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1、2021-2022年湘教版音樂六年級下冊《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》
教學目標：
1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學重點：
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。
教學難點：
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學過程：
一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。
1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒
2、緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風情。
2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）
?二、進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）
?要求：
1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
?2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。
?3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
?
3、4．分兩聲部進行發(fā)聲訓練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。
?三、學唱歌曲。
1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
?2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
?3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。
?4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
?四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
?五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節(jié)奏音準仍是重中之重。可以選音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示
4、范的作用。
六、小結(jié)：
師：同學們，《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準，節(jié)奏的訓練。祝同學們進步！
附送：
2021-2022年湘教版音樂六年級下冊《瀏陽河》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱《瀏陽河》
教學目標：
1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。
2．通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。?
教學重難點 ：
能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》
5、。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。
教學準備：
?課件、電子琴等 。
教學過程：
一 、欣賞導入
師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩
漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）
???? 生：……
師：你覺得這段旋律給你帶來什么感受？
生：抒情、舒展、流暢……
二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)
1．師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著
6、從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式
2．師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：對花、什么結(jié)籽高又高。
3．師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復的字詞。（師范唱，生伴唱）。
（1）師范唱，生按節(jié)奏說
（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，指譜） 生：重復前
7、一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。
（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價
4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。
（1）聽樂句模唱
（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）
（3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？
（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）
（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去
8、唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。
（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）
（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學也可以仔細聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）
（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合
9、作——生生合作）
（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。
（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴） （第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）
三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》
1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂） 生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）
2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？ 生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出
10、了瀏陽河人民的激情……
3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。 （出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）
4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱） 5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進行小小的改編（彈奏）
四、小結(jié)
師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊留在我們的心中，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長！
2021-2022年湘教版音樂六年級下冊《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教學設(shè)計
