2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春到梅花山教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89353030 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?2KB
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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春到梅花山教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo):    1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。    3、理解課文內(nèi)容,了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):    借助圖片,緊扣詞語(yǔ),欣賞梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象。    通過(guò)朗讀,感悟意境美和語(yǔ)言美,培養(yǎng)其語(yǔ)感。 教學(xué)準(zhǔn)備:課文動(dòng)畫,梅花,生字卡片。 教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:            第一課時(shí)   一、板書課題,提問(wèn)導(dǎo)入    1、板書課題:誰(shuí)來(lái)說(shuō)

2、說(shuō)課題是什么意思。    2、看到課題,你有什么問(wèn)題嗎?    3、教師簡(jiǎn)介梅花山。   二、初讀指導(dǎo)    1、看圖,說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么。    2、教師范讀課文,要求學(xué)生:標(biāo)出自然段的序號(hào),畫出生字詞。    3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。    4、檢查自讀情況。    ?。?)出示生字詞和帶生字詞的語(yǔ)句。        寒氣還沒有退盡。        盛開的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。        散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)    ?。?)學(xué)生拼讀生字詞。    ?。?)學(xué)生交流已經(jīng)讀懂的詞語(yǔ)。    ?。?)出示生字:寒還退盡

3、挨片發(fā)休息歡       用自己喜歡的方法記字型。       結(jié)合教新偏旁:寶蓋頭、提手旁    5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話。     (1)指名讀第一自然段的第二句。        教師指導(dǎo):讀“盛開的梅花”后作短暫停頓;讀“你挨著我,我挨著你”后作稍長(zhǎng)停頓。    ?。?)齊讀。     (3)指名讀第二自然段的第二句。     (4)齊讀。   三、作業(yè)    1、抄寫生字詞。    2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。                 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)檢查    1、指名讀生字詞卡片。    2、指名讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。   二

4、、精讀訓(xùn)練    1、精讀第一自然段。    ?。?)自由讀,邊讀邊想:你讀懂了什么。     (2)檢查自讀效果。       根據(jù)學(xué)生交流,教師歸納:       *這一段共三句話:梅花開放的時(shí)間;梅花盛開的樣子;梅花發(fā)出的味道。       *第二句寫出了梅花開得多而美,就像彩云一樣。(結(jié)合圖理解)    ?。?)請(qǐng)小朋友選自己喜歡的句子讀一讀,然后讀給全班小朋友聽。    2、精讀第二自然段    ?。?)自由讀,看看讀懂了什么。    ?。?)根據(jù)學(xué)生回答,教師歸納:       *第一句總寫人們喜愛梅花,第二句具體寫人們?cè)趺聪矏鬯?       *第一句先說(shuō)

5、時(shí)間,再說(shuō)看話的人多。       *理解:報(bào)春、涌動(dòng)、人流。       *“梅花山成了歡樂(lè)的海洋”形容人們很高興,想象一下他們會(huì)說(shuō)些什么。        同桌練說(shuō);大膽在全班說(shuō)。    ?。?)聯(lián)系朗讀第二自然段。    ?。?)回憶全文內(nèi)容。    ?。?)練習(xí)朗讀全文,指名朗讀。   三、作業(yè)    1、用“像”說(shuō)一句話。    2、練習(xí)有感情地朗讀課文。                 第三課時(shí)   一、復(fù)習(xí)檢查    1、填空:     人們喜愛________________________________。     梅花散發(fā)出__________

6、______________________。    2、指名有感情地朗讀課文。   二、寫字指導(dǎo)    1、出示生字:片發(fā)休息盡歡退挨寒    2、說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫好。    3、教師歸納:      *片:筆順是撇、豎、橫、橫折。      *息:重點(diǎn)指導(dǎo)下面的“心”,要寫得扁,托住“自”。      *盡:“尸”要居中,寫在橫中線的上部。      *還、退:都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意先寫里邊,再寫走之底。    4、教師范寫,學(xué)生描紅。      教師巡視,及時(shí)糾正書寫姿勢(shì)。   三、作業(yè)    1、繼續(xù)練習(xí)寫字。    2、用下列偏旁組字:      提

7、手旁:( )(?。ā。 毶w頭:()()()      走之底:(?。ā。ā。 ∪c(diǎn)水:()()()    3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 附送: 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春天在哪里 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè);描寫其中4個(gè)左窄右寬的字。 2.積累8個(gè)詞語(yǔ)。 3.正確朗讀課文,背誦課文。 4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光,以及植物的一些特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。 重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.認(rèn)讀生字8個(gè):枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖。積累“柳條、桃花”等9個(gè)詞語(yǔ)。

8、2.了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光,以及植物的一些特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題 1,近了,近了,春姑娘帶著風(fēng)弟弟,在向我們招手呢!同學(xué)們,你們看見春天了嗎? 2.出示課題:春天在哪里 3.齊讀課題,說(shuō)說(shuō)你在哪里看見了春天? 二、感知課文 1.聽錄音,想一想:春天在哪里? 2.流并板書:枝頭上 草地上 竹林里 田野里 3.學(xué)習(xí)生字:枝(讀準(zhǔn)翹舌音) 4.自由輕聲讀課文,口頭填空。 三、讀課文識(shí)字 1.分節(jié)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每節(jié)分別介紹了春天的哪一個(gè)特點(diǎn)? (板書) 2.學(xué)習(xí)生字:

9、灑 暖 3.春天的風(fēng)、霧、雨、太陽(yáng)是美好的,給哪些植物帶來(lái)了生機(jī)?找到相關(guān)的句子讀一讀。 (1)學(xué)習(xí)生字:柳、霧、桃、換、探。(2)正確朗讀詞語(yǔ)。(3)朗讀句。 4.有感情地朗讀課文:表演讀、比讀、合作讀、引讀等。 5.試背課文。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1.抽讀生字卡片。 2.比一比,口頭組詞: 3.游戲:春姑娘送信 五、拓展延伸 出示句式:春天在哪里? 春天在 ; 春天的 , 。 六、寫字指導(dǎo) 1.復(fù)習(xí)部首:提手旁,木字旁。 積累文中帶有“提手旁”和“木字旁”的字。 2.描寫生字:枝、桃、操、換。 (1)交流書寫筆順。 (2)教師范寫,注意左右結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的相應(yīng)位置。 (3)學(xué)生照樣子描寫。

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