2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《調(diào)皮的小鬧鐘》教案 人音版

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1、2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《調(diào)皮的小鬧鐘》教案 人音版 ［教學(xué)目標(biāo) ］ 1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。 2、主動(dòng)參與用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。 3、嘗試用各種節(jié)奏來(lái)為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。 ［教學(xué)重點(diǎn)］ １、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)所描繪的鬧鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒 ［教學(xué)難點(diǎn) ］ 樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 鬧鐘，多媒體課件。 ［教學(xué)過(guò)程 ］ 一、組織教學(xué) 師：今天老師要給大家猜測(cè)個(gè)謎語(yǔ)，有興趣嗎?但大

2、家不能說(shuō)出謎底只能畫出來(lái)。 1、說(shuō)謎語(yǔ):會(huì)走沒(méi)有腳，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。 2、生畫出謎底，導(dǎo)入新課。 二、聽(tīng)聽(tīng)玩玩演演 師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當(dāng)當(dāng)種表好嗎? 1、師播放音樂(lè)，在鐘表店里，要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想象成自己所畫種表，做一個(gè)動(dòng)作。 2、所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂(lè)的情境，在孩子身上做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。 3、學(xué)生在音樂(lè)中玩游戲，聽(tīng)完音樂(lè)討論:你都聽(tīng)到了什么? 師與學(xué)生交流互動(dòng)。 三、唱唱編編 剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關(guān)于鬧

3、鐘的歌曲，愿意聽(tīng)嗎？ 1、播放歌曲，<這是什么>且放出歌譜，生聆聽(tīng)。 2、有節(jié)奏跟師讀歌詞。 3、隨音樂(lè)反復(fù)歌唱，并自由隨歌曲律動(dòng)。 4、歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊。 A、師示范編歌詞練習(xí)。 B、節(jié)奏打擊。 四、評(píng)評(píng)議議 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評(píng)議。 生隨這是什么音樂(lè)，邊歌邊出教室。 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 3 練聲。 五、聽(tīng)聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》 1、教師出示切分節(jié)奏幻燈提問(wèn)：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說(shuō)：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來(lái)，瞧，它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小

4、鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事？ 學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)自由講故事，如小鬧鐘覺(jué)得平時(shí)工作地太累了，就想放松一下，沒(méi)有準(zhǔn)確走時(shí)，想按自己的想法走時(shí)，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。 2、教師：整個(gè)音樂(lè)給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂(lè)），請(qǐng)你為這段音樂(lè)起個(gè)名稱（調(diào)皮的小鬧鐘）。 ★教師：《調(diào)皮的小鬧鐘》主要有三段主旋律，請(qǐng)你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)） 教師：請(qǐng)你將三段主旋律唱一唱，然后聽(tīng)音樂(lè)寫一寫主旋律在音樂(lè)中出現(xiàn)的順序。 （教師伴奏，學(xué)生唱三段主旋律） ★為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。教師：接下來(lái)，讓我們用小樂(lè)器為這只可愛(ài)又調(diào)皮的小鬧鐘來(lái)伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請(qǐng)

5、問(wèn)哪一組想為第一組伴奏……，老師這兒有三種小樂(lè)器，第一段主旋律適合用哪種小樂(lè)器，第二段主旋律適合用哪種小樂(lè)器，第三段主旋律適合用哪種小樂(lè)器。 教師：請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)分發(fā)小樂(lè)器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂(lè)的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長(zhǎng)寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂(lè)伴奏。 教師放音樂(lè)學(xué)生為音樂(lè)伴奏，提示：（１）按順序伴奏（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏——亂敲來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂(lè)） 3、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時(shí)間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？ 學(xué)生自由回答：如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒，要按規(guī)則辦事等。 六、聽(tīng)音樂(lè)出教室

6、。 教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。 附送： 2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《這是什么》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間； 2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。 3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： （1）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音； (2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。 2、

7、難點(diǎn)： （1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促； (2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么?！? 二、寓教于樂(lè) 1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè)，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。 在老師演唱的時(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。 2、、朗讀兒歌 3、問(wèn)：

8、“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音） “你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。 “當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響） “請(qǐng)你來(lái)模仿一下。”注意這個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。 4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。 5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。 6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。 7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。 8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。 9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、加入打

9、擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？ 2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。 3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。 四、完美結(jié)課 建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。 教學(xué)反思： 以謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)

10、課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng)造性。