2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)教案 青島版

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1、2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過例題的直觀操作，理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 2. 能力目標(biāo)： 在探究活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行分析、觀察、猜想驗(yàn)證、比較、歸納的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理和合情推理能力。 3. 情感目標(biāo)： 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：同學(xué)們，在學(xué)校舉行的“小手藝展示”活

2、動(dòng)中，王芳同學(xué)獲得了“編織能手”的稱號(hào)。她每小時(shí)能織米長的圍巾，根據(jù)這一信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 二、探索嘗試，解釋交流。 1. 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 （1）師:要求2小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)織多少米？該怎樣列式？為什么？（2）師：你能通過畫線段圖、折紙、涂色分別表示、、？ （3）師：結(jié)合圖示，你能說說上面三個(gè)算式分別表示什么意思嗎？ （4）通過解決剛才的問題,能說說一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 2. 探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 （1）師：結(jié)合剛才的操作過程，請(qǐng)大家觀察、結(jié)果分別是多少？ （2）師：想一想，積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母有什么關(guān)系？ （3）師：應(yīng)用剛才的發(fā)現(xiàn)，

3、計(jì)算、。 訂正時(shí)師強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算中，可以先約分，再計(jì)算。 3. 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。 （1）師：王芳小時(shí)織了多少米？怎樣列式？算式表示什么意義？ （2）想一想，怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)？ 三、拓寬應(yīng)用 1. 選擇： （1）5米的和5個(gè) 米（ ） A 5米的 長 B 5個(gè) 米長 C 一樣長 （2）一個(gè)數(shù)（0除外）乘 后，這個(gè)數(shù)就（ ） A 擴(kuò)大100倍 B 增加100倍 C 縮小100倍 （3）1千克的 和（ ）一樣重。 A 2千克的 B 3千克的 C 1千克 2. 自主練習(xí)第1題。 是借助直觀圖來理解分?jǐn)?shù)成分?jǐn)?shù)的題目，練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生

4、觀察圖，先橫著看，再豎著看，分析重疊部分表示的分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生理解算理。 3. 自主練習(xí)第2題、第3題。 附送： 2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)（1）教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練掌握一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 2、能正確的進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 自主練習(xí)第1題是借助直觀圖示來理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算理的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察圖，看圖時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，然后再豎著看，最后看重疊部分。提取數(shù)學(xué)信息，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 第2、3題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合題意根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系列出算式，然后進(jìn)行計(jì)算。 第4題是一組判斷

5、題，呈現(xiàn)了學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，找出錯(cuò)誤的地方及原因并進(jìn)行改正，再在全班交流反饋。 第5題有兩個(gè)問題，第一問是分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的實(shí)際問題，第二問是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題。 第7題，練習(xí)時(shí)可啟發(fā)學(xué)生采用不同的策略解決問題，如在解決第一個(gè)問題時(shí)有的學(xué)生會(huì)先算一算每個(gè)月各吃多少千克面粉，然后進(jìn)行比較;也有的學(xué)生會(huì)直接比較和的大小。 第8題是一道計(jì)算比較并找規(guī)律的題目。可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后觀察兩個(gè)數(shù)相乘的積與其中的一個(gè)因數(shù)之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)相乘，當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)大于1時(shí)，積就比另一個(gè)因數(shù)大；當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)等于1時(shí)，積就等于另一個(gè)因數(shù)；當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)小于1時(shí)，積就比另一個(gè)因數(shù)小。 第9題是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理清統(tǒng)計(jì)表所含的數(shù)學(xué)信息和它們之間的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行計(jì)算。