2022四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《五彩池》教案1 浙教版

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1、五彩池 教學(xué)目標(biāo):    知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中12個(gè);正確讀寫(xiě)“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。    能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。    情感目標(biāo):理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。   1.出示課題:五彩池   2.傳說(shuō)的五彩池在什么地方?是什么顏色?作者又是在什么地方見(jiàn)到的?它又是什么顏色的呢?    二、初讀課文。   1.五彩池在什么地方?   2.作者見(jiàn)到的五彩池是什么顏色?   3.

2、形成池水不同顏色的原因是什么?    三、默讀課文,討論主要內(nèi)容。   這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池,它們?cè)陉?yáng)光的照射下,會(huì)閃出各種顏色的光輝,原來(lái)是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S,陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底,石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。    四、指名學(xué)生讀課文。    五、自學(xué)本文生字、詞。   1.正音:   輝(huī)——瑰(guī)   凝(níng)——疑(yí)   2.解詞:   細(xì)膩:本文指精細(xì)光滑。   矗立:高聳地立著。   石筍:石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。   瑰麗:異常美麗。   折光鏡:使通過(guò)的光線發(fā)生折

3、射。   漫山遍野:遍布山野,形容很多。   騰云駕霧:本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。    六、布置作業(yè)。   1.本課生字每字組三個(gè)詞。   2.熟讀課文。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一自然段,齊讀。   1.傳說(shuō)的五彩池在什么地方?   2.傳說(shuō)中的五彩池的池水是什么顏色的?   3.聽(tīng)了奶奶的故事后,作者想什么?這說(shuō)明了什么?   明確:說(shuō)明五彩的瑤池對(duì)“我”有很大的吸引力,“我”從小就非常喜歡五彩池。   4.作者看到了五彩池,它在什么地方?   5.作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎?從哪一句看出是不一樣的?說(shuō)明了什么?   明確:說(shuō)明神話中的五彩池

4、,只有一個(gè)池子,而且顏色只有五種:紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無(wú)數(shù),顏色更鮮艷、更瑰麗,池水的顏色不是單一的,而是多彩的。   6.作者親眼看到的五彩池是什么樣的?這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢?    二、學(xué)習(xí)2至5自然段,自由讀。   1.作者在藏龍山看到了什么?(遍山遍野都是大大小小的水池。)   2.從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么?(藏龍山水池?cái)?shù)量多,而且大小不一。)   3.這些水池有什么特別之處?(在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝。)   4.這些水池太美了,作者把它比喻成什么?(鋪展著巨幅地毯上的寶石。)   5.水池的大小各不

5、相同,找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。找出比喻句,說(shuō)出把什么比作什么?   6.池邊什么樣?水池各是什么形狀?說(shuō)出作者把不同形狀的水池分別比作什么?   7.把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。   8.多可愛(ài)的水池啊,多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么?(同一條溪流,流到各個(gè)水池里,顏色卻不同了,有的池里的顏色還不止一種,可是舀起來(lái)看,什么顏色也沒(méi)有。)   9.池水的顏色各有哪些?   10.不同開(kāi)頭的水池和不同的顏色真使人驚奇,大家想看一看這神奇的五彩池嗎?   11.形成池水顯出不同顏色的原因是什么?在文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。(原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍——把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。)  

6、 12.用自己的話說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。(原因有三點(diǎn):①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍;②石筍表面凝結(jié)著一層石粉;③陽(yáng)光射到地底,石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。)   13.這就是人間的五彩池,人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗,為什么呢?(因?yàn)樗刂車(chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,五光十色的倒影使油水更加瑰麗。)   14.小結(jié):   作者在藏龍山看到五彩池,他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因,都一一作了具體地介紹,不但表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。    三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。   1.齊讀最后一

7、句。   2.填空:這句話,一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________,另一方面也表示傳說(shuō)中的五彩池不在_________,而在_____________。    四、布置作業(yè)。   有感情地朗讀全文。 第三課時(shí)    一、朗讀全文。   1.指名說(shuō)五彩池的數(shù)量和形狀。   2.指名說(shuō)產(chǎn)生池水不同顏色的原因。    二、默讀課文按不同的類(lèi)別把課文分段,并寫(xiě)出段落大意。   全文分成三段。   第一段:第1自然段。   小時(shí)候,我想遇上神仙,飛去看五彩的瑤池,沒(méi)想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。   第二段:第2-4自然段。   無(wú)數(shù)的水池里長(zhǎng)著形狀各異的石筍,在陽(yáng)光照耀下池水映出各種不同的顏色,美麗異常。   第三段:最后一個(gè)自然段。   美麗的五彩瑤池在人間。    三、討論文中的修辭方法。   1.比喻句:找出比喻句讀一讀,指名說(shuō)說(shuō)把什么比作什么?   2.第4自然段的修辭方法。(設(shè)問(wèn))    四、總結(jié)全文。   1.課文從幾方面來(lái)介紹藏龍山的水池?   2.你有什么體會(huì)?  ?。á傥宀食靥懒?;②大自然太神奇了;③祖國(guó)山河真美麗;④無(wú)比熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。) 板書(shū)設(shè)計(jì):                                         

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