元、角、分 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版二年級(jí)下冊(cè)五單元)
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1、元、角、分 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版二年級(jí)下冊(cè)五單元) 第五單元元、角、分教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 3、通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵: 1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡單計(jì)算。 2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。
2、 3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。 教法、學(xué)法:操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法。 單元課時(shí)安排:約3課時(shí)。 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分(一) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第66、67頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣,能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分時(shí)人民幣的單位,認(rèn)識(shí)1元=10角,1角=10分。 2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過程,體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值,通過簡單的模擬活動(dòng),培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能,發(fā)展多角度的思考問題的能力
3、。 3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),參與小組的交流,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用,發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí);了解人民幣在日常生活力的作用,形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率,知道1元=10角,1角=10分。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干;鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 談話:小朋友,你們買過東西嗎?你自己買過什么東西? 買東西需要什么?(錢)
4、對(duì)了,錢在每個(gè)國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元,英國的錢叫做英鎊,你知道我們國家的錢叫做什么嗎?(人民幣) 揭題:小朋友真聰明,我們每人的生活里少不了人民幣,每張人民幣面值大小不一,有幾元的,有幾角的,有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí),這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)元、角、分。(板書課題) 二、認(rèn)識(shí)人民幣。 1、4人小組合作:在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣,并在小組里說一說:拿的是多少面值的人民幣?是怎樣認(rèn)識(shí)的? 引導(dǎo):人民幣有兩種,一種是紙幣,一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣?你是怎樣認(rèn)識(shí)的? 2、根據(jù)教師的統(tǒng)
5、一要求拿出相應(yīng)的人民幣。 要求:下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。 有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣,有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣,還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。 板書:1元。(教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上,紙幣正面朝上) 用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。 課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納:紙幣上都印有什么? 學(xué)生可能回答:一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行,另一面都印有中華人民共和國國徽。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育:人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣,不要在上面亂涂亂畫,更不能在上面寫上自己
6、的名字。小朋友們,你們?cè)覆辉敢庾鍪胤ǖ男」衲兀? 3、練一練。 指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。 學(xué)生完成后用課件展示答案,共同訂正。 三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率。 1、談話:有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服,放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。(課件展示例題情境圖) 提問:豆豆在玩具店看到了什么?學(xué)生可能回答: (1)玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等 (2)還有兩個(gè)小朋友在買東西。 (3)鋼筆的價(jià)錢是5元,計(jì)算器的價(jià)錢是20元,練習(xí)本的價(jià)錢是1元等 提問:豆豆想買
7、1本練習(xí)本,他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢?(1元)他可以怎樣付1元錢? 讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看,幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排,可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。 引導(dǎo):付1元的方法很多,不管哪種方法都是付幾角呢?(10角) 10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。 (課件展示,豆豆說:“我付10角可以嗎?”) 提問:小朋友,你們說可以嗎?為什么? (出示圖)板書:1元=10角 2、引導(dǎo):根據(jù)1元=10角,請(qǐng)你再想一想,1角等于幾分? (出示圖)板書:1角=10
8、分(學(xué)生齊讀一遍) 3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。 學(xué)生完成后,教師把不同的取幣方法都展示出來,并追問:哪一種方法最簡單? 四、簡單購物。 1、談話:老師今天開了一家小小商店,你們?cè)敢馍衔疫@來買東西嗎?開業(yè)之前我需要一些零錢,誰愿意跟我換一換零錢? 教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。 填空:1張1元可以換(?。?角; (?。?角可以換1張1元; 1張1元可以換(?。?角。 2、同桌互相換零錢,活動(dòng)1分鐘。(教師巡視輔導(dǎo)) 3、引導(dǎo):換完了零錢,我
9、的商店開張了??匆豢次屹u的有哪些東西? 課件呈現(xiàn):羽毛球5角,橡皮2角,美工刀9角5分,鉛筆4角,自動(dòng)鉛筆7角,尺子3角,郵票8角。 提問:你想買什么? 誰想買郵票?你打算怎樣付這8角錢?有誰和他的付錢方法不一樣? 幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票,一手拿郵票,一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。 4、招聘營業(yè)員,學(xué)生互相購物。 談話:我當(dāng)了經(jīng)理后,想招聘一名營業(yè)員,條件是服務(wù)熱情周到,而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。 學(xué)生活動(dòng)2分鐘,對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。 5、延伸練習(xí)
10、。 小組討論:1元錢可以買哪2樣?xùn)|西?如果買3樣?xùn)|西,可以怎樣買? 五、全課總結(jié)。 小朋友,這節(jié)課你有什么收獲? 六、課后作業(yè)。 1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。 2、上超市去看一看,哪些物品的價(jià)錢大約是1元? 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)元、角、分(一) 1元=10角1角=10分 教學(xué)反思: 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分(二) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第68、69頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體的識(shí)別人民幣的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣,能按要求數(shù)出人民幣,能
11、簡單兌換不同面值的人民幣。 2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別、模擬兌換和人民幣計(jì)算的活動(dòng),初步體會(huì)1元以上各種人民幣的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。 3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流;感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。 教學(xué)難點(diǎn):不同面值錢幣間的兌換。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張,兒童玩具錢幣若干張。 教學(xué)過程: 一. 談話導(dǎo)入,揭示課題。 上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣,知道了1元=10角,1角
12、=10分,今天我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。 (板書課題:認(rèn)識(shí)元、角、分) 二.合作交流,感悟新知。 1、出示例題圖提問,你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎?自己先說說看,再互相說說。 2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。 人民幣正面左上角印的是國徽,新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像,有大寫面值與小寫面值,人民幣是由國家印制的,我們應(yīng)該愛護(hù)它。 3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人民幣,現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些? 4、完成“想想做做1”學(xué)生獨(dú)立完成,
13、集體交流時(shí)說說是怎么想的? 5、完成“想想做做2”。 先指名說一說題意,然后獨(dú)立做題,集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的? 6、完成“想想做做3”。 學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)要說說怎么想的?(如100里面有2個(gè)50,所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。) 7、完成“想想做做4”。 學(xué)生獨(dú)立審題,交流題意,獨(dú)立列式交流結(jié)果。 8、完成“想想做做”5。 1)出示第6題圖,仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么? 2)提問:小男孩付出多少元?他需要買什么?找回了多少錢?一個(gè)足球多少錢?你怎
14、么想的? 學(xué)生列式計(jì)算,集體交流。 9、完成“想想做做”6。 1)出示第6題圖,說說圖上畫了些什么?分別多少元? 2)學(xué)生討論兩個(gè)問題,獨(dú)立列式計(jì)算 3)交流,匯報(bào)討論結(jié)果。 三.練習(xí)總結(jié)。 通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲? 四、課堂作業(yè): 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)元、角、分(二) 10元、20元、50元、100元 第三課時(shí)小小商店 教學(xué)內(nèi)容:教科書第72、73頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡單
15、問題,加深對(duì)人民幣及其價(jià)值的認(rèn)識(shí);能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”,能正確計(jì)算購物活動(dòng)中的簡單的價(jià)格和總價(jià)。 價(jià)格和總價(jià)。 2、學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)購物的過程,體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué),了解購物需要注意的一些問題,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。 3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來購買物品。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)過程: 一、
16、創(chuàng)設(shè)情境,明確問題。 1、情趣導(dǎo)入。 (掛圖出示::小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客,身后是許多的商品。) 2、提出、解決問題。 談話:這里有這么多商品,讓我們來看看它們的價(jià)錢。 指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。 引出下列問題: (1)唐老鴨:小叮當(dāng),我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。 提問:誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀?指名回答。 (2)加菲貓:小叮當(dāng),我要買一本字典和一個(gè)書包,可我今天帶的都是十元人民幣,我大約要付幾十元? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問題進(jìn)行討論。 追問:你是怎么知
17、道大約要付50元錢的? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題提同樣問題并請(qǐng)同桌同學(xué)進(jìn)行解答。 (3)白雪公主:小叮當(dāng),我就帶了30元錢,我想買一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃,夠不夠?學(xué)生思考后回答,要求說說是怎樣想的。 提問:誰能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問題讓大家動(dòng)腦思考一下? 分組活動(dòng),提問題并解答。 (4)海爾兄弟:小叮當(dāng),我們有50元錢,買貨架上的物品,最多能買幾件? 談話:我看,這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng),同學(xué)們,我們小組討論討論,幫小叮當(dāng)解答這個(gè)問題,好嗎? 學(xué)生討論,教師參與到學(xué)生中去。 提問:誰還能像
18、他倆一樣,根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問題嗎? 學(xué)生自己提問題,然后教師再請(qǐng)學(xué)生解答。 二、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng) 1、進(jìn)行分工。 談話:剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題,現(xiàn)在小叮當(dāng)想請(qǐng)一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員,幫他賣貨,誰想試試? 教師將學(xué)生分成售貨員和顧客,并為售貨員佩帶上標(biāo)志。 2、明確購物程序。 談話:剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的,想想我們?cè)谫徫飼r(shí),應(yīng)該先做什么?再做什么?遇到問題怎么辦? 3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。 學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行
19、購物活動(dòng),教師也要參與到活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問題(包括數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活問題),如果自己解決不了,可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,同時(shí)引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題,也幫助售貨員向顧客提一些問題,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽? 4、匯報(bào)討論。 活動(dòng)結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。 (1)教師先請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題,都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。 (2)請(qǐng)幾位顧客進(jìn)
20、行匯報(bào):你原來有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?讓同學(xué)判斷算得對(duì)嗎? (3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果:一共賣出多少東西?收入多少錢? 三、活動(dòng)總結(jié) 談話:今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么? 小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家,通過今天發(fā)生的事,使我懂得以后要善于觀察,勤于動(dòng)腦,好學(xué)好問,這樣再也不會(huì)被別人提出的問題難倒,你們說對(duì)嗎? 提問:現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲? 通過學(xué)生發(fā)言,教師做簡短總結(jié):今天通過實(shí)踐活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們生活中,只要我們做有心人,認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣
21、的數(shù)學(xué)知識(shí)和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。 四、實(shí)踐作業(yè)。 教學(xué)板書: 小小商店 第五單元元、角、分教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 3、通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵: 1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及
22、簡單計(jì)算。 2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。 3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。 教法、學(xué)法:操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法。 單元課時(shí)安排:約3課時(shí)。 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分(一) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第66、67頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣,能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分時(shí)人民幣的單位,認(rèn)識(shí)1元=10角,1角=10分。 2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過程,體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值,通
23、過簡單的模擬活動(dòng),培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能,發(fā)展多角度的思考問題的能力。 3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),參與小組的交流,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用,發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí);了解人民幣在日常生活力的作用,形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率,知道1元=10角,1角=10分。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干;鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 談話:小朋友,你們買過
24、東西嗎?你自己買過什么東西? 買東西需要什么?(錢) 對(duì)了,錢在每個(gè)國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元,英國的錢叫做英鎊,你知道我們國家的錢叫做什么嗎?(人民幣) 揭題:小朋友真聰明,我們每人的生活里少不了人民幣,每張人民幣面值大小不一,有幾元的,有幾角的,有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí),這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)元、角、分。(板書課題) 二、認(rèn)識(shí)人民幣。 1、4人小組合作:在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣,并在小組里說一說:拿的是多少面值的人民幣?是怎樣認(rèn)識(shí)的? 引導(dǎo):人民幣有兩種,一種是紙幣,一種是硬幣。誰愿意
25、向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣?你是怎樣認(rèn)識(shí)的? 2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。 要求:下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。 有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣,有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣,還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。 板書:1元。(教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上,紙幣正面朝上) 用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。 課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納:紙幣上都印有什么? 學(xué)生可能回答:一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行,另一面都印有中華人民共和國國徽。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育:
26、人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣,不要在上面亂涂亂畫,更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們,你們?cè)覆辉敢庾鍪胤ǖ男」衲兀? 3、練一練。 指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。 學(xué)生完成后用課件展示答案,共同訂正。 三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率。 1、談話:有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服,放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。(課件展示例題情境圖) 提問:豆豆在玩具店看到了什么?學(xué)生可能回答: (1)玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等 (2)還有兩個(gè)小朋友在買東西。 (3)鋼筆
27、的價(jià)錢是5元,計(jì)算器的價(jià)錢是20元,練習(xí)本的價(jià)錢是1元等 提問:豆豆想買1本練習(xí)本,他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢?(1元)他可以怎樣付1元錢? 讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看,幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排,可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。 引導(dǎo):付1元的方法很多,不管哪種方法都是付幾角呢?(10角) 10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。 (課件展示,豆豆說:“我付10角可以嗎?”) 提問:小朋友,你們說可以嗎?為什么? (出示圖)板書:1元=10角 2、引導(dǎo):根
28、據(jù)1元=10角,請(qǐng)你再想一想,1角等于幾分? (出示圖)板書:1角=10分(學(xué)生齊讀一遍) 3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。 學(xué)生完成后,教師把不同的取幣方法都展示出來,并追問:哪一種方法最簡單? 四、簡單購物。 1、談話:老師今天開了一家小小商店,你們?cè)敢馍衔疫@來買東西嗎?開業(yè)之前我需要一些零錢,誰愿意跟我換一換零錢? 教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。 填空:1張1元可以換(?。?角; ( )張2角可以換1張1元; 1張1元可以換(?。?角。 2
29、、同桌互相換零錢,活動(dòng)1分鐘。(教師巡視輔導(dǎo)) 3、引導(dǎo):換完了零錢,我的商店開張了??匆豢次屹u的有哪些東西? 課件呈現(xiàn):羽毛球5角,橡皮2角,美工刀9角5分,鉛筆4角,自動(dòng)鉛筆7角,尺子3角,郵票8角。 提問:你想買什么? 誰想買郵票?你打算怎樣付這8角錢?有誰和他的付錢方法不一樣? 幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票,一手拿郵票,一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。 4、招聘營業(yè)員,學(xué)生互相購物。 談話:我當(dāng)了經(jīng)理后,想招聘一名營業(yè)員,條件是服務(wù)熱情周到,而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。
30、 學(xué)生活動(dòng)2分鐘,對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。 5、延伸練習(xí)。 小組討論:1元錢可以買哪2樣?xùn)|西?如果買3樣?xùn)|西,可以怎樣買? 五、全課總結(jié)。 小朋友,這節(jié)課你有什么收獲? 六、課后作業(yè)。 1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。 2、上超市去看一看,哪些物品的價(jià)錢大約是1元? 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)元、角、分(一) 1元=10角1角=10分 教學(xué)反思: 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分(二) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第68、69頁。 教學(xué)目標(biāo):
31、 1、在具體的識(shí)別人民幣的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣,能按要求數(shù)出人民幣,能簡單兌換不同面值的人民幣。 2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別、模擬兌換和人民幣計(jì)算的活動(dòng),初步體會(huì)1元以上各種人民幣的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。 3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流;感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。 教學(xué)難點(diǎn):不同面值錢幣間的兌換。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張,兒童玩具錢幣若干張。 教學(xué)過程: 一.
32、 談話導(dǎo)入,揭示課題。 上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣,知道了1元=10角,1角=10分,今天我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。 (板書課題:認(rèn)識(shí)元、角、分) 二.合作交流,感悟新知。 1、出示例題圖提問,你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎?自己先說說看,再互相說說。 2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。 人民幣正面左上角印的是國徽,新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像,有大寫面值與小寫面值,人民幣是由國家印制的,我們應(yīng)該愛護(hù)它。 3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人
33、民幣,現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些? 4、完成“想想做做1”學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí)說說是怎么想的? 5、完成“想想做做2”。 先指名說一說題意,然后獨(dú)立做題,集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的? 6、完成“想想做做3”。 學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)要說說怎么想的?(如100里面有2個(gè)50,所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。) 7、完成“想想做做4”。 學(xué)生獨(dú)立審題,交流題意,獨(dú)立列式交流結(jié)果。 8、完成“想想做做”5。 1)出示第6題圖,仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么?
34、 2)提問:小男孩付出多少元?他需要買什么?找回了多少錢?一個(gè)足球多少錢?你怎么想的? 學(xué)生列式計(jì)算,集體交流。 9、完成“想想做做”6。 1)出示第6題圖,說說圖上畫了些什么?分別多少元? 2)學(xué)生討論兩個(gè)問題,獨(dú)立列式計(jì)算 3)交流,匯報(bào)討論結(jié)果。 三.練習(xí)總結(jié)。 通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲? 四、課堂作業(yè): 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)元、角、分(二) 10元、20元、50元、100元 第三課時(shí)小小商店 教學(xué)內(nèi)容:教科書第72、7
35、3頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡單問題,加深對(duì)人民幣及其價(jià)值的認(rèn)識(shí);能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”,能正確計(jì)算購物活動(dòng)中的簡單的價(jià)格和總價(jià)。 價(jià)格和總價(jià)。 2、學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)購物的過程,體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué),了解購物需要注意的一些問題,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。 3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)
36、格來購買物品。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,明確問題。 1、情趣導(dǎo)入。 (掛圖出示::小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客,身后是許多的商品。) 2、提出、解決問題。 談話:這里有這么多商品,讓我們來看看它們的價(jià)錢。 指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。 引出下列問題: (1)唐老鴨:小叮當(dāng),我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。 提問:誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀?指名回答。 (2)加菲貓:小叮當(dāng),我要買一本字典和一個(gè)書包,可我今天帶的都是十元人民幣
37、,我大約要付幾十元? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問題進(jìn)行討論。 追問:你是怎么知道大約要付50元錢的? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題提同樣問題并請(qǐng)同桌同學(xué)進(jìn)行解答。 (3)白雪公主:小叮當(dāng),我就帶了30元錢,我想買一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃,夠不夠?學(xué)生思考后回答,要求說說是怎樣想的。 提問:誰能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問題讓大家動(dòng)腦思考一下? 分組活動(dòng),提問題并解答。 (4)海爾兄弟:小叮當(dāng),我們有50元錢,買貨架上的物品,最多能買幾件? 談話:我看,這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng),同學(xué)們,我們小組討論討論,幫小叮當(dāng)解
38、答這個(gè)問題,好嗎? 學(xué)生討論,教師參與到學(xué)生中去。 提問:誰還能像他倆一樣,根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問題嗎? 學(xué)生自己提問題,然后教師再請(qǐng)學(xué)生解答。 二、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng) 1、進(jìn)行分工。 談話:剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題,現(xiàn)在小叮當(dāng)想請(qǐng)一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員,幫他賣貨,誰想試試? 教師將學(xué)生分成售貨員和顧客,并為售貨員佩帶上標(biāo)志。 2、明確購物程序。 談話:剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的,想想我們?cè)谫徫飼r(shí),應(yīng)該先做什么?再做什么?遇到問題怎么辦?
39、3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。 學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購物活動(dòng),教師也要參與到活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問題(包括數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活問題),如果自己解決不了,可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,同時(shí)引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題,也幫助售貨員向顧客提一些問題,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽? 4、匯報(bào)討論。 活動(dòng)結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。 (1)教師先請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題,都是
40、怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。 (2)請(qǐng)幾位顧客進(jìn)行匯報(bào):你原來有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?讓同學(xué)判斷算得對(duì)嗎? (3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果:一共賣出多少東西?收入多少錢? 三、活動(dòng)總結(jié) 談話:今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么? 小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家,通過今天發(fā)生的事,使我懂得以后要善于觀察,勤于動(dòng)腦,好學(xué)好問,這樣再也不會(huì)被別人提出的問題難倒,你們說對(duì)嗎? 提問:現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲? 通過學(xué)生發(fā)言,教師做簡短總結(jié):今天通過實(shí)踐活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們生活中,只要我們做有心人,認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。 四、實(shí)踐作業(yè)。 教學(xué)板書: 小小商店
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