2021-2022年二年級語文 我選我教案 人教新課標(biāo)版

《2021-2022年二年級語文 我選我教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文 我選我教案 人教新課標(biāo)版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級語文 我選我教案 人教新課標(biāo)版 設(shè)計理念： 　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達自己的見解。 設(shè)計特色：關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。 教學(xué)流程: 　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。 　　　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入： 　　　1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。 　　　2．出示閱讀要求： 　　

2、　　（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。 　　　?。?）想想課文寫了一件什么事。 　　　3．檢查反饋。 　　　?。?）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。 　　　?。?）說說對課文的初步理解。 　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。 　　　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文： 　　　1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。） 　　　2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。 　　　3．王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄

3、的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！? 　　三、重點引讀，拓展延伸。 　　　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行。 　　　　練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄? 　　　　練習(xí)步驟： 　　　1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？ 　　　?。ā斑x誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率

4、。） 　　　2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思： 　　　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？ 　　　　教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。 　　　　（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。） 　　　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！? 　　　　練習(xí)步驟： 　　　1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步

5、體會作者所表達的情感。） 　　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。 　　　?。ㄔ趯W(xué)生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。） 　　　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。 　　　　練習(xí)步驟： 　　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。 　　　2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就

6、響起一片掌聲”所含的意思的理解。 教材評點： 　　以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達，顯得自然清新。 　　 附送： 2021-2022年二年級語文 我選我（2）教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 １、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點】 　　１、識字、寫字。 ２、朗讀

7、感悟。 【教學(xué)難點】理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。 【課時安排】３課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、揭題質(zhì)疑，初讀課文 １、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 　　　　板書課題：我選我。 ２、齊讀課題，提問： 　　　　讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：“我”是誰？ 他選自己做什么？ 他為什么要選自己？ 二、再讀課文，整體感知 １、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？ 　用──選──當(dāng)──的句式回答。 ２、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 １、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？ ２、自讀

8、２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。 ３、指名回答，師出示重點句子： ⑴　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想： 理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。 ⑵　突然，王寧站起來說：“我選我。” 　　　?。ㄗ孕?、勇敢。） 想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？?、恰〈蠹叶笺蹲×耍? 為什么大家都愣住了？大家想到選自己。 ⑷　王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

9、 ４、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──?！钡木涫奖磉_各自的理解。 ５、你喜歡王寧嗎？為什么？ 　　　?。ㄗ孕?、勇敢、為別人服務(wù)。） 四、分角色讀課文 五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。 　?。ㄕn后可安排一次真的班隊選舉。） 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí)、認讀生字 １、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

10、２、指名有感情朗讀。 ３、自由讀，齊讀。 二、識記字形，指導(dǎo)寫字 １、給要求會寫的字組詞。 ２、觀察字形結(jié)構(gòu)。（左右、上下。） ３、找出關(guān)鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。 教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。 切：右邊不是“土”，是“七”的變體。 室：寫緊湊一點。 ４、師重點示范這幾個字。 ５、生練習(xí)。 ６、對照檢查。 三、“我會讀” １、讀書中的例句。 ２、提問：這兩個句子有什么不同？ 　　　?。ㄕf法不同，意思相同。） ３、照樣子說一說： 劉爽是我的好朋友。 　是我的好朋友　　　。 是　　　　　　　　。 第三課時 一、小結(jié) １、

11、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？ ２、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？ 　　　?。òl(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。） ３、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。 二、口語交際 　１、實話實說：你會選自己嗎？ ?、拧⊥鯇庍x自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看？ ?、啤∪绻嗬锔倪x干部，你會不會選自己？ 　以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進行有理有節(jié)的辯論。 ２、出個主意： 　　應(yīng)該怎么選？ ?、拧∪绻嗬镉袔讉€同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？ 　⑵　可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。 ３、展示自己： 　競選“演說”。可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進行評議。