六年級科學(xué)下冊 第三單元 宇宙 3 我們來造環(huán)形山教案 教科版

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1、3、我們來造“環(huán)形山” 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。 2、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。 過程與方法： 1、建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。 2、根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學(xué)習合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。 情感態(tài)度與價值觀： 1、體驗科學(xué)實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設(shè)計實驗方案的重要性。 2、能夠大膽地想像，表達自己的想法。 3、意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的。 【教學(xué)重點】通過造“環(huán)形山”的體驗活動，探究環(huán)形山的成因。 【教學(xué)難點】建造月球環(huán)形山的模型，并提出有

2、根據(jù)的推測。 【教學(xué)準備】 有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料。 模擬環(huán)形山成因的實驗材料：沙、細石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水、卷尺等。 【教學(xué)過程】 一、月球上的環(huán)形山。 1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？ 2、（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？ 3、學(xué)生匯報觀察到的月球地形的特征。 4、提問：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？ 5、進一步分析圖片，說說這些環(huán)形山有何特點？ 6、教師補充有關(guān)環(huán)形山的資

3、料。 7、小結(jié)環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。 二、制造“環(huán)形山”。 1、提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？ 2、討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個方法的根據(jù)是什么？ 3、集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實際情況。 4、制訂造“環(huán)形山”的計劃：選擇哪些模擬實驗的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個實驗，才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點比較符合？ 5、根據(jù)自己設(shè)定的方法，學(xué)生以小組為單位制造“環(huán)形山”。 （實驗方法：1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀

4、察現(xiàn)象。2、撞擊法：用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄……） 6、評價學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評價。 （說明：學(xué)生模擬實驗的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點：分布隨機、大小和深淺不一等。） 三、提出環(huán)形山成因的假說。 1、交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。 3、推測月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測的理由是什么？在你的假設(shè)中，有哪些是需要進一步去尋找證據(jù)的？ 4、你能搜集一些材料來證實自己的推測嗎？ 5、對學(xué)生的假說進行評價。 四、閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。 1、談話：剛才同學(xué)們對環(huán)形山的成因進行了大膽的推測，下面我們看看科學(xué)家提出了哪些假說？他們用了哪些證據(jù)來支持假說？有哪些證據(jù)是我們模擬實驗中沒有注意到的？ 2、學(xué)生閱讀課本52頁環(huán)形山的成因資料（或播放有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料）。 3、思考：你們需要重新修改自己的推測嗎？如果需要，主要修改什么？ 板書設(shè)計： 3、我們來造“環(huán)形山” 一、環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。 二、成因：火山噴發(fā)說、撞擊說（隕石撞擊是主要原因）…… 教學(xué)后記：