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1、2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課 鄉(xiāng)間的小路教案2 人音版
教材分析：
《鄉(xiāng)間的小路》是臺(tái)灣著名音樂(lè)人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國(guó)美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動(dòng)著歡樂(lè)與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無(wú)做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)牧歸圖，如詩(shī)如畫(huà)，令人沉醉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)和演唱歌曲《
2、鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)?！ ?
2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛(ài)?！ ?
教學(xué)重點(diǎn)：
較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵?！ ?
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
（課前音樂(lè)：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《小路》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛。）
（1）提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？
大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。師和音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路
3、》。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來(lái)嗎？
在薩克斯《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。歌詞里所描寫(xiě)的景色多么迷人啊！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽(yáng)、云彩”，還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會(huì)隨風(fēng)飄散，消失得無(wú)影無(wú)蹤。這么優(yōu)美如詩(shī)、風(fēng)光如畫(huà)的歌曲，讓我們?cè)亳雎?tīng)一遍，請(qǐng)大家一邊視聽(tīng)一邊思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻。
3、新課：
（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽(tīng)邊用腳輕踩拍子，注意重拍?！ ?
a、歌曲所表
4、現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？
b、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽(tīng)）
（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)?！ ?
（3）用“啦”字哼唱歌譜。
（4）跟琴哼唱歌詞。
（5）歌曲情感處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
（6）完整、熟練地演唱歌曲。
（7）歌曲理解與處理，感受并對(duì)比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路。（理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）
（8）帶著情緒演唱全曲。（輕松的活潑的情緒）
4、分組表演并創(chuàng)編。
學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。
5、教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
附送：
2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課 小村之戀教案 人音版
教學(xué)目標(biāo):
（1）聆聽(tīng)《小村之戀》，感受游子對(duì)故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。
（2）熟悉主旋律，并能準(zhǔn)確哼唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）熟悉主旋律，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之情。
（2）做填詞人，給主旋律加上歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，其中詩(shī)仙李白寫(xiě)了很多佳句，至今仍廣為流傳。請(qǐng)大家看屏幕上的這幅畫(huà)，你能想到他的什么詩(shī)？
（幻燈片引出《靜夜思》）
（1）請(qǐng)生齊念詩(shī)句。
師：詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的情感？
（引出思鄉(xiāng)之情）
（2）師：我為歌曲準(zhǔn)
6、備了兩段樂(lè)曲的配樂(lè)，你覺(jué)得哪段更合適？
（《小村之戀》與《鄉(xiāng)間的小路》）
師配樂(lè)詩(shī)朗誦《靜夜思》。
（3）師：如果你是李白，你愿意用哪段樂(lè)曲來(lái)為你的詩(shī)句添上思鄉(xiāng)的愁緒？為什么？
（從速度，力度上去分析，《小村之戀》能傾訴出對(duì)故鄉(xiāng)的魂?duì)繅?mèng)縈！）
二、熟悉主旋律
（1）師：古人都用他們擅長(zhǎng)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在我們除了用文字之外，也用我們的音樂(lè)來(lái)傳達(dá)給我們所思念的故鄉(xiāng)。
（引出主題旋律）
A：師范唱：你聽(tīng)（師哼唱主旋律）。
B：師：老師剛剛所哼唱的就是這條旋律(出示旋律)。
今天我們也來(lái)學(xué)唱一下這條思鄉(xiāng)的旋律吧。
C：生演唱曲譜。
1）
7、聆聽(tīng)?zhēng)煆椬嘈伞?
2）再次聆聽(tīng)旋律，默唱。
3）生輕聲演唱曲譜，師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、揭示課題
（1）完整聆聽(tīng)全曲，樂(lè)曲可分為幾部分？你是怎么分的？
A部：主題旋律，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
B部：本曲的高潮，給人溫暖的感覺(jué)，仿佛對(duì)往事美好的回憶。
C部：仿佛思鄉(xiāng)之情揮之不去，久久回蕩。
（2）師：再次聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪段旋律印象最深刻？
四、創(chuàng)編與拓展
（1）師：老師也對(duì)這段旋律印象最深刻，腦子里時(shí)不時(shí)就出現(xiàn)這條旋律，我還經(jīng)常哼唱一下，一次望著天上的月亮，我又想到了《靜夜思》，把這首樂(lè)曲和古詩(shī)聯(lián)系在了一起，也能唱出動(dòng)人的旋律呢?。ò鍟?shū)出示曲譜和歌詞），請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱唱老師寫(xiě)的思鄉(xiāng)之歌吧。
（2）師：那請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的作詞人，給這段旋律加上你們的思鄉(xiāng)之情？
方法：
A：四人一小組，進(jìn)行活動(dòng)。
B：請(qǐng)四位同學(xué)唱一唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
C：同學(xué)們可以給你們的歌曲加上曲名。
五、小結(jié)
師：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人是如此哀怨憂傷，而我們生活在自己家鄉(xiāng)的人，是多么幸福呀，所以生活在自己家鄉(xiāng)的人更要熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，走進(jìn)鄉(xiāng)間的小路吧。
（播放《鄉(xiāng)間的小路》，生離開(kāi)教室。）
2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課 鄉(xiāng)間的小路教案2 人音版
