2022年二年級美術上冊 小掛件標準教案 蘇少版

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1、2022年二年級美術上冊 小掛件標準教案 蘇少版 教學目標： 知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。 技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。 情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。 重點、難點 教學重點：根據(jù)學習任務收集相應的工具材料，并將收集加工后的材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。 教學難點：尋找與眾不同的材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。 課前準備（資料摘抄、教具等） 教具學生準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工

2、具材料。 教師準備：收集各種掛飾 的圖片，準備膠水、針線等材料 教學過程： 一、組織教學 教師：穩(wěn)定學生情緒 學生：擺放好工具材料 二、視頻欣賞導入 教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節(jié)日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。 學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。 設計意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。 三、認識材料 1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用

3、平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。 學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。 設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。 2、教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？ 學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩

4、、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。 設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。 四、嘗試、擺放 教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。 組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。 學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認識。 展示作品，介紹自己的經(jīng)驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結： 1、將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看。 2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效

5、果。 設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。 五、欣賞、拓展 教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。 學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。 設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個性的審美風格。 六、實踐、做作 1、教師：組織學生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內分工 學生：討論如何制作

6、掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。 設計意圖：初步構思，培養(yǎng)做事前先計劃的習慣。 2、 教師：實踐、制作 組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。 學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗。設計意圖：培養(yǎng)學生的實踐探索能力和學習能力。 七、展示 教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題。 學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經(jīng)驗，共同分享經(jīng)驗、成果。 設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。 八、小結 附送： 2022年二年級美術上冊 小掛件

7、表格教案 蘇少版 教學目標： 1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。 　　2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。 教學重點：掛飾的裝飾過程。 教學難點：裝飾設計。 教、學具準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。 教學過程： 第一課時 一、師生問好，創(chuàng)設情境 　　同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等） 　　你們看誰來了？（出示頭飾并戴上） 　?。▽W米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾） 　　我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹

8、（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！ 　　二、分析討論 　　1．分析小掛飾最基本的特點 　　我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀） 　　它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示） 　　（請兩名學生裝飾，教師指導） 　　2．分析小掛飾制作過程 　　這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？ 　?。▽W生發(fā)散回答） 　　誰想到前面試一下？ 　　你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾） 　　3．分組討論 　　小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？ 　　小結：a.具體形象b.裝飾

9、c.安掛繩 　　 第二課時 一、實踐探索，制作過程 　　1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？ 　　2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思） 　　3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！ 　　4．學生制作，教師指導（放音樂） 　　二、小結 　　我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。 練習設計 制作小掛件 教學反思 檢查 記錄