蘇教一上語(yǔ)文全冊(cè)教案.doc

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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一） 備課時(shí)間：2007.8.31 上課時(shí)間： 主備教師：相麗芝 使用教師： 教學(xué)要求： 1.仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書，寫字的習(xí)慣。 2.通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到逐漸形成習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)資源的開發(fā)與利用： 掛圖 兒歌卡片 米尺 直尺 投影片 鐵絲一根 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：保持正確的讀寫姿勢(shì)。 課時(shí)目標(biāo)： 1.了解不正確讀書、寫字的習(xí)慣給身體所帶來(lái)的危害。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。 3.在反復(fù)練習(xí)中，使學(xué)生明確讀書、寫字時(shí)必須達(dá)到的基本要求。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 小朋友們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書、寫字來(lái)獲得。因此，從小養(yǎng)成正確的讀書姿勢(shì)十分重要。 二、看圖說話。 1.用“左邊的……”“右邊的……”一定的句式引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說話。 2.師用鼓勵(lì)的話加以解釋。 3.師投示人直立時(shí)的脊柱掛圖，并用鐵絲來(lái)演示，引導(dǎo)生知道利與弊。 師也可演示，讓學(xué)生觀察。 4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說，有條理地說第四幅圖。 師略講視力衛(wèi)生。 三、鞏固練習(xí)。 四、總結(jié) 1.評(píng)出坐得最好的學(xué)生，以游戲的形式呈現(xiàn)。 2.師語(yǔ)總結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 回家以正確的讀書、寫字姿勢(shì)練習(xí)，家長(zhǎng)評(píng)分。  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生的讀寫姿勢(shì)有所改善，明確其具體的要求。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 3.能用略具體的話將自己所看到的圖中內(nèi)容說出來(lái)。 教學(xué)過程： 一、效果檢查 1.請(qǐng)小朋友們說說正確讀寫姿勢(shì)的重要。 2.說說保護(hù)視力要做到哪些？ 3.鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。 二、看圖說話，明確讀寫的具體要求。 1.生打開書，看圖說圖意，（小朋友在干什么） 2.明確具體要求 （1）讀書：生觀圖，模仿（生再觀圖糾正） 師指點(diǎn)：坐要端正，雙手持書或平放，書與眼睛距離為30-35cm（約一尺），與視線成直角。讀書時(shí)還要做到胸部與桌子的距離為6-8cm（約一拳）。 具體指生個(gè)個(gè)要點(diǎn)突破，（反復(fù)多樣式練習(xí)） 鞏固練習(xí)：同坐位練習(xí) 出示《讀書姿勢(shì)歌》生讀背。 讀書時(shí)，要做到。腳放平，背挺直。 眼離書本約一尺。肩放平，頭不偏。 胸離桌子約一拳。書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中。 還要稍稍向外斜。條條要求牢牢記， 堅(jiān)持天天都練習(xí)。 過渡語(yǔ)：光學(xué)讀書姿勢(shì)還不夠，還得學(xué)寫字 （2）寫字：觀圖，同位討論內(nèi)容 模仿書本姿勢(shì)， 發(fā)現(xiàn)問題糾正，明確要點(diǎn)： （頭正、肩平、足穩(wěn)、臂開 眼離書一尺， 手離筆尖一寸， 胸離桌子一拳。 左手按住本子練習(xí)突破要點(diǎn) 鞏固、讀背兒歌《寫字姿勢(shì)歌》 寫字時(shí)，要做到： 右手握筆背挺直，胸離桌子約一拳。 眼離書本約一尺。三個(gè)“一”，要做到， 手離筆端約一寸，字寫工整視力好。 總評(píng)：生練習(xí)，評(píng)比讀寫姿勢(shì)做的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 正確的坐姿讀書，讓家長(zhǎng)記錄表現(xiàn)情況，填好檢查表。  第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：愛惜學(xué)習(xí)用品 課時(shí)目標(biāo)： 1.仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，讓學(xué)生明確愛惜學(xué)習(xí)用品的重要性。 2.通過實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 回憶上節(jié)課的收獲，學(xué)生自我展示正確的讀寫姿勢(shì)，練背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。 過渡：我們這節(jié)課還要學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、看圖說話。 1.出示掛圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。 2.明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。 （1）課本，練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。 （2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。 （3）引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行操作，重點(diǎn)指導(dǎo)整理書包，師先講解、示范，生練習(xí)。 2.出示5頁(yè)插圖，按從上到下的順序說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的？ 提示（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛。 （2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。 （3）削鉛筆時(shí)要注意安全，注意衛(wèi)生。 3師示范削鉛筆全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。 4.生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 5.提示：鉛筆削好后，該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。 6.生按照正確的方法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。 四、鞏固練習(xí)。 1.齊說好習(xí)慣的名字。 2.開放，創(chuàng)新： 仿寫一首《愛惜學(xué)習(xí)用品歌》 作業(yè)設(shè)計(jì)： 自己回家整理自己的書包，包書、削鉛筆。 坐正確的讀書和寫字姿勢(shì)要讓家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)、打分。  1.a o e 備課時(shí)間：2007.9.2 上課時(shí)間： 主備教師：高風(fēng) 使用教師： 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并正確書寫。 2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e四聲。 3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并學(xué)習(xí)使用。 課程資源的開發(fā)與利用： 彩色掛圖 a o e的四聲卡片 畫有四線格的小黑板和描紅筆順的黑板 學(xué)生各自帶小鏡子一面 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：a o e 課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)了3個(gè)單韻母a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。 2.學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。 教學(xué)過程： 一、看圖揭趣，揭示課題。 1.談話導(dǎo)入。 師講漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。 2.指導(dǎo)卡圖，引出字母。 （1）請(qǐng)小朋友看圖，圖上都畫了誰(shuí)？是什么時(shí)候呢？ 小朋友說，師注意引導(dǎo)說話語(yǔ)氣等。 （2）師總結(jié)：編兒歌，引出a o e 公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學(xué)生上學(xué)校，見了阿姨問聲早。 二、看口形，想畫面，學(xué)口訣記讀音。 1.學(xué)習(xí)韻母a 屏幕出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰(shuí)？怎么稱呼她的？ （2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽聲音怎樣？ （師小結(jié)：嘴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)） 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 （3）幫記住“a”，學(xué)口訣 邊讀邊想畫面，發(fā)“a”時(shí)想到阿姨的“a” 口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a （4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)習(xí)單韻母o e （1）方法同上。 （2）編口訣，幫助記住o e 公雞高聲叫，嘴巴圈圈o o o 一只小白鵝，嘴巴扁扁e e e 3.小結(jié)：a o e我們叫她們單韻母，發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)。（師說單韻母） 4.鞏固復(fù)習(xí) ①糾正發(fā)音錯(cuò)誤的地方。 ②取出小鏡子，對(duì)著鏡子練習(xí)發(fā)音。 （各自練，同桌練，指名練） ③游戲，師生戶動(dòng)。 三、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫。 1.認(rèn)識(shí)四線三格 小黑板出示：認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。 2.屏幕出示：a o e筆順示意圖和四線格中的書寫規(guī)則。 ①師示范寫，生書空，學(xué)習(xí)a o e的筆順。 ②學(xué)會(huì)在四線格中正確書寫。 3.指導(dǎo)規(guī)范書寫。 ①指導(dǎo)描紅，師示范，生書空。 ②學(xué)生描紅，師指導(dǎo)，注意寫字姿勢(shì)。 四、總結(jié)： 你學(xué)會(huì)了什么？生說，師補(bǔ)充。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.認(rèn)讀a o e家長(zhǎng)檢查 2. 抄寫a o e各一行 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固a o e的發(fā)音。 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固a o e的發(fā)音。 2.學(xué)習(xí)a o e的四聲，能準(zhǔn)確讀出四聲。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？ 2.抽讀a o e的卡片，并用兒歌幫助記。 二、學(xué)習(xí)a o e的四聲。 1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4中聲調(diào)名稱。 （1）出示四種聲調(diào)符號(hào)：今天，老師給你們帶來(lái)四個(gè)小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？ 告訴四聲的名稱，領(lǐng)聲說第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。 （2）反復(fù)指認(rèn)四聲。 2.學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。 （1）出示：ā ǎ 教讀a的四聲，邊打手勢(shì)邊示范讀聽清四聲不同的讀音。 （2）看圖，看四聲的實(shí)際讀法，師講解。 （3）生練讀a的四聲。 （4）指名讀，開火車讀，男女生讀針對(duì)生讀音情況正音。 （5）分組讀，齊讀。 （6）出示o e的四聲。 ①生先自由練讀。 ②指名讀，并糾正在讀時(shí)的錯(cuò)誤。 ③教師領(lǐng)讀，生練讀，指名讀，開火車讀。 （7）出示ā ō ē ǎ ǒ ě 師范讀，生練讀，體會(huì)四聲高低起伏的不平。 3.看掛圖，體會(huì)四聲意義。 （1）抽讀 a o e的四聲卡片。 （2）聽老師讀，說出是第幾聲。 看情境圖，幫助記憶3個(gè)單韻母。 （4）寫帶上聲調(diào)的a o e 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.練讀a o e四聲。 2.抄寫a o e各一行。  2. i u 備課時(shí)間：2006.9.4 上課時(shí)間： 主備教師：劉慶嶺 使用教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，，認(rèn)清形，正確書寫。 2.掌握i u 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.i u 的正確發(fā)音。 2. i u 的四聲讀法。 課程資源的開發(fā)與利用：投影儀 拼音卡片 掛圖 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：i u 課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2.能正確的書寫i u 3個(gè)單韻母。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí) 1.抽讀字母卡片。 2.聽寫a o e 3.任意指讀。 二、引出新授內(nèi)容。 1.指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗? 2.教學(xué)語(yǔ)境歌，出示i u 小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵（出現(xiàn) ） 3.學(xué)習(xí)i u 的音形。 （1）學(xué)習(xí)1的音形 是范讀i 的音，生看口形。 學(xué)生跟讀，練讀，抽讀（糾正讀音）齊讀。 師隨即找相似處，（i的形與螞蟻很相象） （2）學(xué)習(xí)u，范讀，生看口形，教順口溜： 嘴巴突突ū ū ū 練讀、正音、開火車讀。 找u與小烏龜?shù)南嗨铺帯? （3）學(xué)習(xí) 的音形。 出示，看和小魚的哪部分很像？ 比較：發(fā)u和 的音，口形有什么不同？ 師范讀，生觀口形，教口訣： 嘴巴翹起ǖ ǖ ǖ （4）鞏固練習(xí)。 1.抽讀 2.游戲“摘蘋果”。 三、指導(dǎo)書寫。 1.復(fù)習(xí)回憶四線格。 2.指導(dǎo)寫i u 3.描紅、臨寫。 4.評(píng)寫，同位互相找好的字表?yè)P(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫i u 各一行 讀出i u 給爸爸媽媽聽。  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)i u 的四聲。 課時(shí)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固單韻母i u 的讀音寫法。 2.能夠直接讀出i u 的四聲，初步讓學(xué)生i u 的四聲組詞。 3.復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.師出示單韻母隊(duì)伍：a o e 讓學(xué)生補(bǔ)填。 2.在四線格中寫i u 二、學(xué)習(xí)i u 的四聲。 1.認(rèn)識(shí)i的四個(gè)兄弟。 板書ī ǐ 2.觀察它與i有和不同？為什么會(huì)這樣？ 師講i的標(biāo)調(diào)原則：給i標(biāo)調(diào)時(shí)要省去上面的點(diǎn)。 師范讀，學(xué)生跟讀，練讀。 i的四聲組詞練習(xí)。 ī醫(yī)（生） （大）夫 （阿）姨 （懷）疑 ǐ（椅）子 （文）藝 意（思） 3.教學(xué) u 的四聲以及練習(xí)組詞。 學(xué)生自學(xué)，初步培養(yǎng)自學(xué)能力。 教師查讀，糾正字音。 重點(diǎn)二、三聲正音。加聲調(diào)時(shí)，兩點(diǎn)不能省去。（小魚的眼睛沒了，做什么都不方便了） 學(xué)生自練 師抽練讀 4.鞏固練習(xí) 指名讀i u 的四聲。 開火車讀。 找朋友：師讀，生猜。 5.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母的四聲。 （1）指讀。 （2）比較形近字母。 a---o u---- o---e 抽讀，抽看比形 6.比較帶調(diào)韻母讀音。 ā—ǎ ī---ǐ ǖ---ǚ 生說聲調(diào) 同位聽讀，師指讀，開火車。 師多出幾組練習(xí)。 — — — 三、書寫。 1.師強(qiáng)調(diào)i 和的標(biāo)調(diào)原則。 2.師范寫、生練寫。 3.生臨寫。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 自制單韻母卡片，向家長(zhǎng)認(rèn)讀。 抄寫四聲i u  認(rèn)一認(rèn)1 備課時(shí)間：2007.9.6 上課時(shí)間： 主備教師：王實(shí)敏 使用教師： 教學(xué)要求： 1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。 2.初步了解本課漢字的字義。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 課程資源的開發(fā)與利用： 掛圖 生字卡片 教學(xué)過程： 一、觀圖，認(rèn)字。 1.讓學(xué)生按筆順觀察圖，說圖上畫的是什么？ 2.相機(jī)出示漢字，聯(lián)系字與圖。為理解字義打下基礎(chǔ)。 二、認(rèn)讀，理解字義。 1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀漢字。 2.指名認(rèn)漢字，隨即正音。 人 手 水 山 石 舌 ：翹舌音 足：平舌音 金山：前鼻音 田 火：是三拼音節(jié)。 3.去拼音認(rèn)讀。 4.指導(dǎo)擴(kuò)詞。 三、指導(dǎo)誦讀。 1.自己練讀，注意，字音讀準(zhǔn)，把認(rèn)字與看圖結(jié)合起來(lái)，在誦讀中了解字義。 2.打亂順序正音，拼讀。 3.采用擊拍的方式讀。 4.誦讀表演。 四、師總結(jié)講話。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了16個(gè)新朋友，以后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)一認(rèn)1  實(shí)踐活動(dòng)（一） 備課時(shí)間：2007.9.7 活動(dòng)時(shí)間： 主備教師：王實(shí)敏 使用教師： 活動(dòng)目的： 學(xué)生帶著幾分新奇跨入學(xué)校大門，不久會(huì)碰到學(xué)習(xí)、生活上的種種困難和壓力，通過活動(dòng)，讓學(xué)生從觀察大自然中獲得啟發(fā)，學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，克服心理障礙，心情愉快地適應(yīng)學(xué)校生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.讓小朋友寫下熟悉的同齡人，把能到學(xué)校讀書的人打上五角星。 2.觀察動(dòng)植物長(zhǎng)大后去哪里？ 3.搜集母親教育孩子的文章、歌曲。 4.準(zhǔn)備交友的花語(yǔ)。 5.錄音帶一盤《媽媽的話》。 活動(dòng)過程： 1.導(dǎo)語(yǔ)：親愛的小朋友，從你呱呱墜地來(lái)到這個(gè)美麗的世界，就受到家人的喜愛和照料，你在愛的懷抱中漸漸長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)爬滾，學(xué)會(huì)走路吃飯，學(xué)會(huì)……。今天，我們來(lái)學(xué)校讀書，如幼苗茁壯成長(zhǎng)。 放錄像：孩子長(zhǎng)大了…… 開學(xué)第二天，校門口的歡快情景。 2.童話表演《我們?nèi)ツ睦铩贰? 3.母子對(duì)話： （1）播放母親的話，說出母親對(duì)孩子的一些勸慰。 （2）孩子答媽媽的話。 讓孩子選擇細(xì)小的，讓媽媽最掛心的事向媽媽匯報(bào)，例如：哪些事自己能做好讓媽媽別操心，此時(shí)老師可打扮演媽媽與孩子對(duì)話，肯定、表?yè)P(yáng)成績(jī)，指出不足，隨活動(dòng)的展開，師生間的情感也漸漸加深。 4.找朋友 在《找朋友》的樂曲中，要求每位小朋友找到喜愛的朋友，說出心中熱情的話，為能在較短的時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)目，可讓5～8位小朋友同時(shí)進(jìn)行，為避免內(nèi)容單一，可適當(dāng)改變歌詞。 5.拓展延伸。 （1）向親朋好友介紹自己的學(xué)校。 （2）去父母的單位，看看他們的一日工作，感受工作的艱辛。   3.b p m f 備課時(shí)間：2007.9.8 上課時(shí)間： 主備教師：李宗鳳 使用教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠準(zhǔn)確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.區(qū)分b p認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。 2.學(xué)習(xí)“兩拼法”，正確拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨別“b”與“p”。 課程資源的開發(fā)與利用： 多媒體教學(xué)課件 字母卡片 教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)讀寫b p m f 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母a o e I u 2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母，再打亂順序讀。 二、指導(dǎo)看情境圖，引出有關(guān)聲母。 1.出示情境圖。 （1）請(qǐng)學(xué)生看圖，說說從圖上你都看到那些什么？ （2）生邊說師邊相機(jī)引出b p m f 三、教學(xué)發(fā)音。 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。 教學(xué)聲母b 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音，然后師示范，生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，以及口型變化的姿勢(shì)。 師帶領(lǐng)生練習(xí)發(fā)音。 pmf的教學(xué)方法同“b”教學(xué)。 四、讀音境歌 指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護(hù)大佛不要摸（m） 課中休息 五、指導(dǎo)書寫。 1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？ 2.學(xué)生自由記，師小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來(lái)記。 3.生隨師書空，師范寫，生觀筆順。 生板演筆順 學(xué)生書空筆順，糾正。 生描紅，臨寫。 六、鞏固練寫。 1.游戲《說出我的悄悄話》 （1）同位合作：一個(gè)人在另一個(gè)人耳邊發(fā)b或p的音，聽的人猜一猜，說什么，交換進(jìn)行。 （2）同位抽自制卡片認(rèn)讀：bpmf 板書設(shè)計(jì)： 3. b p m f b p b p m f m f  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、成果屋 復(fù)習(xí)韻母a o e I u 聲母b p m f 二、教學(xué)拼讀。 1.出示音節(jié)，教師出示ba 借助“八”來(lái)教學(xué)這個(gè)音，然后學(xué)生分析，讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba” 2.師范拼。 （1）教師范讀。 （2）指導(dǎo)學(xué)生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba） （3）介紹拼讀訣竅： “前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”師范讀，生隨讀。 （4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動(dòng)作邊碰邊練讀。 （5）同位合作，做“碰”的動(dòng)作，拼讀，能拼讀可以直呼。 （6）選幾個(gè)音節(jié)，師范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。 3.生試拼。 點(diǎn)撥：可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀，比如練習(xí)bpmf與a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b－a－ba p－a－pa，師先教，后讓學(xué)生按規(guī)律“溜”，待熟練了，就可與“i u 相拼了。 4.挑讀，指明讀，開火車。 板書設(shè)計(jì)： b ba p a pa m （u） ma f （） fa 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié) 課時(shí)目標(biāo)： 能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，進(jìn)一步鞏固發(fā)音方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.抽卡片認(rèn)讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me 2.加調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。 二、拼讀帶調(diào)音節(jié)（單韻母） 1.出示音節(jié)ba. 引導(dǎo)生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲） 2.教學(xué)讀法。 拼讀時(shí)要不要帶調(diào)？怎樣帶調(diào)？一般有三種方法： 一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)照四聲讀下去，此法適于剛開始學(xué)。 二是音節(jié)調(diào)法。 三是韻母定調(diào)法。 練讀四聲。 3.用以上方法練讀，師逐一輔導(dǎo)。 4.學(xué)生自由拼讀。 5.學(xué)生看書讀帶調(diào)音節(jié)，反饋矯正。 6.拼音詞練習(xí)，先練讀拼音，再根據(jù)圖意說話。 三、鞏固練習(xí)。 1.按順序練讀音節(jié)，顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。 2.師生互動(dòng)，讀猜音節(jié)，利用生活中的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)：如“拔草”的“拔”。 4.d t n l 備課時(shí)間：2007.9.12 上課時(shí)間： 主備教師：王貴州 使用教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的興趣和能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組團(tuán)結(jié)寫作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。 4.通過游戲教育學(xué)生愛護(hù)別人的勞動(dòng)或成果。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀準(zhǔn)4個(gè)聲母的音，認(rèn)清形，正確書寫，并注意與學(xué)過的有關(guān)字母對(duì)照區(qū)別。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法或直呼音節(jié)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： dtnl的單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)資源的開發(fā)與利用： 多媒體教學(xué)課件 字母及音節(jié)卡片 四線格小黑板 錄音 課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：d t n l的讀音字形及書寫。 教學(xué)目標(biāo)： 1.游戲中掌握d t n l的發(fā)音方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的興趣。 2.感興趣地書寫4個(gè)聲母，要求正確工整。 教學(xué)過程： 一、談話猜疑，激起求知欲。 1.師生交流 師：小朋友，我昨夜夢(mèng)見了哪吒，哪吒在夢(mèng)中對(duì)我說了很多的話，你們想知道說些什么嗎？ 生…… 師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，怎么想就怎么說。 師觀圖說意，調(diào)起學(xué)生興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，教語(yǔ)境歌。 （1）請(qǐng)每一位小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地按一定的順序，觀察樹上的圖畫。 ①你們都看到了什么？ ②你們從哪吒和悟空的面部表情上想到了什么？想對(duì)悟空說句什么話？ ③模仿悟空的動(dòng)作表演。 （2）師生共唱語(yǔ)境歌： 悟空本領(lǐng)特別大， 天兵天將全不怕。 打敗哪吒三太子， 樂得悟空笑哈哈。 （投影：de te ne le） 二、教學(xué)聲母。 1.紙剪貼聲母d 2.教師示范發(fā)音，告訴學(xué)生d的發(fā)音部位和方法。 3.學(xué)生自練，同位互練。 4.想讀的同學(xué)齊讀。 5.教學(xué)字形： 師在黑板上演示貼半園，認(rèn)字形，師范寫筆順生觀，師生共編順口溜：左下半園ddd 鬧鐘插筆ddd 6.學(xué)生按筆順書空。 7.生觀師范寫，描紅，書空。 8.教學(xué)聲母d t n l （1）可讓學(xué)生說說自己如何記住這三個(gè)聲母。 （2）教發(fā)音方法同上。 著重區(qū)別n和l的發(fā)音。 學(xué)生觀字母，想發(fā)音說詞語(yǔ)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀圖編順口溜： 時(shí)裝模特ttt，傘柄朝下ttt 哪吒出關(guān)nnn，一個(gè)門洞nnn 生日蠟燭lll ，一個(gè)小棍lll 一扇小門nnn 9.師范寫生描紅，臨寫。 三、拓展活動(dòng)。 1.接順口溜。 2.做字母的游戲。 板書設(shè)計(jì)： 4.d t n l 圖 四線格區(qū)，師范寫。  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)d t n l與四個(gè)單韻母組成的音節(jié)。 課時(shí)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀或直呼音節(jié)的方法，能正確認(rèn)讀書中的12個(gè)音節(jié)。 2.比較形近字母。 教學(xué)過程： 一、激趣，復(fù)習(xí)，激發(fā)求知欲。 1.出示單韻母卡片，指明讀。 2.出示8個(gè)聲母卡片，指名讀。 3.出示音節(jié)卡片，指名讀。 4.生各自談?wù)勛约鹤钕矚g讀哪個(gè)字母或音節(jié)，為什么？ 二、辨析，比較聲母的字形。 1.兩個(gè)戴b、d頭飾的小朋友邊跳邊唱起來(lái)，觀察游戲，動(dòng)作，圖畫來(lái)想象，比較。 （1）右下半園b b b，左下半園d d d （2）伸出左拳，食指向上，演示出b字母的形體，師教唱： 左拳b來(lái)，右拳d，兩拳相對(duì)念b d 讓小朋友自唱自舞。 2.出示f－t （1）出示實(shí)物傘，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[來(lái)區(qū)分“f”與“t”。 （2）生自己是如何區(qū)分的，自說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 三、教學(xué)音節(jié)。 d t n l與a e I u的拼音。 1.出示 a a d e t e i i u u a a n e i e i i u u 2.教給學(xué)生直呼的方法。 擺出單韻母的嘴形，發(fā)聲母的音。 生自由練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)。 3.小組內(nèi)交流發(fā)哪個(gè)音有難度。 4.指名逐個(gè)拼讀、直呼，師生糾正。 5.生嘗試換聲母與任何一韻母相拼，自愿寫在黑板上。 6.自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。 區(qū)別送氣與不送氣的區(qū)別。 7.鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀。 四、鞏固練習(xí)。 1.用自己喜歡的方法來(lái)練讀本課音節(jié)。 2.四個(gè)聲母各練寫一行。 3.續(xù)講故事。（要求放寬） 板書設(shè)計(jì)： d da t a ta n na l la 擺圖、擺字母區(qū)。  第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 課時(shí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.自愿讀6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母。 2.指名直呼音節(jié)，比一比，賽賽，說一說，自己如何讀得那么好。 二、多形式讀帶調(diào)音節(jié)。 1.出示實(shí)物：笛子 梨 板書：d－－d l－－l 議一議：音節(jié)的組成，調(diào)號(hào)加在誰(shuí)頭上。 指名讀：dī d dǐ d lī l lǐ l 2.出示掛圖讀音：tǎ 3.先讓學(xué)生看掛圖，再讀音節(jié)，再口頭分析音節(jié)的組成。 n t d 三、看實(shí)物讀音節(jié)。 師分別出示實(shí)物小鬧鐘，玩具小汽車記拖拉機(jī) （1）分別讓生聽這幾種實(shí)物的聲音。 （2）播放小孩趕豬時(shí)的聲音。 （3）生模仿自己嘗試發(fā)音。 （4）嘗試、商討發(fā)出的這些聲音可以用什么聲母與什么韻母相拼。 （5）生將圖與相應(yīng)的象聲（調(diào)）詞用線連起來(lái)。 （6）看圖練讀。 （7）引導(dǎo)連線。 四、鞏固練習(xí)。 1.讀帶調(diào)音節(jié)詞。 nǎ li n tǐ d l 2.讀拼音句 （1）b ba bǎ bǎ （2）mā ma n bǐ 3.做游戲，看誰(shuí)找的準(zhǔn)又快。  5 g k h 備課時(shí)間：2007.9.14 上課時(shí)間： 主備教師：陳俠 使用教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 2.能準(zhǔn)確拼讀g k h與單韻母e u組成的音節(jié)，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。 教許難點(diǎn)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼讀方法. 課程資源的開發(fā)與利用：字母音節(jié)卡片 四線格黑板 多媒體教學(xué)課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聲母g k h的音形書寫。 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)過程： 一、利用情境圖和語(yǔ)境歌，引出本課內(nèi)容。 1.出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 2.討論 圖上畫的是誰(shuí)？都在什么地方？在干什么？哥哥與弟弟都會(huì)說些什么？ 3.小結(jié)圖意，出示相關(guān)的音節(jié)：ge ke he 4.放語(yǔ)境歌錄音。 5.明確本課所學(xué)三個(gè)聲母，就是3個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母，出示g k h 二、學(xué)習(xí)字母g k h 1.師范讀，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察師的口型，體會(huì)發(fā)音方法。 2.試讀。 3.強(qiáng)調(diào)發(fā)音注意點(diǎn)：g和“鴿子”的“鴿”有些像。 4.多種形式練讀。 5.多媒體顯示g k h表音表形圖。 （1）圖與字母相對(duì)照，識(shí)記字母。 （2）生說說用什么方法記住字母？鼓勵(lì)學(xué)生編順扣留來(lái)記。 三、指導(dǎo)書寫。 1.出示筆順示意圖，學(xué)生觀察書空。 2.師范寫，生隨寫。 3.指導(dǎo)描紅。 四、鞏固練習(xí)。 1.開火車認(rèn)讀字母卡片。 2.游戲：找朋友。 （貼圖游戲） 板書設(shè)計(jì)： 5. g k h g－ge k－ke h－h(huán)e g k h  第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。 2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 課程資源的開發(fā)與利用：教學(xué)掛圖 拼音卡片 教學(xué)過程： 一、成果屋。 1.生自我回憶學(xué)了哪幾個(gè)聲母？讓學(xué)生展示自己書寫的字母。 2.師語(yǔ)：“g k h”也和幾個(gè)韻母交上了朋友，小朋友打開書，自己認(rèn)讀6個(gè)音節(jié)。 小朋友打開書，自己認(rèn)讀6個(gè)音節(jié)。 二、新授。 1.教g k h和e u組成的6個(gè)音節(jié)。 （1）小板書：ge ke he gu ku hu （2）引導(dǎo)生分析這些音節(jié)由誰(shuí)組成，自己練習(xí)拼讀。 （最好直呼：心想聲母，口讀韻母） （3）抽讀，教師正音，指導(dǎo)。 （4）個(gè)別讀，開火車讀，齊讀6個(gè)音節(jié)。 （5）爬坡題：自己拼讀四聲，及發(fā)散擴(kuò)詞。 2.教學(xué)看圖，讀帶調(diào)音節(jié)，音節(jié)詞。 （1）出示圖1，這個(gè)小孩干什么？引導(dǎo)生用完整的話來(lái)說。 （2）同小組拼讀“dǎ gǔ”這一音節(jié)詞。 抽讀，正音 出示“gǔ”讓學(xué)生說詞。 （2）出示圖2，同法，引導(dǎo)生觀圖說話。 板書b h，學(xué)生自由練讀。 “h”引導(dǎo)學(xué)生分析，它是哪兩個(gè)好朋友字母并引導(dǎo)生說詞。 （3）圖3，投示圖，讓學(xué)生認(rèn)圖說話。 師出示單個(gè)卡片中的音節(jié)： gē hǚ h 生自由練讀。 生將圖中對(duì)號(hào)入座，并當(dāng)小老師帶讀。 三、總結(jié)。 “比一比，誰(shuí)的收獲最大” 讓生將本節(jié)課學(xué)會(huì)拼讀的音節(jié)讀給同位聽，師巡視，激勵(lì)。 全班開火車。 四、智能題。 1.武松上山去打虎（ ）要求生以音節(jié)來(lái)填寫。 2.老師手里拿著一瓶可樂（ ）。  6.j q x 備課時(shí)間：2007.9.16 上課時(shí)間： 主備教師：?jiǎn)棠硕? 使用教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx，認(rèn)清形，正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀jqx與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，了解jqx與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省去的書寫規(guī)則。 3.會(huì)看圖讀拼音詞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.正確地認(rèn)讀j q x. 2.正確認(rèn)讀6個(gè)音節(jié)，了解jqx與相拼省去兩點(diǎn)的書寫規(guī)則。 課程自愿的開發(fā)與利用：墨鏡 掛圖 字母音節(jié)卡片 四線格小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母j q x 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)清形。 2.會(huì)在四線格中正確書寫。 教學(xué)過程： 一、“摘果子”游戲。 1.師出示一些音節(jié)卡片，并貼在黑板上，讓學(xué)生會(huì)拼的上來(lái)摘，并當(dāng)小老師教讀不會(huì)的學(xué)生。 2.加聲調(diào)，師開火車檢查。 g e ke he gu ku hu 二、新授 1.引出聲母。 投掛圖，生觀察，說圖意。 師出示掛圖中的小圖片，jqx，范讀，讓學(xué)生聽音，觀圖，貼字母卡片，并說說為何貼此處。 師引導(dǎo)生說詞，：洗衣機(jī) 洗衣衣 星期日 2.聽錄音，學(xué)兒歌，記聲母。 洗衣機(jī)（ji），嗡嗡響，星期天，洗衣服（xi）媽媽洗衣（xi）我?guī)蜕稀? 師帶讀，生會(huì)說的起立說。 3.教讀聲母。 （1）j的教學(xué)。 生觀師書j，并隨書空，說出占幾格。 師范讀，生觀口型，練讀。 指名讀，正音，開火車，隨機(jī)正音。 觀圖記形，引導(dǎo)學(xué)生從圖中觀察j形，并編口訣記住：搭積木j j j （2）q的教學(xué) 與j相同，只引導(dǎo)生區(qū)別氣流的大小：j氣流弱，q氣流強(qiáng)。 觀圖記形，師讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，用身體擺造形。 打氣筒q q q （3）x的教學(xué) 步驟同上，只是在記形時(shí)，可多方開發(fā)學(xué)生的思維，自編口訣來(lái)記憶。 “雙劍交叉x x x 4.鞏固練習(xí)。 游戲法： （1）猜猜看（交頭接耳）師與學(xué)生示范。 師找生大聲讀，生齊出示卡片，齊讀。 三、指導(dǎo)書寫。 1.師范寫，生觀，生隨書空。 師強(qiáng)調(diào)筆順 2.學(xué)生描紅，臨寫，師指導(dǎo)。 3.寫的好的學(xué)生，發(fā)小黑板寫，激勵(lì)學(xué)生。 4.寫習(xí)字冊(cè)，師題型坐姿。 板書設(shè)計(jì)： 6. j q x 圖片 字母  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個(gè)音 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確節(jié)認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個(gè)音，了解jqx與上兩點(diǎn)省去的書寫規(guī)則。 2.會(huì)看圖讀拼音詞。 課程自愿的開發(fā)與利用： 頭飾 拼音卡片 墨鏡 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.生自愿，拿卡片帶讀。 2.觀生書寫，注意筆順。 過渡：“jqx和幾個(gè)單韻母交了朋友，組成了音節(jié)，你們通過預(yù)習(xí)會(huì)讀了嗎？” 二、新授 1.技巧型和韻母i交上了朋友，啟發(fā)學(xué)生寫音節(jié)。 ji qi xi 2.生練讀，師指讀正音。 3.猜猜看游戲：師讀，生拼圖片，練讀。 4.jqx和交了上朋友。 師板書：j－－ q－－ x－－ 師講故事，生表演。引導(dǎo)學(xué)生觀記要摘掉墨鏡。 讓生寫組成的音節(jié)：ju qu xu 隨師念口訣：見了jqx，摘了墨鏡再拉手，這樣才是好朋友。 鞏固：ju qu xu 是誰(shuí)和誰(shuí)組成的？怎樣讀？ 師帶拼讀j－－j 學(xué)生自拼讀，qu xu 自由練讀四聲。 5.音節(jié)詞拼讀。 掛圖，生觀圖，拼圖。 同位合作，拼讀：jī q hǘ xǖ 抽讀，正音，開火車讀。 三、鞏固練習(xí)。 1.摘蘋果游戲。 jǐ xī qǜ xǚ jǜ qī 2.填空： j－－（ ）－（ ）－ qǜ x－－（ ）－（ ）－jǘ 3.考一考： fǜ x mǜ jǜ x jǜ 4.我說你演（合作完成） q mǜ mǎ dǎ q  認(rèn)一認(rèn)2 備課時(shí)間：2007.9.17 上課時(shí)間： 主備教師：尚修芳 使用教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)音節(jié)。 2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。 課程自愿的開發(fā)與利用： 掛圖，生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 今天，尚老師要帶領(lǐng)大家到大自然中游一游，去認(rèn)識(shí)一些東西，結(jié)交一些朋友。 二、引出生字。 1.師投出圖片，當(dāng)導(dǎo)游，“蟲”學(xué)生由師發(fā)字卡“蟲” 2.海底漫游，引出“貝”和”“魚”，引導(dǎo)學(xué)生說海底見到了什么？ 3.天空遨游，引出“鳥”。 4.學(xué)出動(dòng)物的樣子讓同學(xué)猜，引出：羊 犬 龜 鹿 5.師生共同觀實(shí)物，說字： 絲 麻（m） 毛 皮（ p ） 6.觀圖認(rèn)識(shí)： 竹 禾（ h ） 米（ mǐ ） 谷（ gǔ ） 三、認(rèn)讀： 1.生在師帶讀下，自由練讀。 2.最喜歡哪個(gè)字，自由選挑帶讀，并引導(dǎo)生說說原因。 3.拼音王國(guó)一游： （1）生找出已認(rèn)識(shí)的音節(jié) l m p h mǐ gǔ （2）給其余音節(jié)中自己已學(xué)的拼音字母上彩。 （3）觀音齊認(rèn)字。 （4）開火車認(rèn)讀。 4.自己加拍認(rèn)字，編兒歌，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)字，加動(dòng)作讀。 四、自我表?yè)P(yáng)。 讓生說說自己收獲了那些字？  教后反思： 7.z c s 備課時(shí)間：2007.9.18 上課時(shí)間： 主備教師：李平 使用教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 2.學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 3.能夠正確認(rèn)讀z c s與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀音節(jié)詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 能讀準(zhǔn)聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 教學(xué)難點(diǎn)： 1.聲母z c s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 讀音的區(qū)別。 2.z 和s 的書寫。 教具準(zhǔn)備： 字母卡片，音節(jié)卡片，四線格黑板，錄音。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)c s整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及他媽四聲。 課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)三個(gè)聲母z c s。 2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲。 3.能夠讀準(zhǔn)音和音節(jié)，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1.用順口溜復(fù)習(xí)j q x 2.認(rèn)讀前面所學(xué)的聲母。 二、指導(dǎo)學(xué)生看情境圖。 1.圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗? (刺猬老師在教四只小刺猬認(rèn)讀字母) 2.出示z c s師領(lǐng)讀，生跟讀。 三、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si （1）教學(xué)讀音。 出示圖2，圖上畫了誰(shuí)？她拿著什么？2.字的“字”是第幾聲？讓學(xué)生把第四聲讀成第一聲，這個(gè)音讀得輕短些就是我們今天學(xué)的這個(gè)聲母的讀音，讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)音時(shí)師的口形，然后生模仿，不必過多強(qiáng)調(diào)口形，舌位等。 （2）記形。 開發(fā)學(xué)生的腦筋，讓生說自說順口溜來(lái)記，也可以讓生擺形來(lái)記。 （3）指導(dǎo)生書寫。 生找 “z”的家，隨師書空。 （4）引出“zi” 師語(yǔ)：z有個(gè)好朋友zi，i在zi中不說話，它們?cè)谝黄鹁筒荒懿痖_了，成了整體認(rèn)讀音節(jié)zi，我們把聲母z讀得響些，長(zhǎng)些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音，師范讀，生跟讀，開火車讀。 （二）教c和ci （1）教讀音 出示圖仙人掌，讓生說圖中是什么？（一盆帶刺的仙人掌，“刺”讓學(xué)生改為第一聲讀，師范讀，讀得輕短些，就是我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)聲母的讀音，c的聲音動(dòng)作和z相同，它要送氣，師領(lǐng)讀。 （2）記形 c 的形讓學(xué)生編順口溜記： 仙人掌長(zhǎng)刺c c c （3）指導(dǎo)書寫 師范寫，生觀，書空描紅，左半圓c c c （4）教ci c也有個(gè)朋友i，它們?cè)谝黄鹁筒荒懿痖_了，成了整體認(rèn)讀音節(jié)ci，聲母c讀得輕短些，整體認(rèn)讀，音節(jié)讀的響長(zhǎng)，誰(shuí)會(huì)讀？指名讓生個(gè)別讀，齊讀。 （三）教s和si 方法同上。 引導(dǎo)生編順口溜記： 一根絲瓜s s s 三也有好朋友i，它們?cè)谝黄鸩荒懿痖_了，成了整體認(rèn)讀音節(jié)，聲母讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)si要讀得怎么樣？響長(zhǎng)，個(gè)人讀，齊讀。 四、鞏固練習(xí)。 1.請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀z c s，讀z c s時(shí)，舌頭都要平伸，所以我們叫它平舌音，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。 四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。 2.抽卡片讀z c s 3.做找朋友游戲（圖與聲母是一對(duì)好朋友） 4.聲母是z c s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si區(qū)別讀音。 5.指導(dǎo)讀書。 板書設(shè)計(jì)： z c s  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：看圖，指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)詞。 課時(shí)目標(biāo)： 1.利用文中的插圖，教學(xué)生拼讀音節(jié)詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生利用自己掌握的拼讀方法來(lái)練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀帶調(diào)的音： 2.出示z c s和zi ci si 區(qū)別聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si讀音的不同，師加以指導(dǎo)朗讀發(fā)音。 二、新授。 （一）教音節(jié) （1）出示 Z z 試讀 個(gè)讀 C a c u S s 齊讀 （2）出示： a a a z c s 試讀 個(gè)讀 u u u （3）出示音節(jié) zi za zu ci ca cu si sa su讓學(xué)生豎著讀，橫著讀，指讀，采取多種形式練習(xí)讀。 （二）看圖教音節(jié)詞。 （1）圖上有兩根樹，一棵粗，一棵細(xì) 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： c－ū－cū x－ －x 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)詞：cū x （2）圖上畫的是誰(shuí)？ 一位老爺爺，如果是自己的爺爺，也可以叫他“祖父”，指導(dǎo)學(xué)生自己拼讀音節(jié)，并連綴成詞。 （3）指導(dǎo)學(xué)生看圖。 指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)，同位互相查一查，老師組織分小組說一說，教師檢查。 zā cā sǎ 三、鞏固練習(xí) 1.抽讀卡片中的音節(jié)詞，zā cā sǎ 2.做找朋友游戲，（圖與音節(jié)詞是一對(duì)朋友） 3.讀一讀。 板書設(shè)計(jì)：  8.zh ch sh r 備課時(shí)間：2007.9.19 上課時(shí)間： 主備教師：相麗芝 使用教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞句。 3.學(xué)習(xí)三拼方法，能正確認(rèn)讀三拼節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r ，能讀準(zhǔn)音認(rèn)請(qǐng)形，正確書寫。 2.正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 三拼音節(jié)的拼讀方法。 課程資源的開發(fā)與利用： 四線格小黑板 字母 音節(jié)卡片 教學(xué)軟件 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 抽讀字母卡片z c s體會(huì)舌的位置特點(diǎn)。 二、多媒體展示情境圖，指導(dǎo)觀察情境圖，相機(jī)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 1.畫的是什么時(shí)間？什么地方？畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗? 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出現(xiàn) zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在圖上相應(yīng)的位置。 2.指名回憶“i”的作用及稱呼。 認(rèn)識(shí)zhi chi shi ri 3.領(lǐng)讀語(yǔ)境歌，一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 1.出示音節(jié)，師范讀并說明這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。 zhi（織） chi（吃） shi（獅） ri（日） 2.領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀。 3.指名讀它們的四聲，隨機(jī)組詞。 四、學(xué)習(xí)zh ch sh r四個(gè)聲母。 1.師在四線格中寫下，并告訴學(xué)生書寫時(shí)兩個(gè)字母要靠近些。 2.回憶聲母讀法，指名試讀，要讀得輕又短。 3.與z c s比較讀，讀后小結(jié)。 zh ch sh r都是翹舌音。 4.學(xué)生自學(xué)表音表形圖，你能根據(jù)那幅圖編順口溜，記住它們的音和形。 彎曲樹枝zh zh zh 一根皮尺ch ch ch 人耍獅子sh sh sh 樹干發(fā)叉 r r r 5.指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅 五、鞏固 1.抽讀z s c和zh sh ch r及zi ci si zhi chi shi ri字母卡片，分別說出哪些是平舌音，哪些是翹舌音，那謝是整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.扮演字母，進(jìn)行“自我介紹”邊讀邊說。  第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： zh ch sh r與韻母相拼 課時(shí)目標(biāo)： 能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.指名認(rèn)讀聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.打亂讀，說說哪些是聲母？哪些是音節(jié)？ 二、看圖明圖意。 指導(dǎo)拼讀，看準(zhǔn)聲母和聲調(diào)，3.運(yùn)用拼讀方法自由嘗試拼讀，指名讀，師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。 三、看圖，認(rèn)讀拼音詞。 （一）學(xué)習(xí)拼音詞。 1.復(fù)習(xí)拼音詞的學(xué)習(xí)方法，指名說。 2.多媒體顯示圖畫，學(xué)生自學(xué)。 3.檢查學(xué)習(xí)效果。 4.出示拼音詞，采用多種形式認(rèn)讀。 四、鞏固 多媒體演示，圖與相應(yīng)的拼音詞連線，電腦展示鼓勵(lì)方式，小紅花、小紅旗 學(xué)生自由練讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。