2022年(秋)三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》說課稿 科普版

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1、2022年(秋)三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》說課稿 科普版 一、說教材(Teaching material): 1、本課在教材中的地位 : 本課是《科普版小學英語》小學三年級起始用第一冊《Lesson 4 What’s your name?》本單元是前三單元的延伸,在會說“Good morning. I’m . . .”和“Hello, Hi, My name is …Nice to meet you.”的基礎上繼續(xù)學習“ What’s your name? My name is …. ”的句型。課程安排符合學生的認知規(guī)律。我通過讓學生在聽

2、、說、做、玩中學習用英語問候,并詢問對方名字及介紹自己,進一步提高學生的綜合語言運用能力。 2、說教學目標: (1)技能與知識目標 能聽懂并會說、會讀“What’s your name?” “My name is . . .”的句型,能利用所學的對話進行語言交流。 能聽懂并會說、會讀詞匯 panda, bear, monkey, bird .hen. (2)運用能力目標 能用“What’s your name?”來詢問他人姓名。并可以用“My name is...” 對他人的提問進行回答。 (3)文化、情感態(tài)度、策略目標 使孩子在英

3、語交流中能理解并尊重他人,做到有禮貌;學會禮貌問候,去結識新朋友;通過對動物單詞的學習,認識的動物是很可愛的,我們要保護他們。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感,增強學科間的融合。 3、說教學重難點 本課時的重點是:能聽懂并會說會讀“What’s your name?”“ My name is….”及詞匯panda, bear, monkey, bird .hen. 難點是What’s your name?中的個別學生容易讀成 What’s “you” name?三年級學生剛剛學會了字母的書寫,本課時中單詞和句子的書寫對他們來說,有一定的難度,需要老師正確師范。 二、說教

4、法(Teaching methods) 教學有法,但無定法。根據《英語新課程標準》、學生的認知規(guī)律,小學階段的英語教學應實施“趣味教學”,“以學生為主體,以活動為載體”。本課時我采用情景交際法、提問法,激勵法,活動教學法、游戲教學法,歌曲演唱法,做大量的練習鞏固法等。并結合多媒體輔助教學,提供各種英語語境和真實的交際場合,讓學生從易到難,由淺入深地練習,再利用游戲、歌曲等手段來實施教學,使英語教學變得生動形象,培養(yǎng)了學生良好的聽、說、做、讀的能力。 三、說學法(Learning methods) 教法固然重要,但“教學生學會學習”是當今教育的根本所在。作為教師我們應

5、該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學中學生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行,讓學生在動、玩、樂的過程中主動學、快樂學、輕松學、變學生被動接受知識的過程為主動學習的過程,多表揚、勤鼓勵。同時,我在學法上給予指導,如糾正學生的發(fā)音,幫助學生發(fā)現問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力。 四、 說教學過程(Teaching procedure) Step 1 Warm-up.(熱身) 1、 Listen and do 教師發(fā)號施令學生做動作,如 Stand up . Sit down. Open your book. Close your book. Pu

6、t up your hand. Put down your hand.有趣的開始,使學生不僅對課堂指令熟悉并很快融入英語課堂教學狀態(tài)中。 2、Free talk T: Hi . My name is Cat . S: Hi. My name is… T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Goodbye! S: Bye! 運用所學問候語如“Hello. Hi. Good morning .I’m . . .Nice to meet you.”進行師生間,男生女生間對話練習?!綪urpose:通過師生之間的問候,拉

7、近教師與學生之間的距離,男女生對話具有趣味性,調動學生情緒,活躍課堂氣氛,使學生很快地進入英語學習狀態(tài)?!? Step 2. Leading in and Presentation(情境導入,呈現) 1、 New words 通過Free talk復習以前所學內容,然后引入新知,通過多媒體展示我們今天要認識的新朋友panda, bear, monkey, bird .hen.運用大小聲,說一說,演一演方法等進行學習和練習。 2、 句型My name is… T: We are the animals. Hi .My name is Panda.(師邊說邊做,然后,請學生邊做邊說

8、) S: Hello. My name is Monkey…. 3、 句型What’s your name? (師拿出琪琪頭飾)T:Hi, Boys and Girls! Ss: Hi, Qiqi. T: You know me! But ,I don’t know you. Good morning! Boy, What’s your name? What’s your name?(重復并解釋,你叫什么名字呢?) Sa: My name is… T: Nice to meet you. Sa: Nice to meet you, too. T: Goodbye! Sa

9、: Bye! T: Good morning! What’s your name? Sb: My name is… T: Nice to meet you. Sb: Nice to meet you, too. T: Goodbye! Sb: Bye! T:So we want to know their names. We can ask , “What’s your name?” How to answer “My name is…” 【Purpose:有趣的情境對話,變換角色吸引學生注意力,激發(fā)學生學習興趣?!? Step 4 Practice 1、

10、Look for Qiqi.(教師請一位同學上黑板,捂住眼睛,然后將Qiqi放在某個同學的桌子內,該同學就是Qiqi。那位同學轉身,其他同學,一起喊“What’s your name?”越接近目標聲音越大,最終找到獲勝) 2、Pairwork(互動練習) 師出示不同動畫人物的圖片,同桌二人要模仿人物并編出一個對話。哪組模仿的最像就是winner. 可以得到獎勵 【Purpose: 激烈的競賽是對課堂新知的鞏固,同時通過與同伴的合作,讓學生體會合作學習的樂趣,培養(yǎng)學生的團隊意識?!? 3、 歌曲What’s your name?”? flash播放英文歌曲“What’s your

11、 name?”。學完后讓學生四人小組把歌詞進行改編,可將“My name is Monkey.”改為“My name is Panda.”由四人小組向大家表演改編后的歌曲,評出優(yōu)秀小組。 【Purpose: 利用flash播放課文中的歌曲,讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中,復習鞏固本課的知識點?!? Step5 Revision(復習總結) 我讓學生將今天所學的新語言進行總結,讓學生會用英語禮貌地跟他人打招呼。恰當地運用“What’s your name?”來向他人詢問姓名,并且可以用My name is…”回答別人的問語。 【Purpose: 師生共同回顧本課的知識點,加

12、深記憶,加強素質教育?!? Step 4 Summary Look at blackboard, read the words and sentences together. Step 5 Homework 1、Sing the song to your parents. 2、Write the words and sentences three times. 五、說板書設計(Blackboard design) 板書是課堂教學的重要手段,板書要簡潔明了,并能突出教學的重、難點,為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎。我在設計板書時注意了這幾點。

13、Lesson 4 What’s your name? What’s your name? panda bear monkey My name is …. bird hen 教學反思: 本單元的教學目標是讓學生聽懂、會說句型:What’s your name? My name is……并能運用句型進行會話。這節(jié)課能力知識教學目標能夠圓滿完成。 在新授句型時,我引導學生學說:What’s your name? My name is……等等。另外,我還設計了尋找琦琦的游戲,動畫人物模仿秀等活動,讓每一個學生都積極參與其中,課堂所學內容學生得到了充分練習,鞏固了新句型,拓展了所學新知,而且調動了他們學習英語的積極性,包括那些平時缺少自信的孩子,在對話的過程中,在相互的幫助、配合下,能積極主動地參與活動。 所不足的地方有很多,比如一:沒有兼顧到不同層次的學生,如果能給學生更多參與的機會,教學效果會更好。二:我評價激勵學生方面還不夠,這是我今后要努力的方向。三、教師的教學方法還得不斷創(chuàng)新,讓學生全身心地投入到英語學習中去。

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