2021-2022年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 誠(chéng)實(shí)孩子人人夸 3教案 冀教版

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1、2021-2022年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 誠(chéng)實(shí)孩子人人夸 3教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動(dòng)主要通過(guò)“誠(chéng)實(shí)的孩子”作為引導(dǎo),直接切入主題,引起學(xué)生的興趣;然后再通過(guò)“狼來(lái)了”的故事,使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的害處,從反面說(shuō)明不說(shuō)謊話誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的重要;然后再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”和“討論”活動(dòng),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具體指導(dǎo)他們的行為,激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)孩子的愿望;最后通過(guò)兒歌以及歌曲“好孩子要誠(chéng)實(shí)”再次明確做誠(chéng)實(shí)孩子的要求和意義,從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠(chéng)實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 知道說(shuō)謊話害人害己,誠(chéng)實(shí)才是做人的美德。 (二)能力目標(biāo) 能初步分辨是非,不說(shuō)謊話。

2、(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非,不說(shuō)謊話,做誠(chéng)實(shí)的孩子。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生知道為什么不說(shuō)謊,知道說(shuō)謊的害處。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 1~2個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 課前準(zhǔn)備 1.讓學(xué)生搜集班里同學(xué)中誠(chéng)實(shí)的事跡。 2.讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查資料等途徑,搜集一些誠(chéng)實(shí)小故事。 導(dǎo)入新課 (展示圖片“誠(chéng)實(shí)的孩子(一)”、“誠(chéng)實(shí)的孩子(二)”、“誠(chéng)實(shí)的孩子(三)”,給同學(xué)們講《誠(chéng)實(shí)的孩子》的故事。) 老師:同學(xué)們,這個(gè)故事聽(tīng)

3、懂了嗎? 學(xué)生:(略) 老師:列寧最后為什么會(huì)得到姑媽得表?yè)P(yáng)呢? 學(xué)生:(略) 老師:對(duì),是因?yàn)榱袑幍恼\(chéng)實(shí),他主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,所以得到了姑媽得表?yè)P(yáng)。那說(shuō)謊究竟有什么害處呢?我們一起來(lái)看另一個(gè)故事“狼來(lái)了”。(過(guò)渡) 講授新課 一、小故事:狼來(lái)了(板書(shū)) 老師:同學(xué)們,打開(kāi)課本第二十頁(yè),認(rèn)真看一看圖中說(shuō)了一個(gè)什么故事,然后把自己對(duì)故事的理解,給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:小孩子為什么要說(shuō)謊呢?小孩子最后的結(jié)果會(huì)是怎樣的呢?下面大家分小組討論一下,然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:下面我們來(lái)看一看故事接下來(lái)發(fā)生了什么? (讓同學(xué)們欣賞視頻“狼來(lái)了”;也可聽(tīng)音頻

4、“狼來(lái)了”。) 老師:人們?yōu)槭裁丛诶钦娴膩?lái)了的時(shí)候,沒(méi)有去救小孩呢? 學(xué)生:(略) 老師:那是因?yàn)樾『⒆忧皟纱握f(shuō)謊欺騙了人們,他在人們心目中失去了信任,所以當(dāng)狼來(lái)了的時(shí)候,還以為他在說(shuō)謊,就沒(méi)有再來(lái)救他??梢?jiàn)說(shuō)謊的害處是非常大的,對(duì)不對(duì)啊? 學(xué)生:(略) 老師:但是在生活中,有好多同學(xué),為了各種理由說(shuō)謊,我們來(lái)看下面這幾個(gè)同學(xué)做的怎么樣?(過(guò)渡) 二、說(shuō)一說(shuō)(板書(shū)) 老師:我們打開(kāi)課本第二十一頁(yè),大家看一看圖中的同學(xué)是怎么做的?他們做得怎么樣?為什么?大家討論一下,然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:這三個(gè)同學(xué)中,李林和王偉為了自己去動(dòng)物園和買玩具手槍,而分別向爸爸和媽媽撒謊,

5、這種做法是錯(cuò)誤的。而劉潔同學(xué)對(duì)自己摔壞玻璃杯的事不掩飾,主動(dòng)向媽媽承認(rèn),是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好同學(xué),我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。大家說(shuō)呢? 學(xué)生:(略) 老師:我們大家在生活中遇到過(guò)類似的事情嗎?你是怎么做的呢?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) (給當(dāng)眾說(shuō)出自己錯(cuò)誤的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。) 老師:下面同學(xué)們把自己搜集的誠(chéng)實(shí)小故事,講給大家聽(tīng)好嗎? 學(xué)生:(略) 老師:可在生活中,我們會(huì)遇到好多難題,下面這幾個(gè)同學(xué)就遇到了難題,大家?guī)退麄兂龀鲋饕?。(過(guò)渡) 三、討論(板書(shū)) 老師:同學(xué)們,打開(kāi)課本第二十二頁(yè),看一看圖中的同學(xué)都遇到什么難事了? 學(xué)生:(略) 老師:下面大家討論一下,幫這幾位同學(xué)出個(gè)主

6、意,該怎么辦?假如你是這些情境中的同學(xué),你會(huì)怎樣做? 學(xué)生:(略) 老師:我們讀一讀課本第二十三頁(yè)的兒歌,大家就知道該怎樣做了。 (帶領(lǐng)大家齊讀兒歌。) 老師:強(qiáng)強(qiáng)踢碎了李阿姨家的玻璃,應(yīng)主動(dòng)向李阿姨說(shuō)明情況,承認(rèn)錯(cuò)誤;馬麗可以向媽媽說(shuō)明情況,然后買本新的書(shū)還給同學(xué),還應(yīng)說(shuō)明情況請(qǐng)同學(xué)道歉;而周濤呢,就應(yīng)該主動(dòng)把售貨員阿姨多找回的錢,馬上還回去,這樣才是誠(chéng)實(shí)的孩子。 (最后,讓大家欣賞歌曲“好孩子要誠(chéng)實(shí)”,詳見(jiàn)音頻資源。) 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了誠(chéng)實(shí)是做人的美德,說(shuō)謊話害人害己,培養(yǎng)了同學(xué)們初步分辨是非的能力,懂得了做誠(chéng)實(shí)的孩子,不說(shuō)謊話。 附送: 202

7、1-2022年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 遇到問(wèn)題想辦法 1教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要先通過(guò)小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙,采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較,使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決;然后又以“問(wèn)題1:和家人走散了怎么辦?”和“問(wèn)題2:球打到房頂上怎么辦?”聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生結(jié)組想辦法,想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式,鍛煉了學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí),想辦法解決的能力;在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,通過(guò)故事進(jìn)而討論其它方法的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題想辦法的理解,使學(xué)生明白只有遇到問(wèn)題積極想辦法,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強(qiáng)者。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 知道生活中

8、經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難,要不怕困難。 (二)能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),愿意想辦法解決。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)積極地想辦法解決。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),愿意想辦法解決。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 1~2個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 課前準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備小紅花(或其它獎(jiǎng)勵(lì)物品)數(shù)朵。 2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些積極應(yīng)對(duì)、解決問(wèn)題和困難的故事資料。 導(dǎo)入新課 老師:同學(xué)們,在日常生活

9、中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難,如:丟鑰匙、和家人走散等等,我們?cè)撛鯓訉?duì)待這些問(wèn)題和困難呢?是守株待兔、回避問(wèn)題消極等待,還是積極的想辦法解決呢?我們來(lái)看一看小強(qiáng)和小麗的故事,看他們是怎么做的?(過(guò)渡) 講授新課 一、遇到問(wèn)題想辦法(板書(shū)) 老師:同學(xué)們,打開(kāi)課本第十二頁(yè),我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問(wèn)題?他們是怎樣應(yīng)對(duì)的?想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:他們兩個(gè)遇到了同樣的問(wèn)題:鑰匙不見(jiàn)了,回不了家,他們采用了不同的方法,結(jié)果也不一樣。小強(qiáng)急得哭了,還沒(méi)吃好飯上好課;而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯,還給媽媽打電話說(shuō)明了情況,他們的做法誰(shuí)的好呢?為什么呢? 學(xué)生:(略) 老師

10、:大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好,因?yàn)樗龅絾?wèn)題后,沒(méi)有消極的等待而是積極地想辦法解決了它,戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對(duì)差一些,他只是消極的等待,以至于沒(méi)吃成飯,還沒(méi)上好課。假如是你遇到了這樣的事情,你會(huì)怎樣做呢? 學(xué)生:(略) (還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”;課件“撈皮球”;欣賞圖片“小兔運(yùn)南瓜(一)”、“小兔運(yùn)南瓜(二)”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來(lái)了”;聽(tīng)音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。) 老師:通過(guò)這些故事我們懂得:當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決,才能戰(zhàn)勝困難,成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。下面我們就來(lái)一起看兩個(gè)問(wèn)題,看一看該怎樣解決?(過(guò)渡) 二、解決問(wèn)題(板書(shū))

11、 (一)問(wèn)題:和家人走散了怎么辦?(板書(shū)) 老師:大家打開(kāi)課本第十三頁(yè),看看小亮發(fā)生了什么事情?然后給大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:說(shuō)的很好,故事說(shuō)的是:小亮和爸爸逛超市時(shí),只顧著在玩具專柜玩玩具,結(jié)果和爸爸走散了,那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢? (附:可以把學(xué)生分為幾組來(lái)回答問(wèn)題,每組每想出一個(gè)辦法,就發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì),最后比一比:哪個(gè)小組的小紅花最多。) 學(xué)生:(略) 老師:大家說(shuō)了很多的方法,有的說(shuō)讓小亮站在原地等爸爸;有的說(shuō)到廣播室廣播一下;還有的說(shuō)請(qǐng)售貨阿姨幫忙等等,但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù),不要隨意跟陌生人走。 (還可給大家講“和家人走散了怎么辦?”

12、,詳見(jiàn)文本資源。) 老師:下面我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題,看他該怎樣解決?(過(guò)渡) (二)問(wèn)題:球打到房頂該怎么辦?(板書(shū)) 老師:下面給大家來(lái)看第十四頁(yè)的故事,看看它說(shuō)了一個(gè)什么問(wèn)題? 學(xué)生:(略) 老師:故事說(shuō)的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球,不小心把球打到了房頂上?,F(xiàn)在大家給她們想一想辦法,怎樣才能把球取下來(lái),又不發(fā)生危險(xiǎn)呢? 學(xué)生:(略) 老師:同學(xué)們說(shuō)了很多方法,有用長(zhǎng)棍子把球捅下來(lái)的,有說(shuō)搬梯子拿得等等,現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō):你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)哪些問(wèn)題,是怎樣解決的呢? 學(xué)生:(略) 老師:可見(jiàn)如果我們積極地想辦法,我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來(lái)看一個(gè)古代故事“司馬

13、光砸缸”,看一看,司馬光小時(shí)候,遇到問(wèn)題是怎樣解決的。(過(guò)渡) 三、“司馬光砸缸”想到的(板書(shū)) 老師:我們一起打開(kāi)課本第十五頁(yè),來(lái)看一下“司馬光砸缸”的故事。 (還可讓大家聽(tīng)音頻“司馬光破缸救人”來(lái)加深對(duì)這個(gè)故事的理解。) 老師:同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢? 學(xué)生:(略) 老師:現(xiàn)在大家想一想,討論一下,假如你是司馬光,在當(dāng)時(shí),你還會(huì)想到其它的辦法來(lái)救人嗎? 學(xué)生:(略) (附:在討論中,學(xué)生可能會(huì)提出很多救人的辦法,如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來(lái)等,當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的,但只要合理,教師就應(yīng)給予充分肯定和鼓勵(lì)。) (還可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱象”來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。) 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難,要不怕困難。懂得了遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強(qiáng)者。

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