《四年級語文下冊 語文園地一教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文下冊 語文園地一教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、語文園地一
編寫教師： 單位：
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用
2．能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
3．能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
4．積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
重點、難點：
培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生善于揣摩語言文字的習(xí)慣，從而能夠巧妙的表達(dá)自己的思想。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自主實踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春游計劃表格
教學(xué)過程：
一、整體把握，激趣導(dǎo)入
我們暢游于優(yōu)美的文字之間，欣賞
2、了南方的山水與溶洞，領(lǐng)略了北國邊疆的天山，其實大自然的美麗就在我們身邊，讓我們?nèi)ふ野桑?
二、分塊推進(jìn)，縱橫聯(lián)系
口語交際。
（一） 情境體驗，引起話題
談話：不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。有的人通過自己的觀察情不自禁地說：“春天在柳枝的嫩芽里?！蹦銖氖裁吹胤礁惺艿搅舜旱臍庀?？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
（二） 研究話題，明確方法
1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）
2．小組交流口語交際的主題。
3．圍繞中心，要說清楚哪幾個要點呢？
（為了使小組討論的結(jié)果能準(zhǔn)確的反映，可讓學(xué)生制作
3、一份表格。）
春游活動計劃表
時間
?
地點
?
活動內(nèi)容
?
準(zhǔn)備工作
?
分工
?
其他
?
（三） 圍繞話題，互動交流
1．小組交流
（1）提出要求： 圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作；學(xué)會傾聽； 作好記錄，形成書面計劃草案，可以表格的形式進(jìn)行。
（2）自由組合并選出組長。
（3）進(jìn)行討論。
2．各小組進(jìn)行匯報。
四、延伸話題，綜合運(yùn)用
寫出活動方案，并按方案活動。
我的發(fā)現(xiàn)
1．發(fā)現(xiàn)句子特點?！?
（1）分角色讀對話。
（2）說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？
2．體會句子。
（1）讀句子，回到課文中去找這些
4、句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？（準(zhǔn)確鮮明地渲染景物特點，十分表達(dá)情感。）
（2）想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子？
3．寫句子
（1）小組交流自己觀察到的景物，試著用這樣的句子表達(dá)。
（2）小組內(nèi)交流展示自己的句子。
日積月累
1．自由朗讀詩句。
2．小組內(nèi)互相說說自己讀懂了的詩句意思，提出難以理解的詩句。
3．教師點評釋義。
4．自由組合，以自己喜歡的方式背誦詩句。比一比，看誰背得多，看誰背得快。
5． 展示背誦，并說說自己的背誦方法。
寬帶網(wǎng)
1．自讀。看圖，讀文，說說從中了解的知識。
2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。
5、 3．拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。
三、內(nèi)化吸收，鞏固運(yùn)用
1.積累優(yōu)美語句和詩句。
2．搜集五岳或五大淡水湖的資料，用上優(yōu)美語句描述一下。
教學(xué)反思：
語文園地一（習(xí)作）
編寫教師： 單位：
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序觀察，細(xì)致觀察。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把景物特點寫具體。
2．教育學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。
重點、難點：
1．在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，能夠有序的描述。
2．
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把景物特點寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察身邊的自然景物的變化。
教學(xué)過程：
一、定向觀察 積累材料
1.同學(xué)們，最近我們通過春游發(fā)現(xiàn)了春天的大自然處處充滿生機(jī)，通過交流感受到了大自然春天的奇特魅力。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園也在悄悄發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？
2.指導(dǎo)審題，明確寫作要求。（些什么？怎樣寫？）
二、合作交流 拓展思路
1．學(xué)生交流自己對校園的發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的柳樹，指導(dǎo)寫法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察：同學(xué)們站在遠(yuǎn)處看，你發(fā)現(xiàn)柳樹有什么特點？
指導(dǎo)有創(chuàng)意表達(dá)：看誰的表達(dá)與眾不同？
（2）指導(dǎo)學(xué)生在近
7、處細(xì)致觀察。
（葉子和枝條形狀、顏色及聯(lián)想到的詩句）
（3）小結(jié)觀察所悟：
（按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動等順序觀察。邊觀察邊想象，邊聯(lián)想）
3．學(xué)生自由觀察校園。
4．學(xué)生口述自己的觀察所得，指導(dǎo)寫作順序及描寫方法。
二、放膽試寫 自主修改
1．學(xué)生動筆寫作。
2．寫后自主修改。
三、回扣要求 交流習(xí)作
1．回憶寫作要求
2．小組內(nèi)交流習(xí)作，看對方習(xí)作是否達(dá)到要求。
3.發(fā)現(xiàn)對方作文的優(yōu)點：
（1）有一定的順序。 （2）描寫細(xì)致的語句。
（3）展開想象的語句。（4）展開聯(lián)想，引用了恰當(dāng)?shù)脑娋?。?）首尾呼應(yīng)。
四、佳作欣賞，借鑒提高
1.小組推薦佳作，共同欣賞。
（1）學(xué)生讀自己的習(xí)作。
（2）學(xué)生傾聽發(fā)現(xiàn)佳作優(yōu)點。
（3）學(xué)生提出自己的建議。
2.學(xué)生獨立修改自己的作文
（1）對照佳作，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
（2）修改習(xí)作。
3.同伴互改
（1）同伴發(fā)現(xiàn)對方作文優(yōu)點和不足。
（2）建議對方修改。
4.學(xué)生做最后修改。
教學(xué)反思：
四年級語文下冊 語文園地一教案 新人教版
