2021-2022年三年級美術(shù)上冊 家鄉(xiāng)的古建筑教案 湘美版

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1、2021-2022年三年級美術(shù)上冊 家鄉(xiāng)的古建筑教案 湘美版 課目 第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動一) 年級 5年級上冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、考察小 結(jié)導(dǎo)人 師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學(xué)生述說后 教師小結(jié)： ①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 ②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 ③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。 在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻 燈演示。 二、引導(dǎo)分 析 師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易

2、于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣? 多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。 三、深入了解 師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 也可利用多媒體演示，更好更快。 四、教師演示學(xué)生觀摩 1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。

3、可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。 五、布置學(xué)生作業(yè) 1．在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對有問題的學(xué)生解惑、提示。 2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進(jìn)行線描。 在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。 六、作業(yè)相互觀摩 1．在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評價、比較與改進(jìn)，對照實景能解決很多問題。 2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進(jìn)不足。 　 七、評價總 結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價。 1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。 2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表

4、揚(yáng)與批評。 3．學(xué)習(xí)效果的評價；知識獲得怎樣。 　 課目 第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動二) 年級 5年級上冊 執(zhí)教 范雙 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、新課導(dǎo) 入 1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。 2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨(dú)特思考，好作品來源于創(chuàng)造。 多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張 二、引導(dǎo)分 析 1．欣賞建筑陶藝小工藝品。 今

5、天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。 2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。 提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。 3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡

6、單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫) 亭柱(搓條) 塔窗(鏤空) 橋面(壓板) 屋頂(手捏) 三、布置作業(yè) 1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子” (板書課題)。 2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨(dú)特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。 3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。 板書： 泥做小亭子 四、學(xué)習(xí)活動開始 學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥

7、及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。 作業(yè)所用材料及泥工工具 五、作業(yè)展示評價 1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。 2．分組觀摩。 3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。 4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。 學(xué)生作業(yè) 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)上冊 對印版畫 1教案 人美版 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。 應(yīng)會：學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方式。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 在教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學(xué)生不斷

8、追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。 教學(xué)重點與難點： 重點：認(rèn)識對印版畫使造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達(dá)。 難點：如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入新課 多媒體出示：小游戲：“找不同”。 這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不同嗎？ 今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。導(dǎo)入新課，課件出示課題：《對印版畫》。 三、講授新課 A、課件出示對印版畫，讓學(xué)生欣賞。 提

9、出問題，小組研究： （1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？ （2）仔細(xì)觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？ （3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？ （4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？ B、教師講解對印版畫的表現(xiàn)方式和技法。（教師做簡單地示范，做到講練結(jié)合） C、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，進(jìn)行新的創(chuàng)造。 （1）對自己印好的的作品再創(chuàng)造。 （2）對好朋友的作品進(jìn)行別出心裁的再創(chuàng)造。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求： 利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。 指導(dǎo)要點： （1）用色要稍微多一點。 （2）色彩搭配和諧、美觀。 （3）畫面構(gòu)圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。 （4）對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)造。 五、小結(jié) 展示學(xué)生作品，組織學(xué)生自評、互評。找同學(xué)說說通過本課的學(xué)習(xí)與實踐，你認(rèn)為這種表現(xiàn)方法有哪些優(yōu)點？自己有什么收獲。