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1、2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 精衛(wèi)填海教案 長(zhǎng)春版
課 題
精衛(wèi)填海（第一課時(shí)）
周 節(jié)
12—2
目標(biāo)設(shè)定
1.會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。了解故事的主要內(nèi)容。了解“精衛(wèi)填?！背烧Z(yǔ)的意思，知道這個(gè)成語(yǔ)來(lái)自神話故事。有感情地朗讀課文。
2.抓住描寫精衛(wèi)動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。
3.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)記生字。抓住描寫精衛(wèi)的相關(guān)語(yǔ)句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料、生字卡片等。
教 學(xué) 過(guò) 程
環(huán) 節(jié)
學(xué) 生 學(xué) 習(xí)
2、
教 師 導(dǎo) 學(xué)
二 次 備 課
一
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課
一、你知道的神話故事有哪些？
學(xué)生通過(guò)課前查找的資料回答知道的神話故事，如女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父追日等。
一、教師介紹《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事——《精衛(wèi)填?！?。
二
自主探究
合作交流
二、讀文識(shí)字
（一）學(xué)生畫出生字，聽(tīng)準(zhǔn)字音。
（二）同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。
（三）學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
二、讀文識(shí)字
（一）教師范讀課文。
（二）學(xué)生自由讀課文。
（三）出示生字和生詞認(rèn)讀：奮勇 憤怒 廣泛 泛濫 炎帝 淹沒(méi)
精衛(wèi)填海 先
3、聲奪人
勇往直前 非同小可
三
反饋展示
釋疑解惑
三、學(xué)生用多種方法匯報(bào)自學(xué)生字情況。
四、學(xué)生書寫生字。
三、對(duì)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥：
加一加的方法學(xué)習(xí)“精”。
數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“衛(wèi)”。
識(shí)記多音字的方法學(xué)習(xí)“傳”。
四、學(xué)習(xí)生字后進(jìn)行寫字指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：“勇”第四筆是橫折，不是橫折鉤。
四
拓展提升
發(fā)展能力
五、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。
五、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本課的主要內(nèi)容。
五
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
查漏補(bǔ)缺
六、詞語(yǔ)填空。
勇氣 勇敢 勇往直前
1、 解放軍
4、叔叔（ ）地跳入水中，搶救落水兒童。
2、 無(wú)論學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我們都要有（ ）去戰(zhàn)勝它。
3、 在與洪水的搏斗中，共產(chǎn)黨員都表現(xiàn)出了（ ）的革命精神。
六、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別詞語(yǔ)的含義。
課后反思
長(zhǎng)春版小語(yǔ)二下學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容
精衛(wèi)填海（第一課時(shí)）
姓名
編寫者
新?tīng)I(yíng)小學(xué) 郭麗麗
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)查找工具書學(xué)習(xí)本課生字并了解一些神話故事。
自 主 學(xué) 習(xí)
一、搜集神話故事及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。
二、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
奮勇 憤怒 廣泛 泛濫
5、 炎帝 淹沒(méi) 精衛(wèi)填海 先聲奪人 勇往直前 非同小可
三、給下列生字或多音字注音。
生字：
精（ ） 衛(wèi)（ ） 傳（ ） 淹（ ）
奪（ ） 非（ ） 勇（ ） 填（ ）
泛（ ） 濫（ ） 帝（ ） 憤（ ）
怒（ ）
多音字：
淹沒(méi)（ ）
長(zhǎng)春版小語(yǔ)二下導(dǎo)學(xué)案
課 題
精衛(wèi)填海（第二課時(shí)）
周 節(jié)
12—3
編寫者
新?tīng)I(yíng)小學(xué) 郭麗麗
目標(biāo)設(shè)定
1.會(huì)寫7個(gè)
6、生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。了解故事的主要內(nèi)容。了解“精衛(wèi)填?！背烧Z(yǔ)的意思，知道這個(gè)成語(yǔ)來(lái)自神話故事。有感情地朗讀課文。
2.抓住描寫精衛(wèi)動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。
3.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)記生字。抓住描寫精衛(wèi)的相關(guān)語(yǔ)句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料、生字卡片等。
教 學(xué) 過(guò) 程
環(huán) 節(jié)
學(xué) 生 學(xué) 習(xí)
教 師 導(dǎo) 學(xué)
二 次 備 課
一
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課
一、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？
一、引導(dǎo)同
7、學(xué)們談自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二
自主探究
合作交流
二、邊讀邊想：精衛(wèi)是誰(shuí)？她為什么要填海？她是怎樣填海的？
二、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文、指名讀課文，并圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
三
反饋展示
釋疑解惑
三、學(xué)生讀課文后匯報(bào)討論結(jié)果：
1、她是炎帝的小女兒，淹死后變成一只小鳥。
2、一個(gè)原因：精衛(wèi)淹死在東海。
另外一個(gè)原因：精衛(wèi)不希望東海再奪去別人的生命。
三、指名讀第1自然段，結(jié)合“泛濫、淹沒(méi)”等詞引導(dǎo)學(xué)生思考：她為什么會(huì)被淹死？
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2、3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“憤怒”、“堅(jiān)定”，強(qiáng)調(diào)讀時(shí)把握感情。
四
拓展提升
8、發(fā)展能力
四、說(shuō)一說(shuō)你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？（舍己為人、不畏困難、意志堅(jiān)強(qiáng)）
四、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，通過(guò)讀文再次感悟精衛(wèi)身上的精神。
五
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
查漏補(bǔ)缺
五、把故事編成課本劇來(lái)演一演。
五、指導(dǎo)學(xué)生可將故事重新編寫。
課后反思
長(zhǎng)春版小語(yǔ)二下學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容
精衛(wèi)填海（第二課時(shí)）
姓名
編寫者
新?tīng)I(yíng)小學(xué) 郭麗麗
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，從不同角度談出各自的見(jiàn)解。
自 主
9、 學(xué) 習(xí)
一、 從哪里可以看出精衛(wèi)的子孫很勇敢？
二、 你知道的神話故事還有哪些？
2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 精衛(wèi)填海教案 長(zhǎng)春版
