《2022六年級語文上冊 第八單元《古詩誦讀 題畫蘭》教案 鄂教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022六年級語文上冊 第八單元《古詩誦讀 題畫蘭》教案 鄂教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《題畫蘭》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、借助插圖、生活實際,結(jié)合詩人背景理解古詩大意,體會詩人感情。
3、了解題詩畫特點,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。
【教學(xué)重難點】
理解詩歌大意,欣賞詩中景物,領(lǐng)悟詩人情懷,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,感受古詩魅力。
【設(shè)計理念】
古詩是中華民族文化的瑰寶。燦爛文化的傳承是基于對古詩的熱愛,對詩人的敬重之上的。一個優(yōu)秀的閱讀者不僅僅是讀一首詩,教一首詩,而應(yīng)該將它作為一種載體,通過閱讀、教學(xué)來增加古詩的寬度、厚度、深度。本案設(shè)計以“欣賞一組畫、走進(jìn)一個人、學(xué)習(xí)一首詩、了解一段史、
2、感悟一片情、習(xí)得一種法、愛上一門課”為解讀要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生研讀古詩本身意象,深層意境,從而拉近與古詩的距離,與詩人的距離,在聲聲朗讀吟誦之中愛上古詩。
【教學(xué)過程】
一、以畫入詩,走進(jìn)詩文。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們我們以前學(xué)過一首古詩,遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。這首古詩描繪的是什么上面的景物還記得嗎?
2、古代的文人墨客不僅善畫,也善寫詩,出示圖片欣賞。像這樣在一幅畫上題的古詩就稱為題畫詩。簡介題畫詩。
3、今天我們要學(xué)習(xí)的,也是一首題畫詩。來,我們一起齊讀詩題。
4、簡介詩人。
詩人鄭燮是清朝著名的畫家,文學(xué)家。我這兒為大家?guī)砹怂?/p>
3、生平介紹,請一位同學(xué)來讀一讀。
二、習(xí)文讀詩,明了詩意。
(一)知其人,讀其詩。翻開課本167頁
1、自由讀詩,字音讀準(zhǔn)確。
2、指名朗讀,集體正音。
3、二讀古詩,讀出詩的節(jié)奏與音韻。古人寫的詩文都是有韻律美的。請同學(xué)們再讀這首古詩,把詩句讀通順的同時,如果能帶點韻律就更好了。
?。ǘW(xué)詩方法
4、學(xué)詩不僅要讀得好,更要明白其中的含義。我們以前學(xué)過很多古詩,對于如何理解詩意,相信同學(xué)們一定有自己的方法,現(xiàn)在我們來回憶一下,你平時都是怎樣理解古詩意思的?
5、師小結(jié)學(xué)法?! ?
6、同學(xué)們說了許多理解古詩的方法,今天我們學(xué)的這首題畫詩,就可
4、以從畫中入手。教師勾畫學(xué)法。
(三)、精讀品詩,感悟詩情。
?。ㄒ唬┏鍪緢D,看蘭
1、仔細(xì)看一看詩人所畫之蘭,你看到了什么?
2.反饋引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
(1)這就是詩中所寫的,請你讀出來。
(2)還有誰想把你看到的說出來?再次指導(dǎo)讀詩句。
3、生于懸崖峭壁之上,長在突巖石縫之中。從這兩行詩文中,我們不難看出,蘭花的生長環(huán)境怎樣?
相機(jī)板書 蘭花 環(huán)境惡劣
4、這兩行詩不僅寫出了蘭花生長環(huán)境惡劣,還寫了蘭花的什么特點?再讀讀。
5、引出蘭花香。你從哪個詞體會到蘭花的香?圈妙香稠。你來讀一讀這香氣逼人的蘭花。
6、理解稠字。稠是什么意思?
5、7、蘭花之香,濃到粘稠。這可不是一般的香,古往今來,文人們?yōu)槠渲阋矊懴铝瞬簧偌炎?。出示詩文。師生同讀。
8、長于溫室之蘭,生于沃土之蘭,香飄四溢,不足為奇。但是我們詩中的蘭花它長在哪?
9、在如此惡劣的條件下,蘭花蓬勃生長,散發(fā)妙香,真是令人贊賞。難怪詩人會這樣寫:身在千山頂上頭,突巖深縫妙香稠。齊讀。
蘭生于幽谷,不以無人而不香。再讀。
蘭身處逆境,卻能散發(fā)天下妙香。再來讀。
(二)學(xué)古詩,品詩境。
1、詩人這首詩,絕不僅僅只是寫了蘭花的香,請一位同學(xué)讀詩文的后兩行。
2、學(xué)習(xí)這兩行詩,我們可以用另一種方法。抓住關(guān)鍵詞來品詩。
3、圈鬧字。老師想請你們好好品味下這個鬧字。
6、
鬧是什么意思?
4、有誰來鬧蘭花?說得好,請你來讀這句詩。非無腳下浮云鬧。
5、請同學(xué)們大膽展開想象,除了會有浮云來鬧蘭花,還會有誰來鬧蘭花呢?
6、生交流,白板演示。
7、面對這些打擾喧鬧,蘭花的態(tài)度是怎么樣的?來不去理會,走也不去挽留。
8、引導(dǎo)朗讀:多么高潔的蘭花,面對()的打擾,它選擇了,來不相知去不留。
多么堅強(qiáng)的蘭花,多么卓爾獨立的蘭花。
9、任他浮云喧鬧,任他風(fēng)雨打擾,蘭花始終堅持自我,毫不動搖。這樣堅強(qiáng)的蘭花,這樣卓爾獨立的蘭花,其實正是詩人的寫照。
(三)了解詩情。
1、讓我們通過幾個故事,來了解詩人當(dāng)時身處的環(huán)境。放故事。
2、看了這個
7、故事,你想說什么?
引導(dǎo):詩人堅持操守就像蘭花一樣啊。
板書 詩人 堅持操守
3、俗話說得好,三年清知府十萬雪花銀。詩人辭官之時,全部的財產(chǎn)不過是一頭驢子和一堆書畫而已。學(xué)到這兒,你想對詩人說什么?
4、讓我們帶著對詩人的敬佩與贊賞,齊讀古詩。
(四)悟?qū)懛?,多元賞詩
1、詩人鄭燮是清代著名的畫家,文學(xué)家。但其一生卻只畫蘭,竹、石。你們知道是為什么嗎?
2、讓我們一起走入詩人的內(nèi)心世界,領(lǐng)悟詩人追求個性自由的情懷。放視頻。
3、詩人依托景物,來表達(dá)自我情懷的寫作手法,我們稱之為 板書 借物言志
4、其實,借物言志的古詩我們還學(xué)過很多。
請同學(xué)讀一讀。指名生讀詩。
五、升華詩境,背誦古詩。
1、一篇好的古詩,自然應(yīng)該背誦下來。正所謂知其意,還要背其韻。請同學(xué)們用你喜歡的方式有感情的背誦這首古詩。
2、指名背詩。
3、齊背古詩?!?
六,鞏固習(xí)詩,作業(yè)布置。
【板書設(shè)計】
題畫蘭
(清)鄭燮
蘭花 環(huán)境惡劣
詩人 堅持操守
借物言志