2021-2022年一年級美術下冊 水彩游戲 2教案 浙美版

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1、2021-2022年一年級美術下冊 水彩游戲 2教案 浙美版 教材分析 兒童的生活離不開游戲，美術學習也應該讓學生在游戲中學到知識，在快樂中獲得體驗。本課以《水彩游戲》為課題，也就是希望通過本課學習進一步培養(yǎng)兒童對色彩的敏銳感知力、調(diào)控力和想象力。水彩的流動變化、水色交融，形成了一幅幅奇妙的畫，讓兒童想象與向往，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，尤其是不經(jīng)意的一筆，使畫面出現(xiàn)了意想不到的效果，才更讓人玩興十足。 1.游戲中學習 在和水彩玩游戲的過程中，了解染、吹、滴、淌這些水彩表現(xiàn)方法、體會不同紙張、不同表現(xiàn)手法所造就的非凡效果，激發(fā)學生學習水彩的興趣，同時還可以對玩出的畫面進行添加、想象，創(chuàng)作出一幅

2、有主題的水彩畫。學生在不知不覺中學會了知識，鍛煉了能力，提高了審美情趣。 2.游戲中體驗 在和水彩玩游戲的過程中，體驗到色彩的豐富與變化，進一步加深對色彩的感知力，了解不同顏色搭配后的效果，當隨意的染、吹、滴、淌造就一幅幅意想不到的杰作時，孩子們的想象之窗也被打開了，染出萬花筒，吹成百草園，滴出太陽雨，淌出千千萬萬朵美麗的火花，使我們看到了兒童賦予作品的稚拙卻深刻的情感。欣賞和實踐相結(jié)合，評價與想象相結(jié)合，體驗美、創(chuàng)造美。 教學目標 1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。 2.初步學習運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 3.培養(yǎng)學生大膽、細心的創(chuàng)作習

3、慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。 教學重點、難點。 重點：學習水彩游戲的各種玩法。 難點：能夠在用水彩玩出的作品上進行想象、添畫，創(chuàng)作出一幅由主題的水彩畫。 教學準備 水彩顏料、畫筆、吸管、鉛畫紙和宣紙等，學生分小組就坐。 教學過程 1.組織教學 ⑴檢查學生課前準備和分組情況。 ⑵回顧上節(jié)課內(nèi)容，出示上節(jié)課典型作品，欣賞評述。 過渡：上節(jié)課我們用蠟筆畫煙花，用水彩涂底色。今天就請小朋友用喜歡的顏色給老師的作業(yè)涂上顏色。 2.導入新課 ⑴請兩個小朋友在空白紙上涂上底色。 ⑵教師用手指蘸清水滴在作業(yè)一上面，在作業(yè)二上面撒了一點鹽。 ⑶觀察作業(yè)一的變化，問：這幅畫像什么？給這幅畫

4、取什么名字？ ⑷作業(yè)二暫時放在一邊。 ⑸小結(jié)：這種方法好玩嗎？你想和水彩玩游戲嗎？導出課題——水彩游戲 3.引導探索 ⑴出示紅、黃、藍三杯顏料水，分別用筆蘸顏色滴在紙上，觀察出現(xiàn)什么效果，板書：滴 ⑵請三位同學上臺表演滴水彩游戲。 ⑶作品展示，你想到了什么？取什么名字？ 歸納“滴”的表現(xiàn)方法。 ⑷在作品上添加內(nèi)容，重新講評。 小結(jié)：添加內(nèi)容和水彩圖案應協(xié)調(diào)一致。 4.自主探索 ⑴出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問：這些畫使你想到了什么？ ⑵讓學生談談不同作畫方法帶來的效果。 ⑶學生比較各幅畫的不同之處（色彩、紋樣、技法等）。 5.欣賞作品 欣賞畫家作品和學生作

5、品，談談想法。 6.合作表現(xiàn) ①學生說說創(chuàng)作計劃。可以選擇一種或幾種水彩游戲的方法，可以一個人或幾個人完成，小組成員可以選擇不同的紙進行嘗試（鉛畫紙、色卡紙、宣紙等）。 ②提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進行創(chuàng)作，作品完成時可以適當?shù)靥砑?，并給作品取個名字。 ③學生創(chuàng)作，教師指導。 7.作業(yè)講評。 學生展示自己的作品，以自評為主，他評為輔（評價建議：水彩圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致；題目是否適合畫面內(nèi)容；是否創(chuàng)造性地表達了自己的情感等）。 8.課后拓展 ⑴展示撒了鹽的作業(yè)二，想想和水彩玩游戲還有其他方法嗎？ ⑵拓展：欣賞刀刮法、噴水法、蠟筆法等技法的水彩作品。

6、 9.學具整理。 技法介紹 　?。?）刀刮法。 　　用一般削鉛筆的小刀在著色的紙上先后刮劃，以破壞紙面而造成特殊效果的一種方法。 　　著色之前先在畫紙上用小刀或輕或重、或?qū)捇蛘毓蚊?，以破壞部分紙面，著色之后出現(xiàn)較周圍顏色重一點的形象。這是因刮毛之處吸色能力強，所以變重了些。它表現(xiàn)虛遠的模糊形象或隱約可辨的細節(jié)效果較好。 　　著色過程中進行刀刮，水多時會產(chǎn)生重的刀痕，水少時浮色被刮掉又會產(chǎn)生較亮的刀痕，處理有關細節(jié)可用此法。另外在顏色完全干透之后，用刀刮出白紙，或輕巧斷續(xù)地刮，以表現(xiàn)逆光時的亮線、亮點或較小的亮面、閃動的光點和冬天飄落的雪花等，虛虛實實，自然有趣。 　?。?）蠟筆

7、法。 　　用蠟筆或油畫棒，著色前涂在有關部分。著色時盡可大膽運筆，涂蠟之處自然空出。用以描繪稀疏的樹葉、夜晚的燈光、繁雜的人群等都比較得力，可以收到事半功倍的效果。 　　（3）吸洗法。 　　使用吸水紙（過濾紙或生宣紙）趁著色未干吸去顏色。根據(jù)效果需要，吸的輕重、大小可靈活掌握，也可吸去顏色之后再敷淡彩。用海綿或擠去水分的畫筆吸洗畫面某些部分，也別具味道，有異曲同工之妙。 　　（4）噴水法。 　　有時在毛毛細雨的天氣下畫風景寫生，畫面顏色被細雨淋濕，出現(xiàn)一種天趣，引人入勝。有時在著色前先噴水，有時在顏色未干時噴水。噴水壺要選用噴射霧狀的才好，水點過大容易破壞畫面效果。 　?。?）撒鹽

8、法。 　　顏色未干時撒上細鹽粒，干后出現(xiàn)像雪花般的肌理趣味。撒鹽時，應視畫面的干濕程度，過晚會失去作用。鹽粒在畫面上要撒得疏密有致，隨便亂撒會前功盡棄。 　?。?）對印法。 　　在玻璃板或有塑料涂面的光滑紙上，先畫出大體顏色，然后把畫紙覆上，像印木刻一樣，畫面粘印出優(yōu)美的紋理，頗得天趣。此種效果用細紋水彩紙容易見效，以對印為主，稍作加工即可成為一幅耐人尋味的水彩畫。有的局部使用對印方法，大部分仍然靠畫筆完成。 　　（7）油漬法。 　　水與油不易融合，利用這一特性，著色時蘸一點松節(jié)油，會出現(xiàn)斑斕的油漬效果，使平凡的色塊增加變化，也是頗具天趣的。 附送： 2021-2022年一年

9、級美術下冊 水跡象什么教案 滬教版 教學類別：繪畫 課時建議：1課時 教學目標： 知識與技能：發(fā)現(xiàn)水跡產(chǎn)生的過程，體驗創(chuàng)造的樂趣 過程與方法：根據(jù)水跡的形狀，添加出有創(chuàng)意的畫面 情感態(tài)度價值觀：能發(fā)現(xiàn)并評論別人和自己作品的優(yōu)點 教學重點： 根據(jù)水跡的形狀特征，畫出有創(chuàng)意的畫面 教學難點： 有意識的控制水跡的變化 教學準備： 教具：課件、范畫等 學具：紙、彩筆等 教學環(huán)節(jié)： 一、發(fā)現(xiàn)與引導 情景導入 1.創(chuàng)設情景，在紙上留下水跡 創(chuàng)設一個不小心倒水的現(xiàn)象，讓學生發(fā)現(xiàn)水在紙上都留下了什么？ 說說水跡像什么?（揭示課題） 2.師示范，勾勒水跡外輪廓，添加特征構

10、成畫面 3.欣賞同齡人作品 4.欣賞名家——米羅，作品 概括：作品形象夸張?zhí)卣髅黠@ 利用情景導入，調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生豐富的想象。同時通過欣賞同齡人和畫家作品，讓學生初步感受形象夸張、變化的藝術美。 二、感受與嘗試 嘗試在紙上留下水跡 1.翻閱書本P4,觀察操作過程示意圖 小組討論：我們怎樣來操作？ （1）倒水——學生在紙上隨意留下水跡 （2）晃動——用晃、抹、點等方法來補充水跡形狀 （3）勾線——用餐巾紙將水跡吸干，將水跡外形勾畫出來 2.學生嘗試 通過指導學生看書和小組交流的方式，教會學生學習，融合課堂氣氛。學生在相互切磋的學習形式中，取長補短，優(yōu)勢互補，同時也培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。 三、觀察與聯(lián)想 對水跡進行聯(lián)想添畫 1.請學生觀察水跡，（可以轉(zhuǎn)動紙片、變化角度來觀察聯(lián)想） 問：說說你紙上的水跡使你聯(lián)想到了什么？ 2.強調(diào)物體的特征作添加，并用線條和色彩加以裝飾 3.根據(jù)畫面的內(nèi)容作背景的添加 添加有聯(lián)系的相關物 多角度多方位引導學生進行觀察，營造一個廣闊的想象空間，激發(fā)學生豐富的聯(lián)想。 四、欣賞與交流 作品交流與欣賞 1.黑板展示學生作品 2.學生自評、互評 介紹自己的作品，給畫取名，講述發(fā)現(xiàn)的過程和作品最吸引人的地方 3.師小結(jié)： 五、拓展 欣賞圖片——樹皮、 引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的各種抽象物