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1、2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 第5課 龍的傳人素材 人音版
1、1970年代，校園民歌在臺(tái)灣風(fēng)行，他寫了《捉泥鰍》、《歸去來兮》等作品。
2、1983年也寫過《酒干倘賣無》這樣流行一時(shí)的電影主題歌。
3、他的代表作《龍的傳人》(1978年)的歌名甚至變成中華民族的別稱。
4、1983年，為了尋找音樂創(chuàng)作的源泉，侯德建無視國民黨政府的禁令，只身前往中國大陸。隨著《龍的傳人》在大陸流行，他很快成為家喻戶曉的歌手，并且推出《新鞋子舊鞋子》(1984年)和《三十歲以后才明白》(1988年)等專輯。
5、在1992年移民新西蘭后，他開始研究《易經(jīng)》。xx年才再回到中國。
6、1994年侯德建出了
2、一本書《xx大終結(jié)》，指出1995年兩岸不會(huì)出現(xiàn)什么大問題，但之后就會(huì)越來越緊張；到了xx年，分立在海峽兩岸的兩面旗幟(中國國民黨和中國共產(chǎn)黨)，會(huì)有一面旗幟的政權(quán)倒下(中國國民黨果然在xx年選舉中輸?shù)艨偨y(tǒng)寶座，在xx年立法院選舉中失去第一大黨的地位)。此外，該書中也提到臺(tái)灣在xx年會(huì)發(fā)生無可避免的天災(zāi)(果然發(fā)生了“九二一大地震”)。同時(shí)，他成立了一家電腦公司，并且和華納兄弟及臺(tái)灣技術(shù)最好的動(dòng)畫制作公司合作，正在制作一部電腦動(dòng)畫片《白蛇傳》，由他親自擔(dān)任制片、編劇和創(chuàng)意總監(jiān)。
附送：
2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 第6課 丟丟銅仔教案 人音版
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：聆聽《丟丟
3、銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格與韻味。
2、過程與方法目標(biāo)：通過教唱、欣賞等方法，讓學(xué)生感受民歌的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》，體驗(yàn)與同學(xué)合作演唱的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會(huì)小調(diào)的風(fēng)格與韻味。
2、教學(xué)難點(diǎn)：分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)，上課禮儀。
（二）教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老師教學(xué)生“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來”的客家方言。
（三）新歌學(xué)唱《丟丟銅仔》：
1、聽賞《丟丟銅仔》。
2、老師簡介《丟丟銅仔》的由來。
3、老師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂片段。
4、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂演唱第一部分，找出并突破歌曲中的難點(diǎn)。
5、學(xué)唱歌曲第二部分。
6、歌曲的完整表現(xiàn)：
教師引導(dǎo)學(xué)生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)，老師使用打擊樂器加入學(xué)生合唱中，為歌曲添加趣味，體會(huì)歌唱合作的愉快。
（四）探究：
對(duì)比欣賞不同版本的《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討各有什么異同和特點(diǎn)。
2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 第5課 龍的傳人素材 人音版
