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1、2021-2022年一年級美術下冊 辦家家1教案 湘美版
教學目標：
1.認識餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。
2.掌握制作的基本方法、步驟和技能。
3.養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。
課時安排：一課時。
教學準備：彩泥、《新年好》的錄音帶。
教學重點：在生活情景中愉快的完成這次的練習。
教學難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景 引入課題
師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。 學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。 引入課題，引起興趣。
2、
二、回憶感受 n
師：新年到來時，你們家都在忙些什么？ 新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？ n
師：我們都有一個快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？ n
學生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，全家一起吃團員飯------ n
學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生…… 引導學生回憶、感受生活。
三、師生合作創(chuàng)作活動
師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等?，F(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行
3、活動。 找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。 n各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。 n
四、展示解說 總結評價 n
1.教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。
2.請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。 n
3.“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。 n
4.學生自由說一說自己的制作意圖，引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。
附送：
2021-2022年一年級美術下冊
4、卡通寶寶教案 浙美版
一、教材分析：
卡通起源于漫畫，是漫畫傳入中國之后的稱謂。漫畫的原義是開玩笑的、逗樂的畫，它分為傳統(tǒng)風格漫畫與新型漫畫。傳統(tǒng)風格漫畫是由單幅或四格漫畫組成的諷刺性的畫，新型漫畫一般被稱為卡通，它采用了多變的形式，以格為單位，直接以畫面代替了鏡頭，并以畫面來表達作者的思想感情和對社會的認識，極像電影分鏡頭的劇本?？ㄍó嬇c電影、電視接軌，形成了動畫片?？ㄍㄔ谑澜缟弦悦绹?、日本的發(fā)展較為成熟，特別是日本，堪稱漫畫王國，日本的卡通漫畫是在第二次世界大戰(zhàn)后開始崛起的，有一大批世界頂尖漫畫家。在美國，沃特·迪斯尼創(chuàng)作了世界聞名的動畫王國——迪斯尼，其中米老鼠與唐老鴨成為世界聞名
5、的卡通形象。20世紀50年代，中國的《齊天大圣孫悟空》、《哪吒鬧?！返仍趪诵闹幸埠苡杏绊懥Α?
教材選了手指寶寶、大耳朵寶寶、太陽寶寶和足球寶寶這些生動的卡通形象供學生創(chuàng)作時參考，同時還介紹了制作方法，并提示一個寶寶形象可以是多種變化的。另外還選了兩幅學生作品，讓學生有感性的認識和深刻的理解。本課的重要任務是使學生從小養(yǎng)成把生活中的事物變得更加形象化和情趣化的習慣。
二、教學目標：
1.認識卡通的類型和特點。
2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。
3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。
三、教
6、學重點、難點：
重點：運用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。
難點：形象的創(chuàng)意性與生動性
四、課前準備：
?。▽W生）收集有關卡通的錄像資料、故事等，準備紙、水彩筆等常規(guī)作畫用品，準備一件自己喜歡的小物品
（教師）錄像、范作等
五、教學過程：
1.欣賞作品。
（1）播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？
（2）介紹自己喜歡的卡通形象。
（3）教師小結，揭題：《卡通寶寶》。
2.分析特點。
（1）播放課件：可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點？你覺得哪個最可愛？為什么？
（2）教師根據學生描述板書其中特點，并
7、小結。
3.設計形象。
（1）教師示范設計一個卡通寶寶，強調將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。
（2）師生共同欣賞其他卡通形象。
4.學生創(chuàng)作。
（1）學生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。
（2）提出創(chuàng)作建議：設計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設計；可以設計一個卡通的多種形象。
（3）學生作業(yè)，教師指導。
5.評價作業(yè)。
（1）學生互相評價對方的作品。
（2）教師小結。
6.課外拓展。
在班里舉辦一個卡通形象展覽會。
基本常識：
（1）什么是卡通？
卡通是從日本傳到中國的。日本傳統(tǒng)意義上的卡通是指開玩笑的、逗笑的畫。現(xiàn)在的卡通
8、除了傳統(tǒng)的單幅或四格諷刺卡通外，主要指新型卡通。
新型卡通在最初傳入中國時叫做卡通畫；在日本較為通用的稱謂叫做ic；在美國常用cartoon。新型卡通的實質是以格為單位的畫，并用畫面去表達作者的思想感情和對社會人生的認識。它的風格打破以往的傳統(tǒng)，采用了靈活多樣的形式，像極了電影分鏡頭劇本。新型卡通是直接以畫面代替了鏡頭，把信息傳達給讀者。因此，新型卡通的最高境界稱為電影感。
（2）日本的卡通。
日本把1945年前的卡通稱為“史前”。明治以后是卡通向家庭、少年滲透的時期，也陸續(xù)有了專登卡通的雜志、報紙，但多為單幅、四格卡通。到了二戰(zhàn)以后日本復興的年代，卡通畫家從壓抑氣氛中解放出來，
9、卡通文化初露端倪。在這個時期出現(xiàn)了一位大師，他的出現(xiàn)是日本新型卡通崛起的標志。他就是被譽為“日本卡通之父”、“漫畫之神”的手冢治蟲。日本評論家如此評價他：“今天的日本卡通，是在從第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗的焦土中如彗星般登場的卡通畫家手冢治蟲的帶領下出發(fā)的，他那戲劇性的內容和視覺性的表現(xiàn)方法令眾多讀者欣喜若狂?！?
（選自阿恒、嚴敏、苗蔚、劉瑋、寧兒聯(lián)合編繪：《漫畫教室》，嶺南美術出版社，1997年9月）
卡通形象
（1）米老鼠。
1928年由美國卡通畫家沃特·迪斯尼創(chuàng)造。沒有人能真正說得清米老鼠的性格，因為它秉性不一，不斷變化，但它肯定是成功的，僅看滿世界都是印有米老鼠形象的商品便足以
10、證明。它起初只是以一個斗士的角色出現(xiàn)，影響也僅限于美國，但當它淡化斗士身份而以一個可愛的老鼠形象出現(xiàn)時，卻滿臉稚氣地占領了全世界。米老鼠如今已成為一個象征，成為美國的文化使者，它讓人想到迪斯尼樂園。
（2）唐老鴨。
1934年由迪斯尼公司隆重推出。它是集體智慧的結晶，但并沒有集中眾人的優(yōu)點，反而集眾人人格缺陷之大成：脾氣暴躁，反復無常，遇事大驚小怪，還喜歡捉弄人，尤其是處于劣勢的晚輩或弱者，無事生非，但聰明反被聰明誤，到最后還是被人家給耍了，就像中國古代小說《西游記》中的豬八戒。
（3）鐵臂阿童木。
1951年由手冢治蟲創(chuàng)造，具有典型的日本風格。阿童木的出現(xiàn)圓了那些經常浮想聯(lián)翩的孩子們的一個夢：自身雖是個孩子，但又有神奇的本領，極富正義感，總是能幫助那些善良的弱小者，雖歷經磨難，但最終還是取得勝利。因而極受歡迎。老實說，對孩子們來講，看這類寓教于樂的卡通遠比課堂上老師苦口婆心、填鴨似的灌輸說教效果好，盡管兩者所講的道理沒什么本質的不同，而只是表達方式的區(qū)別。
（4）藍精靈。
1960年由比利時的皮揚創(chuàng)造。這是一群生活在大自然的聰明可愛的小精靈，他們弱孝善良、活潑，雖有些缺點，難免發(fā)生爭吵，但相處得還算愉快。只是以格格巫為代表的壞蛋們總是頻頻找他們的麻煩，面對強敵，他們得時刻警惕，團結起來，用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝兇惡的敵人才能生存下來。
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