì)各個(gè)詞組、介詞都留下了較深的印象，初步掌握了這個(gè)功能句型。

5、2. 解決句型Los Angeles is in the west of America. 通過小chant: west, west, in the west, in the west of America, Los Angeles is in the west of America. 同時(shí)，老師加入了音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生自發(fā)地跟著律動(dòng)來說這個(gè)chant，達(dá)到了操練的效果。 3. east/ west的小綜合運(yùn)用 這里把 Jerry再次請(qǐng)出來，來追蹤Jerry被Tom追的行蹤?！癐n the east!/ In the west!” 后來Jerry逃走了， “It’s in the eas

6、t/ west of New York/ Los Angeles.”游戲除了練習(xí)方位的表達(dá)，還有意識(shí)得練習(xí)了New York與Los Angeles這兩個(gè)城市的英語表達(dá)。 4. 聽、讀課文，做練習(xí)冊(cè)，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。 第三環(huán)節(jié)：趣味操練,發(fā)展思維 在學(xué)習(xí)了本課的功能句后,我運(yùn)用不同的場(chǎng)景, 讓學(xué)生描述它的位置。我設(shè)計(jì)了非常貼近學(xué)生生活的學(xué)校、社區(qū)展開操練，讓他們描述學(xué)校建筑物的位置，所居住的社區(qū)的位置等。作為整個(gè)課堂的主線人物Jerry，這時(shí)也出現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。 第四環(huán)節(jié)：完成任務(wù) 在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了Jerry要到大連來參觀，爭(zhēng)做優(yōu)秀導(dǎo)游團(tuán)的任務(wù)，首先讓小組討論，完成表格調(diào)查

7、。然后小組匯報(bào)。.在此活動(dòng)中,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都參與其中；激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)學(xué)生的語言思維能力也得到了發(fā)展. 第五環(huán)節(jié)：總結(jié) 作業(yè)。 這就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見。 附送： 2021-2022年四年級(jí)英語下冊(cè) Module 7 Unit 2(1)說課稿 外研版 我們小組選擇四年級(jí)的一篇課文進(jìn)行了集體備課：《Beijing is the capital of China.》。我們將這節(jié)課定位為隨堂課，意在通過扎實(shí)的語言訓(xùn)練使學(xué)生能牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用句型。 這篇課文出自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四冊(cè)第七模塊第二單元，在第一單元

8、中，講述了Daming制作了一個(gè)project簡(jiǎn)單地介紹了美國(guó)的一些情況。用上的句型有：People speak English in America. Washington D.C. is the capital of the USA. It’s in the east. San Francisco is a nice city. 等。而第二單元是在此基礎(chǔ)上以句型Beijing is the capital of China. It’s in the east.為重點(diǎn)來介紹了其他城市的一些基本情況。 一、經(jīng)過我們小組的討論交流，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 鞏固四個(gè)方位詞east, we

9、st, north, south，并能聽說讀寫 2. 能簡(jiǎn)單介紹一個(gè)城市及其方位。 二、重點(diǎn)：方位詞 三、難點(diǎn)：拓展運(yùn)用 四、圍繞目標(biāo)我們?cè)O(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié): 1. 以游戲開課 興趣是最好的老師，而好的開始是成功的一半，為了將學(xué)生的注意力從課外吸引到課堂來，開課時(shí)，盡量以有趣新穎的方式進(jìn)行。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)炸彈游戲，此游戲意在利用單詞卡片復(fù)習(xí)在本課中需要用到的詞匯，比如說地名，形容詞等。這個(gè)游戲的有趣之處在于在單詞卡片中藏一張炸彈卡，制造緊張激烈氛圍。當(dāng)讀到炸彈卡時(shí)，所有學(xué)生必須大喊BOMB。有了這動(dòng)感而刺激的學(xué)習(xí)氛圍，相信學(xué)生對(duì)接下來的英語課堂會(huì)充滿了期待。-----嘻嘻

10、，借用了不死老師的游戲，很有動(dòng)感效果哦~ 2. 新課引入 a. 與學(xué)生討論太陽升起的方向，請(qǐng)學(xué)生起立，面向東方，并認(rèn)識(shí)其他3個(gè)方位詞。方位詞的引出與學(xué)生的生活感知緊密聯(lián)系的。讓學(xué)生能更加清晰地知道在生活中如何使用這幾個(gè)詞匯。 b. 操練方位詞，檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)讀情況。 c. TPR活動(dòng)：學(xué)生起立，教師發(fā)出指令，指錯(cuò)的學(xué)生坐下，其他學(xué)生繼續(xù)執(zhí)行，最后坐下的學(xué)生是勝者。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感知英語課堂的活躍與融洽。 d. 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固方位詞（歌曲出自冀教版第六冊(cè)） 激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學(xué)生年齡小，注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，

11、適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒?、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時(shí)地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。而我們?cè)诩浇贪鎸W(xué)習(xí)的這首歌簡(jiǎn)單易學(xué)，瑯瑯上口，能幫助學(xué)生更好地掌握方位詞。 3. 課文學(xué)習(xí) 1）國(guó)內(nèi)城市介紹 a. 出示中國(guó)地圖，借助實(shí)物認(rèn)識(shí)地圖上的方位。因?yàn)槠矫嫔系姆轿挥行┰S差別，這需要老師簡(jiǎn)單講述。并板書四個(gè)方位詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，使其能從讀寫方面對(duì)方位詞有更好的掌握。 b. 請(qǐng)學(xué)生在黑板上指出地圖上北京的位置，提問：Where’s Beijing? 引導(dǎo)學(xué)生回答it’s in the east. c. 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹北京。 可用上句型It’s the

12、capital of China. It’s an old city…. d. 同樣的方法引入三亞的介紹。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的形容詞：famous, big, beautiful… 2）美國(guó)城市的介紹 猜圖游戲，以幻燈出示各個(gè)國(guó)家標(biāo)志性建筑或景點(diǎn)，讓學(xué)生猜出城市的名稱。以此引入對(duì)美國(guó)城市的介紹。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到到的效果。在課堂中利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境，為運(yùn)用拓展作鋪墊。 4. 聽錄音，跟讀課文。 5. 游戲（課本29頁）

13、 6. 拓展運(yùn)用： 五一旅游匯報(bào)，介紹自己去了哪些城市旅游。 語言是交際的工具，它具有實(shí)際性和交際性。實(shí)際生活水平是語言學(xué)習(xí)的試金石。英語的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生增加了語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，用英語，并能將教師與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情感的交流和思維的碰撞，也是語言的自然流露，學(xué)生就是這樣簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了語言并能正確使用起來。 7. 在《Oh, we love holidays》的歌聲中結(jié)束課堂。與前一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。 新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情，我們?cè)O(shè)計(jì)的這一堂課，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，使學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，更容易理解語言的意義，掌握語言技能，幫助他們盡快地在真實(shí)的交際活動(dòng)中使用英語這一交際工具。