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1、2021-2022年四年級數學下冊 混合運算教案 人教版
素質教育目標
(一)知識教學點
1．初步掌握括號內含有兩步計算式題的運算順序。
2．能夠計算較復雜的三步式題。
(二)能力訓練點
培養(yǎng)學生類推能力及計算能力。
(三)德育滲透點
教育學生計算和做事要仔細認真。 ’
(四)美育滲透點
使學生感悟到數學知識內在聯系的美，提高審美意識。
學法引導
指導學生運用已有經驗，合作學習，探索新知。
重點、難點
1．教學重點：理解小括號內含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。
2、 2．教學難點：準確計算三步運算式題。
教具學具準備
卡片、 課件
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1．練習：(卡片)
30+30÷3 42×3 80÷16+2
12×5—60÷2 8×5×10 120÷4×5
2．說出下列各題的運算順序 同桌各選一題，互相說一說：題中含有哪些運算，應先算什么，再算什么，并說出為什么按這樣的順序進行計算?
訂正并強調：一個算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減；含有括號的算式，要先算括號里面的運算。
3.計算：
32+540
3、÷18 100—(32+30)
同桌互說運算順序，并口算出結果。
(二)探究新知
1．引入新課：
觀察剛才的兩道題，能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在30和540÷18下面畫上線。)
學生組題，老師板書：100—(32+540÷18)
指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1。
板書課題： 混合運算 例1
(抓住新舊知識的聯系，運用知識遷移類推，學會知識。)
2．對照例1與復習題，討論：例1與以前我們學習過的混合運算題有什么不同?
引導學生通過觀察，討論
4、得出結論：例1的小括號內含有兩級運算。
教師引導：這道題中的小括號內含有除法和加法兩級運算，應按什么順序進行計算呢?先算什么?再算什么?最后算什么?
3.學生自己直接試做例題，做完后同桌對照，并互相訂正。
4．指名學生匯報自己的計算過程，形成板書：
例1 100—(32+540÷18)
=100—(32+30)
=100—62
=38
5．討論：括號內含有兩級運算的式題，計算時應注意什么?
引導學生討論匯報，進一步明確：
(學生合作學習，討論、交流，學會
5、學習方法。)
6．教師指出：像這樣的題目，計算時可以把括號內的兩步計算省略一步，直接寫出括號內的計算結果即可。教師在“100—(32+30)”外圍畫上虛框，表示計算時可以省略。
7．反饋練習：第1頁 “做一做”。
同桌同學每人選一題，先用鉛筆在第一步運算的算式下畫橫線，再與同桌互相說一下每道題先算什么，再算什么，最后算什么，然后計算。集體訂正。
(三)鞏固發(fā)展
1．完成練習一第2題。(板演訂正)
2．判斷。
通過訂正，強調：在計算時，除要注意運算順序外，還要注意計算的準確性。
3．變式練習;
(通過變式
6、練習，使同學們進一步強化三步式題的運算順序，并體會括號具有改變運算順序的作用。)
(四)課堂小結
引導學生總結本節(jié)課學習了什么?注意什么問題?
布置作業(yè)
練習一第1題，左右兩組中任選一組，課堂內完成。
附送：
2021-2022年四年級數學下冊 混合運算練習1教案 蘇教版
教學內容
《練習四1》教科書P41練習四第1～4題。
共幾課時
課型
練習
第幾課時
三維目標
1. 通過練習，使學生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確的進行計算。
2. 在比較中使學生進一步感受小括號的作用，加深對運算順序的理解，培養(yǎng)學生初步的分析、判斷和推
7、理能力以及靈活計算的意識和能力以及估算能力。
3.培養(yǎng)認真計算、檢查的良好習慣。
教學重點
難點
重點：熟練掌握混合運算的運算順序
難點：熟練掌握混合運算的運算順序，能正確的計算
教學資源
這部分內容是本單元的綜合練習。通過練習幫助學生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確的進行計算。學生已基本掌握相關的知識。
投影儀、小黑板等。
預習設計
1．將書本第41頁第1題計算在預習本上。注意運算的順序。
2．將書本第41頁第3題計算在預習本上，要求怎樣算簡便那就怎樣算。
學 程 設 計
導 航 策 略
調整與反思
一、復習提煉。（預設10分鐘）
1.回顧本單元的學
8、習內容
2.交流預習作業(yè)1
互相說每題的運算順序，獨立計算。
針對錯誤交流計算時的注意點。
小組交流 ，匯報交流情況。
3.交流預習作業(yè)2
集體交流，交流每題簡便的依據。如4：先算括號里面的，再依次乘，還可以根據乘法結合律簡算（25×4）×（3×7）
二、自主練習。（預設15分鐘）
1. 獨立判斷。
在小組里交流判斷的依據。
2. 觀察并交流信息
獨立思考估計過程并交流：97接近100，202接近200，100×4＋200×3＝1000（元）
獨立計算并交流。
互相檢查，訂正。
三、當堂檢測（預設15分鐘）
小明在計
9、算（2400＋□）÷20－160時，沒有注意題目里的括號，先用□里的數除以20，然后按加、減運算的順序計算，得2300。如果按正確算法，得數是多少？
【板塊一】
1.本單元我們主要學習了哪些內容？
引導集體交流。
2. 練習四第1題
要求：先說出每題的運算順序，再分別計算。
全班交流，找出錯誤原因，統(tǒng)計正確率。
3. 練習四第3題
全班交流。
指名說運算順序，并說說可以根據什么運算律改變運算順序。
【板塊二】
1. 練習四第2題
讓學生通過觀察和比較直接進行判斷，再交流判斷的依據。
2．練習四第4題
從圖中你得到哪些信息？
你打算怎樣估計李老師大約用多少錢？
10、
指名匯報估計過程。
實際用了多少錢呢？
集體交流。
【板塊三】
這節(jié)課主要練習了什么內容？你還存在哪些問題？
【板塊四】
1．先讓學生獨立解答。
2．教師要多關注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。
3．先做完的同學，可以嘗試解答做拓展練習，拓展練習不要求全班都要做。
4．全班做完《補充習題》以后，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。
5．校對完后及時反饋作業(yè)中存在的問題，師生一起分析原因，采取相應措施糾錯。
作
業(yè)
設
計
課堂作業(yè)：（預設10分鐘）
《補充習題》P31第1、3、4題
家庭作業(yè)：
《一課一練》P32 第1、2、3、4、5題及智力沖浪
2021-2022年四年級數學下冊 混合運算教案 人教版
