2022年四年級(jí)英語上冊(cè)《Lesson 18 Lost in the city》導(dǎo)學(xué)案冀教版

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1、2022年四年級(jí)英語上冊(cè)《Lesson 18 Lost in the city》導(dǎo)學(xué)案冀教版 學(xué)習(xí) 目標(biāo) New words: 聽，說: miss live visit meet get 記 憶：at the traffic lights on the left lost 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：Read the story time fluently 我的學(xué)習(xí)內(nèi)容 溫馨 提示 一．英譯漢 1. Red is stop.

2、 2.Yellow is wait. 3.Green is go. 4.traffic lights 5.The bus stop is here. 6.Here it is. 7.There you are! 8.The bus stop is there. 二．每個(gè)空填寫一個(gè)字母，構(gòu)成單詞并譯成漢語 1.l__br__ry 2.cl__ssr__ __m 3.n__ __r 4.f__r

3、 5.c__ty 6.tw__nty 7.th__ __ty 8.t__xi 三．英譯漢 1.live 2.miss 3.Miss 4.visit 5.get there 6.on the left 7.Nice house 8.at the traffic lights 9.lost in the city 四．選擇填空 ( )1.— Excuse me,where is the Happy Restaurant? — Go str

4、aight and turn left__the traffic lights It is __the left. A.at...on B.at...in C.on...on ( )2.Three plus four is_____ A.seven B.eleven C.nine ( )3.Is the library far from here? A.No, it is just up the stairs B.

5、Follow me C.Yes, it is just up the stairs 四．板書: omit 今天我學(xué)會(huì)的單詞有____________________________________ 重點(diǎn)句子有：__________________________________________ _________________________________________。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 讀課文，認(rèn)讀單詞，掌握基本知識(shí)。 小組討論，歸納課文重點(diǎn)，

6、并作出正確的筆記。 鞏固新知 測(cè)評(píng)反饋 歸納總結(jié) 評(píng)價(jià) 附送： 2022年四年級(jí)英語上冊(cè)《Lesson 18 Lost in the city》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 一、教學(xué)分析： （一）教學(xué)內(nèi)容分析 本課的內(nèi)容選自冀教版小學(xué)英語第三冊(cè)第三單元。這是一篇關(guān)于一只小貓進(jìn)城看望她的姐姐的故事。故事涉及本單元所學(xué)的單詞city，srteet，hotel，apartment，traffic lights, turn right，turn left，及問路指路的基本表達(dá)。此外，故事在學(xué)生已有單詞

7、和用語的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁? （二） 教學(xué)對(duì)象分析 本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，接觸英語已經(jīng)一年多了，對(duì)英語的學(xué)習(xí)有了一定的了解和知識(shí)的基礎(chǔ)，有了初步的語言交際能力。利用四年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、易于接受和模仿，有效注意時(shí)間短的特點(diǎn)，通過情景教學(xué)、角色扮演等方式延長學(xué)生的有效注意時(shí)間，盡可能多的讓學(xué)生表現(xiàn)自己并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到有效教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能在圖片和老師的幫助下聽懂、讀懂故事，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和問路指路的基本表達(dá)。 2、能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片、核心單詞或句子，簡(jiǎn)單的表演故事。 3、情感

8、態(tài)度：身邊的人遇到困難時(shí)，應(yīng)樂于提供幫助。自己遇到困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋求幫助。 4、學(xué)習(xí)策略：通過教師的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生看圖預(yù)測(cè)、讀文驗(yàn)證、表演述故事等。 三、教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過故事學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯以及問路指路的基本表達(dá)。 難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演故事。 四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件，故事插圖圖片、動(dòng)畫、頭飾 五、教學(xué)過程 Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up) 1. Greeting: Hello，boys and girls. Today, I am your new teache

9、r. My family name is Hao, so you can call me Miss Hao. Nice to meet you! 2.Read and chant: 【設(shè)計(jì)意圖:配以動(dòng)作和節(jié)奏的小chant，生動(dòng)活潑，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并復(fù)習(xí)與故事相關(guān)的指路的基本表達(dá)?！? Step 2 : While-reading（Presentation） 1.看圖預(yù)測(cè)，讀文驗(yàn)證，揭示課題 P1:Today，

10、I’ll show you a new friend. Look, who is ing? Where is she going? Who’s she? 【設(shè)計(jì)意圖: 在圖片的輔助下，學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，猜測(cè)故事的主人公并預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。】 Let’s have a look. Then，demonstrate “miss”and “visit” 【設(shè)計(jì)意圖: 通過快速閱讀文本，獲得自己所需要的信息，驗(yàn)證自己的猜測(cè)?！? P2: Look，where is she？What’s in the city? What happened? Today，let’s read the stor

11、y “Lost in the City” 2. 提出問題“Can she find her sister?” “Who helps the cat？”觀看動(dòng)畫，初步感知故事 【設(shè)計(jì)意圖: 整體呈現(xiàn)故事，學(xué)生帶著問題觀看故事，感知故事情節(jié)和結(jié)局。這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖就是說讓學(xué)生能夠大致理解這個(gè)故事的梗概就可以了，對(duì)于具體的一些語言的學(xué)習(xí)的內(nèi)容在后面的環(huán)節(jié)通過學(xué)生再去讀，再去印證?！? 3. 解決問題“Can she find her sister?” Where does her sister live? 解決問題“Who helps the cat？” P3:

12、What are they doing? What will they say? How does the dog help her? Read P3, underline the answers. 【設(shè)計(jì)意圖: 提出問題，讓學(xué)生自己讀故事,學(xué)生用鉛筆畫出問題的答案. 】 Read and do. 【設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生邊讀邊做，既降低了語言輸出的難度，又為接下來的表演故事打下基礎(chǔ)?！? Read in roles. 【設(shè)計(jì)意圖: 鼓勵(lì)學(xué)生模仿cat和dog 的語言和動(dòng)作，接下來的表演故事打下基礎(chǔ)。】 P4：Is this her sister’s home? How d

13、oes she feel? What will she say? P5: What will they say? How does the bird help her? Read P5,underline the answers. 【設(shè)計(jì)意圖:提出問題，讓學(xué)生自己讀故事,學(xué)生用鉛筆畫出問題的答案. 】 Read and do. 【設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生邊讀邊做，既降低了語言輸出的難度，又為接下來的表演故事打下基礎(chǔ)?！? Read in roles. 【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生模仿cat和dog 的語言和動(dòng)作，接下來的表演故事打下基礎(chǔ)。】 P6:Are they happy? Wh

14、at will they say? Step 3: Post-reading Act out the story利用黑板上的圖片和關(guān)鍵詞，教師引導(dǎo)學(xué)生并和學(xué)生共同表演故事 【設(shè)計(jì)意圖: 再次呈現(xiàn)故事，這一次呈現(xiàn)是為了使學(xué)生更好的輸出語言，師生合作共同完成故事，為學(xué)生單獨(dú)表演做了示范?！? Was it hard to get here? I got lost, but I got much help. What have you learnt from this story? 【設(shè)計(jì)意圖:通過展現(xiàn)尋找過程的艱難以及dog，bird的幫助，啟發(fā)學(xué)生的情感思維，進(jìn)行情感教育“身邊的人遇到困難時(shí)，應(yīng)樂于提供幫助。自己遇到困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋求幫助?！?】 Step 4: Role-Play 學(xué)生四人一組，可以： 1．分角色朗讀故事 2. 分角色簡(jiǎn)單的表演故事。 3. 運(yùn)用已有的知識(shí)，創(chuàng)造性的表演故事。 Step 5: Homework Act out the story with your classmates.