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1、我們的教室
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課18個生字，理解17個詞語的意思。
2．學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?，能劃出表示方位的詞語。
3．能找出課文中打比方的句子，理解這些句子的意思。
4．能有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。
6．體會小作者對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛心情，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內(nèi)的陳設(shè)就一清二楚了。閱讀按方位順序?qū)懙亩温鋾r，要找準(zhǔn)方位詞。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中兩個
2、比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.學(xué)習(xí)生字。新詞。
3.讀課文1-3自然段，學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點(diǎn)）
如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？
雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看
3、來還挺不容易的。
二、感知課文，揭題。
1.引人：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。
2.教師朗讀或聽課文錄音。
3.他介紹得清楚嗎？有條理嗎？
揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——我們的教室。（板書）
三、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1.輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記一記字形。
2.劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號。
3.想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？
4.讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。
四、檢查自學(xué)情況。
1.出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正
4、音。
2.指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。
3.讀單元提示，說說本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是什么。（學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ?
五、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.理解“寬敞”的意思。
2.指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會這是一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。
六、學(xué)習(xí)第2自然段。
1.齊讀第2句。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出）
2.齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學(xué)生劃下“教室中間”這個詞語。
3.用高興、贊賞的語氣讀這一段。
4.填空：（）的課桌椅。
七、學(xué)習(xí)第3自然段
5、。
1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。）
2.嘗試作業(yè)。
什么地方
有什么
課桌前面墻上
?
黑板正上方
?
黑板右上方
?
①填好表格，集體評議。
①填好表格，集體評議。
?、趯φ照n文插圖，按方位說說什么地方有什么。
3.感情朗讀，加深對方位詞的印象。
?、賻熒鷮ψx：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——
生：有一塊長長的大黑板……
?、谀?、女生對讀。
4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希
6、望的種子?！?
①從本段中找出比喻句，讀一讀。（投影或小黑板出示比喻句）
?、谒伎迹哼@個比喻句把什么比作什么？
?、圻@個比喻句的后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習(xí)本段第2句進(jìn)行思考）
④“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思？
?、萁處熤笇?dǎo)整個比喻句的意思：同學(xué)們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好本領(lǐng)，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國社會主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。
5．齊讀本段課文，小結(jié)學(xué)法。
閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘孩賱澇龇轿辉~，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。
八、作業(yè)。
1.完成《作業(yè)本》第3題。
2.抄寫詞
7、語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
2．摘抄比喻句，體會它的用法。
3．鞏固字詞，練習(xí)用“又……又……”寫句子。
4．能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。
5．讓學(xué)生體會良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
二、回顧學(xué)法。
1.讀課文第1—3自然段，說說那一段是按方位順序?qū)懙摹?
2.按方位順序?qū)懙囊欢卧挘覀兛梢栽鯓娱喿x？
3.小結(jié)：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位寫了什么。
三、學(xué)習(xí)第4自然段。（仿照學(xué)習(xí)第3自然段的方法
8、學(xué)習(xí)本段）
1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
2.采用引讀法，理解本段內(nèi)容。
師：課桌后面的墻上有——
生：（讀本段第1、2句）
師：“學(xué)習(xí)園地”內(nèi)有哪些欄目，小讀者對這些欄目的態(tài)度怎樣？
生：（讀本段第3句）
3.指導(dǎo)學(xué)生弄清“學(xué)習(xí)園地”和“作文苗圃”?！皩W(xué)習(xí)小顧問”等欄目的關(guān)系。
?、僦笇?dǎo)學(xué)生看課文插圖，找到“學(xué)習(xí)園地’”中的有關(guān)欄目。
②指導(dǎo)學(xué)生說：“學(xué)習(xí)園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目。
4.理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花?！?
?、購谋径沃姓页霰扔骶?，讀一讀。
?、谶@一比喻句把什么比
9、作什么？
?、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么？
5.有感情地齊讀第4自然段。
四、學(xué)習(xí)第5自然段。
1.自由朗讀，討論問題。
?、佟拔覀冊谶@樣的教室里學(xué)習(xí)”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？
?、凇拔覀儭痹谶@樣的教室里學(xué)習(xí)，心情怎樣？
2.指導(dǎo)朗讀，讀出“多么幸福”的感情。
五、有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。
六、指導(dǎo)按方位順序說說我們教室的陳設(shè)。
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
2.明確要求：按方位順序有條理他說。
3.指名優(yōu)等生說，集體評議。
4.同桌對說，互相評議。
5.我們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣？這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們應(yīng)該怎么樣？
七、作業(yè)指導(dǎo)。（《作業(yè)本》第5題）
“我們的教室又寬敞又明亮?！本毩?xí)用“又……又……”寫句子。
1.使學(xué)生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。
2.“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點(diǎn)，如：“我們的祖國又美麗又富強(qiáng)?！?
3.能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看?！?
八、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。
三年級語文上冊 第七單元 19《我們的教室》教案2 浙教版
