《2022秋三年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《兒童團(tuán)放哨歌》說(shuō)課稿 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《兒童團(tuán)放哨歌》說(shuō)課稿 蘇少版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《兒童團(tuán)放哨歌》
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！
小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第7單元《爺爺故事多》中的《兒童團(tuán)放哨歌》。
歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》是一首進(jìn)行曲，歌曲節(jié)奏鮮明、格調(diào)明朗，形象生動(dòng)。歌曲以“X.XXX”的節(jié)奏型貫穿其中，造成一往無(wú)前的氣勢(shì)，表現(xiàn)了兒童團(tuán)員機(jī)智靈活、堅(jiān)定勇敢的品格以及向紅軍學(xué)習(xí)的決心。
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較為系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng) 弱，學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，但對(duì)于一些較難節(jié)奏和休止符演唱的準(zhǔn)確性
2、掌握欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地練習(xí)，同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生是智力發(fā)育、人生觀價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，在音樂教學(xué)中滲透德育、美育，滲透紅色教育，能夠有效樹立學(xué)生愛國(guó)主義情懷。努力使學(xué)生在課堂中得到健康全面發(fā)展。
根據(jù)我對(duì)教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂的基本情緒，能用自然飽滿的聲音演唱歌曲，了解休止符在音樂中的作用以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、在音樂游戲活動(dòng)中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力得到提高。
3、了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，進(jìn)行思想與音樂文化的傳承教育。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲。
難點(diǎn)
3、為：掌握×××后十六音符和休止符節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)與歌曲主題一致的課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的較難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一模塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、”因此我采用了影片導(dǎo)入法，直接把學(xué)生帶入影片的情境中去，再設(shè)以一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，如“你知道什么叫‘雞毛信’嗎？”“那時(shí)侯他們是通過(guò)怎樣的方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的，你能來(lái)模仿一下嗎？”等等，為歌曲的學(xué)習(xí)作了很好的情境鋪墊。
第二模塊：游戲體驗(yàn)，解決難點(diǎn)
新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，我在學(xué)生的求知欲被激起以后，采用了游戲體驗(yàn)的方式來(lái)解決歌曲教學(xué)難點(diǎn)。我以穿越“時(shí)空隧道”的方式，扮演紅軍大隊(duì)長(zhǎng)，以發(fā)展兒童團(tuán)員為目的，設(shè)置任務(wù)給學(xué)生解決，這些任務(wù)就是歌曲中的一些難點(diǎn)節(jié)奏，這樣，學(xué)生在興趣盎然游戲的同時(shí)輕輕松松地解決了教學(xué)難點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)歌曲教學(xué)作了良好的鋪墊。
第
5、三模塊：聽覺感知，綜合實(shí)踐
馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為是“音樂的耳朵”。根據(jù)課標(biāo)要求音樂課必須遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，因此我在歌曲教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺感官，讓學(xué)生有目的地去聽、去感受，首先我讓學(xué)生在完整聆聽的同時(shí)，以踏步的方式來(lái)感知歌曲的情緒，從而滲透進(jìn)行曲的概念；接著我讓學(xué)生在復(fù)聽的同時(shí)尋找前面游戲中出現(xiàn)的熟悉的暗號(hào)節(jié)奏以及操練口號(hào)，以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
第四模塊：拓展延
6、伸，激發(fā)熱情
在這一模塊中，我仍利用“時(shí)空隧道”一詞讓學(xué)生的角色從“兒童團(tuán)員”轉(zhuǎn)變回來(lái)，在多媒體的配合下，用配樂朗誦的方式介紹了由“兒童團(tuán)”——“少先隊(duì)”的發(fā)展歷程，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生的情感體驗(yàn)上升到了一定的高度，對(duì)革命傳統(tǒng)又有了一種全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生的情感達(dá)到共鳴時(shí)，我以激昂高亢的聲音呼喚同學(xué)們?nèi)w起立，齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，為整堂課劃下圓滿的句號(hào)。
由于三年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，同時(shí)歌曲題材比較傳統(tǒng)，因此，我在課堂結(jié)合兩者特點(diǎn)，采用生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，多彩的內(nèi)容鞏固運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
我的說(shuō)課完畢，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師的批評(píng)指正，謝謝！
2022秋三年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《兒童團(tuán)放哨歌》說(shuō)課稿 蘇少版
