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1、木蘭從軍
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：會認(rèn)9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2.情感目標(biāo)：初步了解劇本的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)劇本內(nèi)容，知道木蘭為什么替父從軍，學(xué)習(xí)花木蘭自信自強(qiáng)，報(bào)效國家的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.技能目標(biāo)：能在熟讀劇本的同時(shí)學(xué)習(xí)表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2.了解木蘭是怎樣說服家人的。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解劇本的基本結(jié)構(gòu)，熟讀劇本內(nèi)容，知道木蘭為什么替父從軍。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；生字、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《木蘭從軍》。
2、
2.自由讀課文，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3.學(xué)生各抒己見，教師將各種意見列在黑板上。
二、初讀課文，了解劇本的內(nèi)容梗概。
1.小結(jié)板書的內(nèi)容，知道劇本是一幕一幕的，每一幕都應(yīng)該有時(shí)間、人物、布景、開幕等場景介紹。
2.了解這個(gè)劇本中的人物：木蘭娘、花木蘭、木蘭爹。
3.了解故事梗概。
這幕劇本講了一個(gè)什么樣的故事？
三、學(xué)習(xí)課文生字。
1.認(rèn)讀文中9個(gè)生字。
2.說說怎樣記住這些生字的字形。
3.出示生字卡片，以“開火車”的形式檢查生字認(rèn)讀情況。
3、
四、指導(dǎo)朗讀課文。
1.學(xué)生自由練習(xí)讀課文。讀前老師結(jié)合劇本特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
劇本中的每句話都是人物的對話，在一些句子中還提示了表演者的語氣、動作等。讀時(shí)要想象人物說話時(shí)的語氣，注意表情、動作。
2.小組合作試著讀讀劇本。
3.請一個(gè)小組的同學(xué)上臺表演讀。其他學(xué)生評價(jià)。老師評價(jià)。
4.請另一小組的同學(xué)上臺表演讀。
5.思考：木蘭為什么要替父從軍？
五、嘗試表演。
1.出示課件：放一個(gè)《木蘭從軍》的影片片段。
2.自選角色，練習(xí)表演。
3.學(xué)生嘗試表演。
4
4、.評價(jià)表演。
六、課外自由組合，練習(xí)表演。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《木蘭從軍》這篇課文，課外進(jìn)行了練習(xí)，誰還想來表演一下？
二、學(xué)習(xí)會寫字，記憶字形。
1.出示要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)，找一找哪些字已經(jīng)會了，哪些字容易寫錯(cuò)，再根據(jù)不同情況分別處理。
（1）易寫錯(cuò)的字。
“犯”字的右邊是“”不要寫成了“巳”。
“武”字不要多一撇。
（2）左右結(jié)構(gòu)的字有：接、犯、保、場、姐。
先讓學(xué)生去觀察字形的特點(diǎn)，都是左窄右寬，再引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在什么位置，為寫好字打基礎(chǔ)。最后再根據(jù)構(gòu)字方法進(jìn)行字形的記憶?！敖?、場、姐”是比較明顯的形聲字，左表形，右表聲。
（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：靠。
（4）獨(dú)體字：衛(wèi)。
（5）半包圍結(jié)構(gòu)：武。
2.學(xué)生練習(xí)寫字。
3.講評學(xué)生寫字作業(yè)。
三、自由積累詞語。
1.讀讀課后詞語庫。
2.說說自己新積累的詞語。
四、創(chuàng)作小劇本。
我們生活中有許多事都可以寫成劇本，一些有趣的課文、故事也都可以改成劇本。自己找小伙伴合作創(chuàng)編一個(gè)小劇本，并排練出來，我們進(jìn)行一次表演比賽。
2022秋二年級語文上冊 第28課 木蘭從軍教案 冀教版
