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1、24時計時法
教學目標：
知識目標：
體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。
能力目標：
在認識24時記時法的過程中，體會它在生活中的應(yīng)用，促進時間觀念的建立。
情感目標：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的濃厚興趣。
教學重難點：
重點：會用24時記時法表示時刻。
難點：能夠把24時記時法與普通記時法所表示的時刻進行互換。
學情分析：
三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日等方面的感性經(jīng)驗，學生在每天日常生活中，看節(jié)目預告、作息時間表等，已經(jīng)接觸到了24時記時法的時間表示方法，有了一定的感性
2、認識。因此，在教學過程中，從學生熟悉的生活情境入手，使學生能夠很快進入到新課程的學習中。在練習的設(shè)計中，也緊密地貼近學生的日常生活，可以使重點難點得以有效地突破。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題
1.猜一猜
2.新聞聯(lián)播（19：00）
19：00是我們今天要研究的一種“計時法”。
3.電視節(jié)目預告單。
（1）讀一讀。
（2）說一說。
你最喜歡看哪個節(jié)目？在什么時間播出？
（3）寫出對應(yīng)的時刻。
二、觀察比較探究24時計時法的特征
1.為兩種計時法起名字。
12時計時法和24時計時法
2.你喜歡用哪一種計時法來表示時刻？為什么？
（1）小組交流
（2）小組匯報
3、
3.還有那些地方也用24時計時法？
（交通、郵電、銀行、廣播電視等時間觀念很強的部門）
三、兩種計時法的轉(zhuǎn)換
1.兩種計時法怎樣進行互相轉(zhuǎn)換？
2.練習
（1）一起練。
（2）小組內(nèi)出題練習。
（3）師生互相出題練習。
3.小結(jié)
四、強化0點
1.昨天、今天和明天（小組合作交流 ）
（1）0點跟昨天什么關(guān)系？
（2）0點是白天還是黑夜？
（3）0點時，鐘面上的時針和分針在什么位置？
2.一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的變化過程（課件演示）
五、聯(lián)系生活 鞏固應(yīng)用
1.銀行門牌
2.火車票
3.其他練習題
六、課堂游戲，拓展延伸
用手臂來表示時針和分針，根據(jù)兩個手臂的位置和他們之間的角度，來判斷是幾點。
1.老師做，大家判斷。
（3時）
2.老師說，大家做
21：00 上午9：00 18：00 下午6：00
0：00 12：00 24：00 今天中午12：00 今夜12：00
3.小結(jié)
為什么最后的幾個時刻，大家的動作都一樣？
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級數(shù)學上冊 24時計時法教案 西師大版
