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1、2022年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 學(xué)習(xí)的好朋
友 第4課《我的書(shū)包》教案 嶺南版
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)??
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生、設(shè)計(jì)書(shū)包的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上學(xué)習(xí)的好伙伴。
2、實(shí)踐與創(chuàng)造：寫(xiě)生、設(shè)計(jì)理想中的書(shū)包，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。
3、欣賞與評(píng)論：欣賞、對(duì)比不同類型的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)書(shū)包的立體感。
設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)包。
教學(xué)用具：
畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線描定性寫(xiě)生范畫(huà)
作業(yè)要求：
????1、畫(huà)一幅書(shū)包
2、的寫(xiě)生畫(huà)。
2、根據(jù)自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)一個(gè)好看實(shí)用的書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與引導(dǎo)
1、學(xué)生把紙盒與書(shū)包作比較。
①相同點(diǎn)：都與長(zhǎng)方形相似。（立體感受）
不同點(diǎn)：書(shū)包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。
②欣賞書(shū)本上的寫(xiě)生作品。
二、感受與認(rèn)知
1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫(huà)中叫“立體體”或“六面體”。書(shū)包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪
3、畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。
教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明：
示范寫(xiě)生步驟。
①先畫(huà)一個(gè)矩形，畫(huà)得大些。
②觀察書(shū)包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶……
③畫(huà)線時(shí)行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。
2、設(shè)計(jì)書(shū)包：（繪畫(huà)設(shè)計(jì)與手工制作設(shè)計(jì)都可以）
新穎特別
A、示范制作紙書(shū)包的步驟
①剪出紙盒的頂部。
②剪出書(shū)包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進(jìn)行美化。
③制作紙書(shū)包時(shí)，書(shū)包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。
④粘貼。
3、小組討論交流作品的構(gòu)思。
4、學(xué)生自由選擇寫(xiě)生或制作書(shū)包。
學(xué)生自由想象。
三、作業(yè)展評(píng)
4、
1、作品展示：
作品分立體和平面兩組。
2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。
教學(xué)反思：學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生、設(shè)計(jì)書(shū)包的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上學(xué)習(xí)的好伙伴。
附送：
2022年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 學(xué)習(xí)的好朋
友 第5課《趣味紙筆插》教案 嶺南版
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)??
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：立體構(gòu)成的常識(shí)。
2、智能：開(kāi)拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成簡(jiǎn)單的筆筒的制作。
4、情感：耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
5、
立體構(gòu)成的思維方法。
教學(xué)用具：
?? 教師：筆筒成品兩個(gè)，紙立體構(gòu)范例一張，供學(xué)生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。
?? 學(xué)生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)。
(二)導(dǎo)入課題，以趣激學(xué)。
????1、出示一張圖畫(huà)紙。
????問(wèn)題：誰(shuí)能讓這張紙站立起來(lái)？
????（折、卷、揉......）
????2、形成立體構(gòu)成意識(shí)
????紙------平面
????經(jīng)變形的紙形-----立體
????立體就是我們站在野外，可以看見(jiàn)前面的景色，可以用手摸到左邊的樹(shù)，見(jiàn)到右邊的小河，抬頭看見(jiàn)天，轉(zhuǎn)身見(jiàn)到一片田野。
6、
????3、學(xué)生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。
????4.引入課題：
????這張紙卷成一個(gè)筒，它能做什么用？
????今天，我們學(xué)習(xí)用卡紙來(lái)制作筆架和筆筒。（板書(shū)）
（三）調(diào)動(dòng)參與，啟迪創(chuàng)新。
????1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）
????2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開(kāi)）
????①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫(huà)出或貼上圖樣。
????②、將另制的圖樣鑲插進(jìn)去。
????3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）
????①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來(lái)？
????②、教師示范：切折法。
????③、
7、學(xué)生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗(yàn)形成有趣的立體變化。
④、將這種方法運(yùn)用于制作筆筒中。
４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）
①、在紙上畫(huà)出四面的形狀，標(biāo)示需插接的地方，用尺子畫(huà)出。
②、剪出圖形，剪開(kāi)標(biāo)示的直線處。
③、插接造型。
????5、制作中的注意點(diǎn)：
????①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。
????②、畫(huà)紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。
③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。
④、插接方法要注意插接處的剪切方法。
６、設(shè)色涂色問(wèn)題：
筆筒裝飾方法，可根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)圖案并設(shè)色。
設(shè)色方法有兩種：
其一是以兩種復(fù)色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；
其二是涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多，多了會(huì)顯得雜亂。
可以采用剪切圖案裝飾。
7、欣賞教材范例。
（四）、鼓勵(lì)創(chuàng)新，操作體驗(yàn)。
?設(shè)計(jì)、制作一個(gè)紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學(xué)可參考課本。
（五）、作品展示，評(píng)議總結(jié)
作業(yè)完成后，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)選出各組的2-3個(gè)佳作，集中一起由教師評(píng)介并小結(jié)課堂作業(yè)情況。
教學(xué)反思：學(xué)生能夠有創(chuàng)造性地合作完成簡(jiǎn)單的筆筒的制作。
2022年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 學(xué)習(xí)的好朋友 第4課《我的書(shū)包》教案 嶺南版
