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1、2021-2022年五年級美術上冊 妙用紙盒教案 蘇少版
教學目標
(1)認知目標：學生通過妙用紙盒、紙箱活動，認識到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的包裝盒，經過創(chuàng)造也會產生奇妙的造型。
(2)操作目標：學生通過動腦動手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。
(3)情感目標：學生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。
教學重點：激發(fā)學生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。
教學難點：能熟練運用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品。
教學準備：
師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、彩色紙、線繩、瓶蓋、瓶子等廢棄材料，剪刀、美工刀、雙面膠、針線等。
2、
教師準備幾件紙盒造型作品。
教學安排：1課時
教學過程
一、組織教學
檢查學生帶材料情況，穩(wěn)定學生情緒。
二、激趣導入
課件出示幾張廢紙盒的照片，請同學們思考：這些紙盒的命運會怎樣？垃圾場還是另有用途？
揭題：
同學們，這些紙盒一般情況下大家都把它丟棄了，今天我們來變廢為寶，充分利用紙盒，妙用紙盒。（課題：第2課妙用紙盒）
三、欣賞分析
課件欣賞作品分析這些紙盒造型是用什么材料做成的？哪些地方制作得最有趣、最巧妙？
（1）那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？
（鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的，最妙的是用毛線粘貼成胡須。）
這說明我們不只限于用紙盒，
3、也可以用紙卷、用線粘貼作為輔助方法。
（2）再瞧那頭犀牛，同學們看這件作品是用什么輔助材料完成的？
（用瓶子做犀牛的腿，藥水瓶做犀牛的角，兩根塑料調羹做耳朵，塑料餐叉做尾巴，眼睛是用瓶蓋貼上去的。）
( 3 ) 這幅帶眼鏡的人是用哪些廢棄材料做成的呢？
（用了許多我們平時丟棄的材料，有紙盒和紙盒里的瓦楞紙、電線、各種彩紙，最有趣的是耳朵部分注意了紙盒的瓦楞紋理變化。）
（4）那只大嘴的青蛙和張大嘴的鱷魚呢？
（青蛙用的是漢堡的外包裝盒，要讓青蛙張開嘴巴，很簡單，只要打開紙盒的口就行。那張開大嘴的鱷魚是把紙盒的蓋子打開，瞧！大嘴鱷魚多可怕。鱷魚背上的鰭是用彩紙做成三角貼上去的。）
4、（5）再看這一組穿在小朋友身上的“服裝”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（頭上戴的“帽子”是用正方形紙盒做成的，身上穿的“衣服”是用長方形紙盒做成的，在紙盒上開出頭和雙臂能穿過的洞。運用廢光碟、瓶蓋、彩紙等裝飾點綴）
做服裝的紙盒左右兩側要開出雙臂能穿過的洞，位置要在中間偏上一點。
裝飾的紋樣要根據自己設計的形象來。細節(jié)要精彩，一般用剪貼的方法來完成。
同學們穿上這些“服裝”就能表演各種角色。
四、探究方法
以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？
（切、挖、插、接、剪、貼）
使用美工刀、剪刀時要注意安全，不使用時，把美工刀片收進殼里，把剪刀合攏。
五、 變形設計
出示幾個廢紙盒的照片讓學生想
5、象能變成什么？討論后，欣賞變形效果。
六、啟發(fā)想像
你帶來的紙盒適合做什么？你打算做些什么？
（1）中等大的紙盒正好可以套在身上，在左右兩側開兩個洞把兩個膀臂伸出來，就成了一件背心，大家想想再經過一些添加，會變成什么？
（在背后紙盒上貼或畫上綠色的龜殼，也可以是其他顏色的，人穿上后伸開四肢爬，就是一只大烏龜）
（2）頭上的裝飾，與身上的花紋要相吻合。如做只大公雞，頭飾上可以有雞冠，身體的背部后面是尾巴。
還要注意材料的運用，如公雞的尾巴用飄逸的彩色皺紋紙，眼睛用紐扣替代，羽毛用彩色蠟光紙剪成羽毛的形狀，粘貼其中的“根部”，另外一端不粘貼。
（3）還可以做成其他各種紙盒玩具，根據自
6、己帶來的紙盒外形和其他廢棄材料進行想像。
（大嘴青蛙、大嘴鱷魚、大嘴怪物等等。）
（4）小的紙盒可以拿出來制作風鈴。紙盒子要輕巧漂亮的，比如小的藥盒。每個紙盒子下面串一個小鈴鐺，然后用喜歡的絲帶把盒子全部串成長長的一串，放在門邊迎風飄展，叮當作響。
（5）我們已經做了一些玩具，想一想，還能不能做一些學習用品？
（做筆架、做筆插、做筆筒……）
（6）能不能做一些用來裝飾點綴我們生活的物品？
（做風鈴、做花插……）
（7）做演小品的服裝和道具。
七、制作練習
根據自己帶來的材料進行想像創(chuàng)作。可以一張座位兩位同學合作，也可以獨立完成。
學生開始動手制作。
八、游戲展示
把
7、自己的紙盒造型作品在同學面前展示，可以把作品當成商品介紹，并準備解說詞或廣告語，也可以把自己做的紙盒當?shù)谰?，演小品、演話劇片段?
九、評價小結
（1）每小組選1至2名學生作為小小講解員，解說展示作品的奇妙之處，請作者介紹自己的構思創(chuàng)意，。
（2）評選出最奇妙的紙盒造型。
附送：
2021-2022年五年級美術上冊 學學構圖教案 蘇少版
教學目標：
情意：通過欣賞體驗，感受構圖的形式美，領略不同構圖形式為圖畫帶來的文化內涵，激發(fā)學生對美的追求，形成初步的審美意識。
認知：通過教學活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和體會優(yōu)秀作品的構圖美，初步認識及掌握多種構圖的方法。
操作：培養(yǎng)學生觀察、感知
8、構圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。
教學重點：
通過欣賞，分析了解生活中及美術作品中的不同構圖方法，掌握不同的特點。
教學難點
綜合運用多種構圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。
教學準備：
課件、范畫、練習本、水彩筆。
作業(yè)要求：
跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構圖？
畫一幅創(chuàng)作畫，題材不限，選擇一種構圖方法。
教學過程：
一、感知與體驗
1.直接引入正題，學生討論，什么是構圖？構圖研究的是什么？
構圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達到最好的效果。講究構圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。
2. ?欣賞教材中畫
9、，思考不同的構圖方法，作品會怎樣？
3.揭示課題，板書課題：學學構圖
二、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1.欣賞、分析
構圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構圖方式，下面我們來具體研究一下，有哪些構圖方式，我們應該如何運用它們？
下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構圖方法及其運用。
井字形構圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫面穩(wěn)當。）S形構圖：適合表現(xiàn)動態(tài)效果和向遠延伸的效果。等
討論，小結：
1.三角形構圖穩(wěn)定
2.井字形構圖嚴謹
3.S形構圖流動
4.斜線構圖爽利
2.學生作品分析討論
（不同的構圖表現(xiàn)在繪畫時的體現(xiàn)）
3. 跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構圖？
4. 學生練習，教師鼓勵學生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。進行巡視指導，對巧妙運用構圖的學生給予表揚鼓勵，對構圖方法運用不恰當?shù)膶W生給予相關的建議
反思與評價
1.作業(yè)展示，師生共同評價。學生展示自已的作品并發(fā)表對自已、他人作品的評議及對本次活動的感受
2.小結學生的意見后，補充書中介紹以外的構圖方法，同時表揚鼓勵學生
課后拓展：
●對構圖方法的多樣性你有何理解？
●在繪畫同樣物體時可以用不同的構圖方法，表現(xiàn)效果會有沒不同？
●不好的構圖會使畫面出現(xiàn)哪些情況？
2021-2022年五年級美術上冊 妙用紙盒教案 蘇少版
