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1、2021-2022年四年級音樂下冊 花的旋律 2教案 人教新課標版
教學內容：
歌曲《茉莉花》
教學目標：
1.通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2.培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。
3.培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術觀。
教學重難點：
1.歌曲學唱
2.有感情的歌唱
教學方法：
聽唱法、欣賞法、討論法
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
1.老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》(民歌)
教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。
2、今天請大家欣賞幾首民歌。
2.民歌的題材有幾種？ （課件）
同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
?放錄音或者范唱
（1）《太陽出來喜洋洋》
（2）《放馬山歌》
（3）《川江船夫號子》
（4）《無錫景》
學生回答。
3.板書：???
民歌的體裁：?????? 山歌、小調、?勞動號子
4.聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌??????????? 茉莉花
三、歌曲學唱
1.聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A.歡快活躍??????????
B.親切抒情
2.歌曲的旋律有什么特點？??
A. 婉轉細膩柔美?
3、??
B.粗獷豪放抒情
3.歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4.歌曲教唱?????????????
隨錄音輕聲跟唱2—3遍。
劃拍唱——難點糾正：
把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
5.放開聲音唱一唱。
6.完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1.《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2.創(chuàng)編
4、動作
請同學們自己為歌曲編動作
3.欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》?????? 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》???????
4.唱唱歌曲，并表演動作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
1.電子琴曲《茉莉花》
2.古箏曲《茉莉花》
3.薩克斯獨奏《茉莉花》
六、小結：
????? 雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬
5、芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
附送：
2021-2022年四年級音樂下冊 草原上1教案 湘教版
教學目標
1. 能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。
2. 能學會跳簡單的筷子舞，并隨音樂表演舞蹈。
3. 認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。
教學重點
從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。
教學難點.
學跳筷子舞。
教學過程
一、清晨的草原
1. 聽賞《牧歌》
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪
6、里？
A 初聽第一段（感受基本情緒和意境）
師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？
（請同學們說說聆聽音樂的感受。）
B 復聽全曲
師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時用嚕輕輕地跟著它哼哼。
（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）
C 視唱主旋律，介紹《牧歌》.
師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它
7、的主題吧。
2. 讀譜唱歌
A 模唱
師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“嚕”來模唱。
B 識讀樂譜
（課件展示《可愛的羊群》的樂譜。）
C 為音樂配畫
二、歡騰的草原
1. 用筷子為歌曲伴奏
師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？
師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？
2. 介紹筷子舞及蒙古族的其它舞蹈
師：剛才，你們隨老師敲擊身體的不同部位并進行了身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。
師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，還能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。
（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）
師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。
（師生一起隨音樂跳筷子舞。）
3. 表演筷子舞
三、總結
師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天，牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。
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2021-2022年四年級音樂下冊 花的旋律 2教案 人教新課標版
