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1、楊柳青
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱江蘇歌曲《楊柳青》，旋律準(zhǔn)確。
2、初步學(xué)習(xí)并感受江蘇歌曲的風(fēng)格，會用簡單的方言長處歌曲。
3、掌握南方歌曲柔美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：?鋼琴、課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入并欣賞： 連接語：“聽說我們四年級一班特聰明，真的嗎？眼見為實(shí)耳聽為虛?？伎寄銈?，看誰見多識廣。下面請欣賞一段視頻，猜一猜是我國哪個(gè)地方的景色？視頻結(jié)束后舉手回答?！?
欣賞《楊柳青》伴奏視頻，感受江南的山青水綠、景色宜人。
二、學(xué)唱歌曲《楊柳青》
1導(dǎo)入：“美麗的江南山清水秀、景色宜人。每當(dāng)春天來臨之際，放
2、眼望去，江南的景色更是花紅柳綠、一片朝氣蓬勃的景象。尤其是河邊的柳樹，舒展著嫩綠的枝條，微風(fēng)拂過，柳葉更加顯得青翠可愛。今天我們就來學(xué)習(xí)流傳于江蘇、揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。同時(shí)請考慮兩個(gè)問題——歌曲都演唱了什么內(nèi)容，請豎起小耳朵認(rèn)真傾聽。”
2、聆聽歌曲 （1）初聽《楊柳青》 連接語：“大家都聽到了什么？為什么聽不懂？”（學(xué)生回答） 小結(jié)：因?yàn)檫@首歌曲是江蘇民歌，是用江蘇的方言去演唱的，因此大家都沒聽明白。不要緊。田老師會用普通話來演唱這首歌曲，想聽嗎？ （2）復(fù)聽 老師跟伴奏演唱一、二段，學(xué)生打開書。 提問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 情緒是活潑歡快的。
它由襯詞構(gòu)成，也
3、就是括號里的詞。在我們心情激動的無法用語言來 表達(dá)的時(shí)候，又一個(gè)詞叫做“此處無聲勝有聲”。那么在音樂中如果無法用歌詞來表達(dá)內(nèi)心的喜悅時(shí)，我們就會用襯詞來進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的情感。因此歌曲中就出現(xiàn)了大量的襯詞。整個(gè)曲詞輕盈跳躍，表現(xiàn)出農(nóng)村青年爽朗樂觀的性格。 如果把歌曲分為兩個(gè)部分，你認(rèn)為應(yīng)該從哪里分開？
3、 學(xué)唱歌曲
（1）第一部分 連接語：在南方，人們相互的稱謂中經(jīng)常加入一個(gè)“阿”字，比方說XXX可以稱呼為阿X（哥），阿菲妹等等。大家相互交流、說起話來，也經(jīng)常帶有“阿”這個(gè)字?，F(xiàn)在請看歌詞第一部分： a 初聽 b 學(xué)唱：用斷唱與連唱對比的方法學(xué)習(xí)，并跟琴唱出。
（
4、2）第二部分 a 讀出、拍擊重點(diǎn)節(jié)奏
a??讀出、拍擊重點(diǎn)節(jié)奏（⒊??5???3?2???|??1?1??????1）?????? 打節(jié)奏（拍手）——唱旋律——唱歌詞
b 接龍學(xué)唱
c 完整演唱
（3） 完整地唱出歌曲第一段
4、 學(xué)唱方言版的《楊柳青》 連接語：“其實(shí)田老師有一個(gè)小秘密，那就是能讓你在短短的五分鐘時(shí)間里迅速學(xué)會用江蘇方言演唱這首歌曲，你信不信？好，那么我們試試看！”
（1） 老師跟伴奏演唱具有江蘇方言風(fēng)格的《楊柳青》兩遍，請學(xué)生找出與普通 話發(fā)音不同的字。
（2） 教唱帶有方言的樂句，并完整演唱。
（3）
學(xué)生跟琴用方言演唱歌曲。
5、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了江蘇揚(yáng)州的《楊柳青》，學(xué)會用較為簡單的方言演唱這首歌曲，并感受到江南歌曲的婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。尤其是最后一句中的“柳”和“葉”字采用了南
方慣用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音樂的柔美，旋律線的起伏就像小橋、流水、人家，蜿蜒流淌。 6、拓展 （1）了解 江蘇的好歌、名歌可不僅僅是《楊柳青》這一首，你還知道哪些江蘇的歌曲呀？ 當(dāng)前比較流行的江蘇民歌主要有：《茉莉花》《撥根蘆柴花》《姑蘇風(fēng)光》《紫竹調(diào)》《太湖美》《四季歌》《采紅菱》《月兒彎彎照九洲》《九九艷陽天》《孟姜女》等等。 （2）欣賞 江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》 三 下課
2022春四年級音樂下冊 第四單元《楊柳青》教案 蘇少版
