2022年六年級英語上冊 Module 8 Unit 1 What time does your school start教案 外研版

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1、2022年六年級英語上冊 Module 8 Unit 1 What time does your school start教案 外研版 一、教學目的： 1、知識目標: （1）能聽懂、會讀、會說單詞exercise，playground，before, skip coffee, tea. （2）能聽、說、讀并掌握句型： What time does school start? My school starts at?9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. 2、能力目標: 能熟練運用所學句型Wh

2、at time do you …?/ What time does…?來詢問關于日常生活的話題，并能進行正確回答。并能利用所學句型描述學校生活。 3、情感目標:培養(yǎng)學生開口說英語,認真聽課的好習慣。培養(yǎng)學生熱愛自己的學校的情感。 二、教學重點： 能熟練運用所學句型What time do you…?/ What time does…? 來詢問關于日常生活的話題,并能進行正確回答。 三、教學難點： 運用所學句型描述自己的學校生活。 四、教學環(huán)境： 單詞卡片、跳繩、錄音機、磁帶。 五、教學方法： ??? 采用情景、對話、展示實物的教學方法。 六、學情分析： 對于五年級的學生來

3、說，對本課內(nèi)容有一定的語言積累，在原有知識的基礎上進行學習與大量的練習進行鞏固，應能達到靈活運用的目標。 七、教學過程： Step1 Warm-up 1、Greetings. 2、Let’s sing an English song.《A Good Friend》 【設計意圖：通過sing a song，讓學生們動動口動動腦，活躍了課堂氣氛，增添了上課的趣味性?！? Step2 Presentation 1、Introduce ⑴出示學校的圖片介紹說：This is my school. This is our playground. (教學playground) ⑵出示學校學

4、生跳繩和做操的圖片，并教學單詞skipping，exercise. What are they doing? They are skipping. They are doing morning exercises. ⑶出示學校作息時間表引出句型：What time does school start? 及回答My school starts at eight twenty. 【設計意圖：出示自己學校的照片，學生感覺熟悉，教學playground，skipping，exercise，學生容易接受】 2、T： We know the school life in China, how a

5、bout the children in England? Today we go and visit their school with Amy. 【設計意圖:通過介紹自己的學校引出Amy的學校生活是什么樣的？與我們的學校有什么不同?】 ???? Step 3 Teaching? text 1、Listen to the tape and answer the questions: What time does Amy’s school start? What time does Amy get up? Does Amy walk to school? What do they

6、 do in the morning? Then let students answer: Amy’s school starts at 9o’clock She gets up at half past seven;Yes, she does. etc. 2.Follow the tape?(three). Then whole class to read. 3.Practice (同桌之間互相對話) [設計意圖：讓學生動口說英語，并互相幫助] Step4? Consolidation 請你向老師和同學們介紹你和你的學校生活 Hello, I’m____. I’m a boy\

7、girl. I’m from ____. I get up at________. I go to school at________________. I go to school by bus.\ I walk to school. My school starts at ______ We do ______________every morning . We go home at ________. 【設計意圖：介紹自己來復習本課出現(xiàn)的句型及回答,使知識的鞏固更加有趣，提高學生的學習積極性?！? Step5 Homework 1. Listen to the tape

8、and read the text. 2. Copy the new words. 3. Write six sentences about your school life. 八、教學板書： ???????????????????????????????????? ??Module 8 school ????????????????????????????? ?Unit1 What time does school start? ??????????????????????????????? （1）What time does school start? ?????????

9、???????????????????????（2）What time does Amy get up? ??????????????????????????????? （3）Does Amy do exercises every morning? ????????????????????????????????? (4)　Does Amy skip in the playground? 九、教學反思： 教學中我以新課程理念為指導，關注了學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。努力為學生創(chuàng)設真實的教學情境，幫助學生正確理解運用語言。恰當科學地運用教學圖片、實物輔助教學，設計多樣有效的教學活動突

10、破重難點，既調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，又營造了輕松愉悅了學習氛圍，教學效果良好。 ???????本節(jié)課導入較自然。采用的是AB組互問互答的形式進行。由于個別學生的基礎差，積極性不高，對課堂有一定的影響，這有待于日 附送： 2022年六年級英語上冊 Module1 unit1 The Gre at Wall學案 外研版 學習任務： These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall 功能： 講述關于某個地方或某件事物的情況。 運用任務： 1．熱身復習 老師熱情地問候學生們，歡迎他們在暑假過后回到學

11、校。老師可以詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關的情況，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。 2.活動一： 學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。 3．導入: 老師從學生的圖片或照片中選取幾張比較典型的并提問：“Do you know this place?"引導全班學生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s… T：Can you tell me something about it?

12、 Ss：Yes, It's… T： Can you tell me more about it? Ss： ．．. 問答完畢后，老師可以總結說：“These photos/pictures are great!”老師再拿出一張來自紐約的明信片，復習單詞“postcard"。老師問：“Do you know this place?”學生應該能夠回答：“Yes，it’s New York．”老師引導學生說出：“It’s a picture of New York.” 告訴學生，在這個暑假里，Daming去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收

13、拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊開了。請學生們注意他們使用的語言。勾出學過的新詞。 3．課文教學 將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或動畫，呈現(xiàn)SB活動1。請學生看圖或動畫，聽聽Daming和Simon的對話。聽完以后，請學生說一說：Simon是誰? Daming在哪里?兩人在做什么? 請學生翻開書，老師放錄音，學生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。 再聽錄音，要求學生勾畫出文中的重要信息，然后引導他們回答如下問題：明信 片上畫的是哪里?關于長城、紐約和北京他們都談了些什么?可以向全班提問，也可以請單個學生回答。再播放一遍動畫，幫助學生通過剛才的問答進

14、一步理解課文和句子。老師可以在每句話后停頓，請學生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。 把全班分成兩組，分角色讀。試著根據(jù)圖畫上的內(nèi)容設計對話。引導他們注意活動l題目要求中提及的 ‘is’和“are'’的使用?？梢哉垖W生兩人一組起立說一說他們的想法，然后再放錄音，讓學生仔細聽并重復。最后請幾組同學根據(jù)錄音中的內(nèi)容向全班展示對話。鼓勵學生用同一句型說出更多與圖片相關的內(nèi)容。 4.活動二： 出示幾幅相同物品的單復數(shù)對比圖片，讓學生學會使用并區(qū)分is 和are的用法。知道“單數(shù) is 復數(shù) are 的基本規(guī)則。 5. 活動三： 學生四人小組內(nèi)開展小記者調(diào)查活動，調(diào)查學校的一位任課教師或

15、某位自己喜愛的明星。上課時組織開一個新聞發(fā)布會。讓發(fā)言的學生說說調(diào)查的結果，并由其他組的學生向該組的同學發(fā)問，如：Tell me more about Miss Long’s age? 等等。因為是學生熟悉和喜愛的人，所以學生發(fā)問的積極性很高，有效地運用了“Tell me about…” 的句型。 6. 學生理解和掌握對話后，全班一起完成AB練習1。先請學生讀懂各個問題，然后放錄音，請學生們認真聽，然后口頭回答并書寫問題。最后全班一起核對答案。 7.請學生合上書，全班聽錄音一起完成AB練習2。向學生說明，他們將在錄音中聽到很多不同的聲音效果，他們要試著判斷發(fā)出這些聲音的是什么人／動物／事物? 8. 課后作業(yè): 抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；收集世界地圖或中國地圖，拼圖也可以。